4-6《计量经济学》教学大纲.docx

《计量经济学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 计量经济学 课程英文名称 Econometrics 课程编码 F03XB05E 适用专业 金融学、互联网金融 考核方式 考试 先修课程 经济数学、经济学、统计学 总学时 48 学分 3 理论学时 36 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：12 开课单位 金融与贸易学院 二、课程简介 《计量经济学》是教育部确定的高等学校经济学门类各专业八门共同核心课程之一，是 经济类专业的必修课。该课程以Eviews软件为工具，系统地介绍了经典计量经济学的基本理 论和方法，包括简单线性回归模型、多元线性回归模型、多重共线性、异方差性、自相关、 虚拟变量回归等内容。通过本课程的学习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能 够建立并应用简单的计量经济学模型对现实经济现象中的数量关系进行实证分析，使学生成 为理论与实际相结合的专业人才。《计量经济学》是一门理论与应用紧密结合的课程，它以 经济理论和经济数据为依据，运用数学、统计学的方法，通过建立数学模型来研究经济数量 关系和规律。 三、课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 目标1： 学生需了解计量经济研究的基本步骤；掌 握线性回归和虚拟变量回归分析方法；学 会多重共线性、异方差性、自相关的检验 及修正。 4-1：具备扎实的数理基础知 识和金融基础理论知识。 4.基础知识。 目标2： 通过本课程的学习，学生能够熟练掌握计 量经济软件Eviews各种数据分析功能的操 作。 6-4：熟练掌握金融专业相关 专业软件的使用方式。 6.工具性知识。 目标3： 学生能够针对实际问题选用合适的模型， 运用计量经济软件Eviews对数据进行处理 和分析，同时对模型进行检验和解析。 12-3：能够运用专业理论知 识和现代经济学研究方法分 析解决金融保险实际问题， 具备一定的科学研究能力。 12.实践应用能 力。 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 目标4： 通过本课程的学习，培养作为一个金融类 专业人员必须具备的搜集、整理和分析经 济数据的能力，持续学习的意识，为未来 的学习、工作和生活奠定良好的基础。 13-1：能够掌握有效的学习 方法，培养持续学习意识， 能主动接受终身教育； 13-2：能够应用现代科技手 段进行自主学习。 13.自主与终身 学习能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 基础知识 简单线性 回归模型 的理论知 识 简单线性 回归模型 的应用 多元线性 回归模型 学习任务安排 支撑课 程目标 学时 主要教学内容与策略 4 重点：计量经济学的发展历程；区分经典计量 经济学与现代计量经济学；计量经济学研究步 骤；数据及变量的分类。 难点：区分截面数据、时间序列和面板数据。 思政元素：介绍计量经济学家们的巨大贡献， 培养学生科学探索的精神、治学严谨的态度。 教学方法与策略：线下教学。对于发展历程、 研究步骤在课堂上予以讲授，通过举例讲解数 据类型及如何区分，辅以启发式提问拓宽学生 学习思路。 6 课前：通过观 重点：相关分析与回归分析的联系与区别；基 看 慕 课 视 频 本假定；普通最小二乘法；OLS估计量的数值性 进行预习。 质；拟合优度检验；t检验。 课堂：记笔记， 目标1 难点：区分4个方程；OLS估计量的统计性质。 完 成 最 小 二 目标2 教学方法与策略：线下教学。通过数据讲解最 乘 法 计 算 的 小二乘法的计算，并让学生通过练习加强理解， 练习。 课后：完成作 同时辅以软件操作演示开展教学。 业。 6 重点：区间估计；个别值预测；案例分析。 难点：区间预测。 教学方法与策略：线下教学。对于区间估计、 预测在课堂上予以讲授，通过例题讲解区间估 计的计算，同时让学生做练习进行巩固，辅以 启发式提问拓宽学生学习思路。 课前：通过观 看慕课视频 进行预习。 课堂：记笔记， 完 成 最 区 间 目标1 估 计 计 算 的 目标2 练习。 课后：思考一 元线性回归 的应用。 6 重点：基本假定；参数估计；修正的可决系数； 课前：比较一 t检验；F检验；区间估计。 元和多元里 面的基本假 难点：区分t检验与F检验。 课前：熟悉该 门课程的基 本内容。 目标1 课堂：记笔记， 目标4 参与互动。 课后：复习。 目标1 目标2 思政元素：掌握多元线性回归模型在实际经济 定。 研究领域内的应用，要学会如何选择主要矛盾， 课堂：记笔记， 而忽略次要矛盾把复杂的经济现象模型化。 参与互动。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理 课后：完成作 在课堂上予以讲授，通过对比法来讲解多元线 业。 性回归与一元线性回归的联系与区别，辅以启 发式提问拓宽学生学习思路。 多重共线 性和异方 差 自相关 虚拟变量 回归 6 4 4 重点：多重共线性的识别、检验及修正；异方 差性的识别、检验及修正。 难点：选用合适的方法对多重共线性和异方差 性进行检验及修正。 教学方法与策略：线下教学。通过具体案例讲 解多重共线性和异方差的识别、检验及修正， 并让学生做练习加以巩固知识点。 课前：通过线 上慕课进行 预习。 目标1 课堂：认真听 目标2 讲，记笔记。 目标3 课后：完成思 考题。 重点：自相关的识别、检验及修正。 难点：选用合适的方法对自相关进行检验及修 正。 教学方法与策略：线下教学。通过案例讲解自 相关的识别、检验及修正，辅以练习加深学生 对知识点的理解。 课前：通过预 习了解自相 关产生的原 因。 目标1 课堂：记笔记， 目标2 参与互动。 目标3 课后：思考广 义差分法与 差分法的区 别。 重点：虚拟变量的设置；加法方式和乘法方式 引入虚拟解释变量；虚拟被解释变量模型。 难点：Logit模型的应用。 教学方法与策略：线下教学。从生活中的例子 出发，介绍引入虚拟变量的作用及如何引入， 辅以练习加深学生对知识点的理解。 课前：通过观 看慕课视频 进行预习。 课堂：记笔记， 参与互动。 目标3 课后：思考实 际经济问题 研究中需要 引入虚拟变 量的例子。 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 线性回归 分析 学 时 6 主要教学内容 项目 类型 重点：Eviews软件的基本操作；一 元线性回归的Eviews操作；多元线 性回归的Eviews操作。 训练 难点：Eviews回归分析结果的解读。 思政元素：通过介绍统计职业道德 项目 要求 支撑课 程目标 在任课教师的 指导下，每位学 生认真进行上 机操作并完成 线性回归相关 目标1 目标2 规范，要求学生处理数据必须坚持 实事求实、严谨的科学态度。 上 机 计量经济 学检验 6 重点：多重共线性的检验及修正方 法的操作；异方差性的检验及修正 方法的操作；自相关的检验及修正 方法的操作。 难点：Eviews操作结果的解读及分 析。 上机作业。 训练 在任课教师的 指导下，每位学 生 认 真 进 行 上 目标2 机 操 作 并 完 成 目标3 多重共线性、异 目标4 方差、自相关方 面的上机作业。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标进行综合评价。在本 课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的40%）：采用百分制。平时成绩分作业（占15%）、课堂表现 （占5%）、实践教学（占10%）和考勤（占10%）四个部分。评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3.实践教学；4.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确或实验习题结果准确 无误。 优秀 2.课堂表现优秀（认真听讲和做笔记，并积极回答问题）。 （90～100分） 3.认真按时完成实践教学内容；90％以上的软件操作及结果分析正确。 4.全勤。 良好 （80～89分） 中等 （70～79分） 及格 （60～69分） 不及格 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确或实验习题结果准确 无误。 2.课堂表现良好（认真听讲和做笔记，较为主动回答问题）。 3.认真按时完成实践教学内容；80％以上的软件操作及结果分析正确。 4.旷课1次。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确或实验习题结果 准确无误。 2.课堂表现中等（认真听讲和做笔记，能够正确回答老师提出的问题，但 缺乏积极主动性）。 3.认真按时完成实践教学内容；70％以上的软件操作及结果分析正确。 4.旷课2次。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确或实验习题结 果准确无误。 2.课堂表现一般（大部分时间能够认真听讲和做笔记，基本能正确回答老 师提出的问题）。 3.认真按时完成上机作业；60％以上的软件操作及结果分析正确。 4.旷课3次。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确或实验习题结果错 （60分以下） 误。 2.课堂表现差（基本不做笔记，无法正确回答老师提出的问题）。 3.认真按时完成实践教学内容；超过40%的软件操作及结果分析不正确。 4.旷课4次及以上。 2.期末考试（占总成绩的60%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 主要 题型 选择题、判断 题 选择题、判断 题 支撑 目标 分值 目标1 2 目标1 5 相关分析与回归分析的联系与区别、4个方程、 选择题、判断 “线性”的解释、基本假定、OLS估计量的性质、 题、简答题 模型检验的应用 目标1 目标3 20 简单线性相关系数、最小二乘法 计算题 目标1 10 简单线性回归结果的解读 填空题 目标2 10 回归结果的规范形式、模型检验、区间估计、 点预测 分析题 目标3 目标4 20 F检验的方差分析表 计算题 目标3 10 目标1 16 目标1 7 考核内容 计量经济学的发展及研究步骤 基础知识 计量经济模型中的变量及数据 简单线性回归 模型的理论知 识及应用 多元线性回归 模型 计量经济学检 验 虚拟变量回归 计量经济学三大问题（多重共线性、异方差性、 选择题、判断 自相关）的概念、后果、检验及修正方法 题、简答题 选择题、判断 虚拟变量设置及应用 题、简答题 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教及以上 其他： 2 课程时间 周次：1-16周 节次：3节/周 3 授课地点 教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信，一周一次 线下地点及时间安排：授课教室，上课前后 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 七、选用教材 [1]庞皓.计量经济学（第四版）[M].北京：科学出版社,2021年12月. [2]李子奈,潘文卿,计量经济学（第四版）[M].北京：高等教育出版社,2015年9月. 八、参考资料 [1]杰弗里·M·伍德里奇.计量经济学导论：现代观点（第六版）（经济科学译丛）[M]. 北京：中国人民大学出版社,2018 年 9 月. [2]威廉·H·格林.计量经济分析(第八版 ) [M].北京：中国人民大学出版社,2020年8月. [3]陈强.计量经济学及stata应用[M].北京：高等教育出版社,2015年7月. [4]陈强.高级计量经济学及Stata应用（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2014年4 月. 网络资料 [1]计量经济学.中国大学慕课网站,https://www.icourse163.org. [2]国家哲学社会科学文献中心,http://www.ncpssd.org/. 其他资料 [1]微信公众号：计量经济圈 [2]微信公众号：经管世界 大纲执笔人：赖沛东 讨论参与人：陈孔艳 系（教研室）主任：赖沛东 学院（部）审核人：赖忠孝