附件【钢结构基本原理课程设计-牟星、戴志峰-2019级土木工程1-4班】.pdf

《钢结构基本原理课程设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 钢结构基本原理课程设计 课程英文名称 Course Design of Basic Principles of Steel Structure 课程编码 F04ZB18Z 适用专业 土木工程 考核方式 考查 先修课程 材料力学、结构力学、土木工程 材料 总学时 32 学分 2 开课单位 城建与环境学院 二、课程简介 《钢结构基本原理课程设计》是土木工程专业一门重要的实践性课程，是学生加强对钢 结构基本理论的理解和《钢结构设计规范》条文的应用，培养学生独立分析问题和解决问题 的能力，也是对学生综合素质与工程实践能力的全面锻炼，是实现本科培养目标的重要阶段。 通过课程设计，着重培养学生综合分析和解决问题的能力以及严谨，扎实的工作作风。为学 生将来走上工作岗位，顺利完成设计任务奠定基础。课程设计的任务是，通过进一步的设计 训练，使学生熟悉钢结构基本构件的设计和构件设计的基本原理和方法，具备一般钢结构设 计的基本技能；能够根据不同的情况，合理选择结构，构造方案，熟练的进行结构的设计计 算，并学会利用各种设计资料。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 知 识 目 标 目标 1： 通过课程设计，锻炼学生综合运用知识 的能力，掌握钢结构设计的基本方法和 步骤，培养学生的动手能力，进一步提 高制图技巧和设计理念。力求创作优秀 作品。 3-3：具有应用图纸、图表 和文字描述表达土木工程 问题的能力。 3.专业基础能力 能 力 目标 2： 钢屋架设计具有较强的代表性，要求学 4-1：具有完成钢结构构件 截面的选取、节点的验算和 4.专业核心能力 目 标 生通过设计计算轴心受压构件的强度、 单体的设计能力。 稳定性，弯压构件的强度、稳定性以及 构件连接等方面的工作。 目标 3： 课程设计过程通过上机实战完成，培养 学生具有应用 AutoCAD、盈建科等专业 软件进行工程设计的能力。 素 质 目 标 5-2：具有应用专业软件进 行工程施工、设计和管理的 能力。 5.专业拓展能力 目标 4： 上交设计成果时学生需经历答辩，培养 学生针对教师提出的复杂问题结合设计 进行阐述，培养学生针对房屋建筑工程 工程专业的复杂工程问题进行有效沟通 和交流的能力。 8-1：针对土木工程专业的 复杂工程问题进行有效沟 通和交流的能力。 8.分析复杂问题能 力 目标 5： 学生进行设计时，要以人为本，综合考 虑建筑相关规范、绿色环保建筑等对工 程影响。 8-2：具有综合考虑社会、 健康、安全、法律、文化及 环境等对工程影响的能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 指导环节 时间 安排 主要教学内容 指导 要求 支撑课 程目标 以行政班为 单位进行 目标 5 指导内容：阅读任务书，收集资料 重点：查阅建筑相关规范。 任务布 置 4 学时 难点：灵活运用建筑规范的程度和效果。 思政元素：规范的查阅，让学生明白，工程设计 必须要严谨，也启发学生在今后的工作和生活中 应谨慎仔细，做好自己的本质工作） 。 指导内容：完成初步方案，指导教师审核方案并 给出修改意见，学生修改方案并确定最终方案。 设计方 案选取 8 学时 重点：钢材型号及截面的选取；屋架内力计算； 屋架杆件设计；节点设计；构件连接的设计方案。 以行政班为 难点：钢材型号及截面的选取、构件连接的设计 单位进行 目标 1 目标 5 方案。 思政元素：工程要以人为本，追求和谐统一；理 论联系实际（建筑学理论联系工程实际） 。 绘制施 工图 16 学时 指导内容：绘制平面图绘制立面及剖面图绘制屋 面排水图，完成设计说明。 以行政班为 重点：钢材型号及截面的选取；屋架内力计算； 单位进行 屋架杆件设计；节点设计；构件连接的设计方案。 目标 2 目标 3 难点：钢材型号及截面的选取、构件连接的设计 方案。 思政元素：土木工程拒绝偷工减料；严谨认真、 一丝不苟的学习态度和工作作风。 指导内容：整理、装订做种成果并进行答辩。 4 学时 答辩 重点：对设计方案的沟通、交流、表达的能力。 难点：专业术语的应用。 以行政班为 单位进行 目标 4 思政元素：矛盾论（抓工程问题主要矛盾）；看 问题要全面不片面。 五、学生学习成效评估方式及标准 1.钢结构基本原理课程设计的综合成绩由平时成绩（占 20%）、指导教师审阅成绩（占 60%）、答辩成绩（占 20%）四部分组成。 2.综合成绩按五级记分制提交，即优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及 格（60-69） 、不及格（59 分以下） 。 等级 评 分 标 准 1.平时成绩；2.指导教师审阅成绩；3.答辩成绩。 90～100 分 1.出勤情况优秀，课堂表现优秀，能够提前完成指导教师布置的任务。 2.方案设计优秀，图纸表现优秀。 3.学生表达方案的能力优秀，回答问题的准确无误。 注：其中一条略有差距且不影响大局可视为优秀。 80～89 分 1.出勤情况优秀，课堂表现良好，能够及时完成指导教师布置的任务。 2.方案设计良好，图纸表现良好。 3.学生表达方案的能力良好，回答问题的正确。 70～79 分 1.出勤情况良好，课堂表现一般，能够完成指导教师布置的任务。 2.方案设计一般，图纸表现一般。 3.学生表达方案的能力优秀，回答问题的基本正确。 60～69 分 1.出勤情况一般，课堂表现较差，能够基本完成指导教师布置的任务。 2.方案设计一般，图纸表现一般。 3.学生表达方案的能力一般，回答问题的有一定错误。 60 以下 1.出勤情况差，课堂表现差，不能完成指导教师布置的任务。 2.方案设计差，图纸表现差。 3.学生表达方案的能力差，回答问题的错误多。 注：上述符合一条可视为不及格。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要求 1 指导教师 职称：助教及以上 学历（位）：本科及以上 其他：教师所学专业为土木工程专业 2 课程时间 周次：13-16 周 节次：每周两个 5-8 节 3 指导地点 教室 □其他：机房 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信课程群，授课期间全部课余时间 线下地点及时间安排：教师办公室，教师在岗时间 □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]赵根田主编：《钢结构课程设计》，机械工业出版社，2019 年 7 月。 [2]邵永松，夏军武主编： 《钢结构基本原理》（第二版），武汉大学出版社，2018 年。 八、参考资料 [1]陈绍蕃主编： 《钢结构—钢结构基础》（第二版），中国建筑工业出版社，2007 年。 [2]赵风华主编： 《钢结构设计原理》 ，高等教育出版社，2005 年。 [3]中华人民共和国建设部主编：《钢结构设计规范》，中国计划出版社，2003 年。 [4]魏明钟主编： 《钢结构》，武汉理工大学出版社 ，2002 年。 网络资料 [1]众星建筑资源，http://www.zzguifan.com/ [2]中国工程建设信息网, http://www.cein.gov.cn/ [3]筑龙网,http://www.zhulong.com/ 其他资料 [1]教师编制的课程设计任务书、指导书 大纲执笔人：牟星 讨论参与人:戴志峰、牟星、张怡 系（教研室）主任：侯荣立 学院（部）审核人：肖红飞