2018版4、6、8学期《劳动关系管理》教学大纲_人力资源管理专业_东莞理工学院城市学院商学院.docx

《劳动关系管理》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 劳动关系管理 课程英文名称 Labor Relations Management 课程编码 F01ZB23G 适用专业 人力资源管理 先修课程 管理学原理、人力资源管理概论、 工作分析、 人力资源战略与规划、 招聘与录用、培训与开发、绩效 管理、薪酬管理 考核方式 总学时 考试 64 学分 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 开课单位 4 理论学时 48 实践学时：16 商学院 二、课程简介 《劳动关系管理》是本科高等学校人力资源管理专业的一门重要的专业必修课程。劳动 关系是一门系统研究企业劳动关系管理活动的基本理论、法律规定及实用方法的学科，具有 较强的理论性和应用性。该课程与人力资源管理专业其他课程有密切的联系，它既是理论基 础，也是人力资源管理的法理基础。通过本课程的学习，使学生能够掌握劳动关系管理的基 础知识和基本方法，加强对我国现行劳动法律、法规的认识和理解，并使其初步具有运用自 己掌握的管理方法以及相关劳动法律知识观察、分析、处理有关劳动关系问题的能力，培养 学生法治意识、和谐意识,使其成长为有时代担当和社会责任感的技术型人才。 三、课程教学目标 知 识 目 标 目标 1：了解劳动关系管理现状和趋势，理解劳动关系及劳动关系管理的内涵、概念、 基础理论。 目标 2：掌握劳动关系管理的专业知识与法律规定，掌握企业实践中劳动关系管理的操 作技能。 能 力 目 标 目标3：具备运用《劳动法》和《劳动合同法》处理劳动争议的能力，能够在企业实践中 合法合规招聘、筛选、培训、考评、挽留、裁撤员工。 目标 4：能够识别企业规章制度以及人力资源政策中存在的法律风险与劳动争议风险， 并具有判断妥善处理这些风险的能力，掌握处理风险的方法。 素 质 目 标 目标 5：培养学生政治认同、科学精神、法治意识与公共参与的政治素养，树立社会主 义核心价值观。 目标 6：引导学生遵守法律法规，培养学生敬岗爱业的精神。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 劳动关系 管理概述 劳动关系 主体 劳动法之 工资制度 支撑 课程 目标 学时 主要教学内容与策略 学习任务 安排 4 重点：掌握劳动关系的概念、主体、本质、特征， 了解劳动关系的现状，把握劳动关系的判定。 难点：劳动关系与劳务关系、劳动关系与事实劳动 关系的鉴别。 思政元素：构建和谐劳动关系，做新时代社会主义 的劳动者。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授法 和案例法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习 思路。 课前：查阅 资料了解我 国劳动关系 现状 课堂：教师 讲授、学生 发言。 课后：复习 巩固 目标 1 目标 4 目标 5 6 重点：掌握管理方、工会、政府在劳动关系中的扮 演的角色及发挥的作用。 难点：工会的职能与行为方式，工会在协调劳动关 系方面的主要作用。 思政元素：专业精神、职业精神、制度自信、法治 意识和谐意识。 教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授法 和案例法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习 思路。 课前：查阅 资料了解工 会解决劳动 争议的事件 课堂：教师 讲授、学生 发言。 课后：复习 巩固 目标 1 目标 4 4 重点：掌握劳动法的概念和功能、本质和特征；了 解劳动关系的调整机制；领会工资的法律定义、支 付的原则、法律保障、最低工资制度。 难点： 劳动法如何调整劳动关系；工资支付的法律 风险如何防范。 思政元素：增强社会责任感与使命感，树立和谐稳 课前：查阅 资料了解由 工资引发的 争议。 课堂：教师 讲授、学生 目标 2 目标 3 目标 5 定意识。 教学方法与策略：线下教学。采用专题式教学，每 个专题结合主要知识点设计若干开放性讨论主题 嵌入对应的课堂讲授教学环节之后，引导学生根据 主题分组讨论，并有针对性的选择部分小组在课堂 上进行交流发言。 劳动法之 工时制度 劳动合同 法之劳动 合同管理 劳动合同 法之特殊 的用工制 度 用工管理 发言。 课后：复习 巩固 6 重点：掌握工作时间立法法规、加班加点、休息休 假法规，了解劳动安全与卫生和工作场所的规则。 难点：工时制度的适用范围；加班费的计算。 思政元素：增强制度自信,激发学生的爱国主义情 怀，培养爱岗敬业精神。 教学方法与策略：线下教学。采用专题式教学，每 个专题结合主要知识点设计若干开放性讨论主题 嵌入对应的课堂讲授教学环节之后，引导学生根据 主题分组讨论，并有针对性的选择部分小组在课堂 上进行交流发言。 课前：查阅 资料了解由 加班费引发 的争议。 课堂：教师 讲授、学生 发言。 课后：复习 巩固 目标 2 目标 3 目标 5 6 重点：掌握劳动合同的概念、种类和特征；领会劳 动合同的订立和内容；理解无效劳动合同的确认和 处理；劳动合同的履行和变更；学会劳动合同的解 课前：查阅 除、终止和续订制度。 资料了解由 难点：如何合法进行劳动合同的变更、解除和终止。 合同引发的 思政元素：将社会主义核心价值观融入工作经历中, 争议。 将诚信融入求职中, 将工匠精神、敬业融入工作履 课堂：教师 行中。 讲授、学生 教学方法与策略：线下教学。采用专题式教学，每 发言。 个专题结合主要知识点设计若干开放性讨论主题 课后：复习 巩固 嵌入对应的课堂讲授教学环节之后，引导学生根据 主题分组讨论，并有针对性的选择部分小组在课堂 上进行交流发言。 目标 2 目标 3 目标 5 4 重点：理解劳务派遣的概念和相关规定；了解非全 课前：查阅 日制用工含义和特点。 难点：劳务派遣的概念，分清其中三个主体的关系。 资料 了解 劳务派遣现 思政元素：培养学生和谐、平等、公正、法治的职 状 业精神。 课堂：教师 教学方法与策略：线下教学。采用专题式教学，每 讲授、学生 个专题结合主要知识点设计若干开放性讨论主题 发言。 嵌入对应的课堂讲授教学环节之后，引导学生根据 课后：复习 主题分组讨论，并有针对性的选择部分小组在课堂 巩固 上进行交流发言。 目标 2 目标 4 目标 6 4 重点：了解员工参与的类型划分；熟悉员工参与的 功能与限制；掌握员工参与管理的形式。理解惩处 的含义及原因、惩处的程序、方式及过程；了解申 诉程序、仲裁程序。 课前：在班 目标 1 级群提出课 目标 4 前思考问题。 目标 6 课堂：教师 难点：如何把握员工参与管理的关键点；如何正确 处理惩处的事实； 思政元素：增强制度自信,激发学生的爱国主义情 怀。 教学方法与策略：线下教学。主要采用任务型教学 法，辅以启发式提问、互动式讨论开展教学，帮助 学生提升专业技能。 集体谈判 和集体合 同 劳动争议 处理之协 商和调解 劳动争议 处理之仲 裁和诉讼 讲授、学生 发言。 课后：复习 巩固 4 重点：了解集体谈判的概念和作用、立法目的和原 则、集体谈判的结构、进程和结果；熟悉集体合同 的概念和作用、集体合同的内容及订立、集体合同 的重要条款、集体合同的效力、我国集体合同的特 点。 难点：集体合同与劳动合同的区别。 思政元素：培养法治意识、和谐意识，树立精益求 精的职业精神。 教学方法与策略：线下教学。主要采用任务型教学 法，辅以启发式提问、互动式讨论开展教学，帮助 学生提升专业技能。 课前：在班 级群提出课 前思考问题。 目标 1 课堂：教师 目标 4 讲授、学生 目标 6 发言。 课后：复习 巩固 4 重点：掌握劳动争议的概念、种类、范围、特征； 了解劳动争议处理的目的、基本原则；熟悉调解案 件的受理范围、调解的程序和期限。 难点：如何发挥劳动争议协商调解制度的作用。 思政元素：培养法治意识、和谐意识，增强制度自 信。 教学方法与策略：线下教学。主要采用任务型教学 法，辅以启发式提问、互动式讨论开展教学，帮助 学生提升专业技能，同时加强实践锻炼，推送难度 适中的材料作课后巩固，拓宽学生学习思路，调动 学生积极性。 课前：查阅 资料收集调 解成功的案 例 课堂：教师 讲授、学生 发言。 课后：复习 巩固 6 重点：掌握劳动争议仲裁的概念、仲裁案件的受理 范围、仲裁时效、仲裁裁决的效力，了解仲裁的程 序和期限；掌握劳动争议诉讼的概念、原则，领会 劳动争议诉讼时效。 难点：如何运用劳动争议仲裁制度和诉讼制度解决 劳动争议纠纷。 思政元素：培养法治意识、和谐意识,使学生成长 为有时代担当和社会责任感的技术型人才 教学方法与策略：线下教学。主要采用任务型教学 法，辅以启发式提问、互动式讨论开展教学，帮助 学生提升专业技能，同时加强实践锻炼，推送难度 适中的材料作课后巩固，拓宽学生学习思路，调动 学生积极性。 课前：查阅 资料了解劳 动争议案例 的处理程序。 目标 2 课堂：教师 目标 3 讲授、学生 目标 5 发言。 课后：复习 巩固 目标 3 目标 3 目标 5 （二）实践教学 实践 项目名称 学时 类型 实 训 实 训 实 训 实 训 签订劳动 合同 变更劳动 合同 劳动合同 解除和续 订 主要教学内容 项目 类型 项目 要求 训练 能够制定 合理合法 的劳动合 同文本 综合 能够辨识 劳动合同 变更的条 件；正确 操作劳动 合同变更 程序 支撑课 程目标 4 重点：劳动合同应包括的内容，签订劳 动合同注意事项。 难点：不同种类的劳动合同文本的制作 思政元素：培养学生严谨认真的工作态 度。 4 重点：劳动合同变更操作：劳动合同变 更意向书、劳动合同变更通知书、劳动 合同变更协议书 难点： 如何合理合法地操作劳动合同 变更手续 思政元素：培养学生辩证思维和实事求 是的精神。 4 重点：劳动合同解除的程序，劳动合同 解除相关手续的办理，相关文书（通知 书、协议书、证明书）的制作；续订劳 动合同意向书。 综合 难点： 劳动合同解除相应手续办理的 技巧和各种文书的写法；核算经济补偿 金。 思政元素：树立科学价值观和法治精神。 能够辨识 劳动合同 解除或续 订的条件； 目标 3 正确操作 目标 5 劳动合同 解除或续 订手续 4 重点：劳动合同终止的操作：终止劳动 合同的程序，终止劳动合同相关手续的 办理，终止劳动合同相关文书（意向书、 证明书）的制作。 训练 难点： 劳动合同终止相应手续办理的 技巧和注意事项；核算经济补偿金。 思政元素：培养学生爱岗敬业精神，树 立法治意识。 能够辨识 劳动合同 终止的条 件；正确 操作劳动 合同终止 手续 劳动合同 终止 目标 3 目标 6 目标 3 目标 5 目标 3 目标 6 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等两个部分组成。 1. 平时成绩（占总成绩的 50%）：采用百分制。平时成绩分作业（10%）、课堂表现 （5%）、课内实践（30%）和考勤（5%）三个部分。评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现 3.课内实践 4.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90%以上的习题解答正确。 2.课堂表现非常好，积极思考，参与课堂讨论，主动回答问题；回答问题 3 次及以上，问题回答正确、分析全面。 3.课内实践：法律文书处理正确，与团队成员协作良好，进度合理，准备 充分，表述清晰流畅。 4.无旷课、迟到、早退及因事请假情况。 90～100 分 1.作业书写工整、书面整洁；80%以上的习题解答正确。 2.课堂表现好，积极思考，参与课堂讨论，主动回答问题；回答问题 1-2 次，问题回答正确、分析全面。 3.课内实践：法律文书处理较正确，有个别错误，与团队成员协作良好， 进度合理，准备较充分，表述较清晰流畅。 4.无旷课、迟到、早退情况，事假 1-2 次。 80～89 分 1.作业书写较工整、书面较整洁；70%以上的习题解答正确。 2.课堂表现较好，能够积极思考，参与课堂讨论，回答问题；回答问题 1 次，问题回答较正确、分析较全面。 3.课内实践：法律文书处理基本正确，有少许错误，与团队成员协作较好， 进度尚可，有所准备，表述大体清楚。 4.旷课次数 1 次或迟到、早退次数 1-2 次或事假 3 次。 70～79 分 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60%以上的习题解答正确。 2.课堂表现一般，能够积极思考，参与课堂讨论。 3. 课内实践：法律文书处理有较多错误，与团队成员协作很少，进度比较 赶，准备不充分，表述不流畅。 4.旷课次数 2 次或迟到、早退次数 3-4 次或事假 4-5 次。 60～69 分 1.字迹模糊、作业书写零乱；超过 40%的习题解答不正确。 2.课堂表现不佳，不认真听讲，不参与课堂讨论。 3. 课内实践：法律文书没有完成，与团队成员没有协作，仓促赶工，准备 欠缺，表述困难。 4.旷课次数 2 次以上或迟到、早退次数 4 次以上或事假次数 5 次以上。 60 以下 2.期末考试（占总成绩的 50%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 考核内容 劳动关系管理 概述 劳动关系管理的概念、本质、特征；劳动关系的 判定 劳动关系主体 劳动法之工资 制度 管理模式，工会的职能和行为方式，政府在劳动 关系中发挥的作用。 劳动法的概念和功能、本质和特征；劳动关系的 调整机制。 工资的法律定义、支付的原则、法律保障、最低 工资制度。 主要 题型 选择题、判 断题；案例 分析题 选择题、判 断题 选择题、判 断题 选择题、判 断题、案例 支撑 目标 分值 目标 1 15 目标 1 5 目标 1 目标 1 目标 4 10 劳动法之工时 制度 劳动合同法之 劳动合同管理 劳动合同法之 特殊的用工制 度 用工管理 集体谈判和集 体合同 劳动争议处理 之协商和调解 劳动争议处理 之仲裁和诉讼 分析题、论 述题 选择题、判 断题、案例 工作时间立法法规、加班加点、休息休假法规。 分析题、论 述题 选择题、判 劳动安全与卫生，工作场所的规则。 断题、案例 分析 选择题、判 劳动合同的概念、种类和特征；劳动合同的订立 断题、案例 和内容；无效劳动合同的确认和处理。 分析 选择题、判 劳动合同的履行和变更；劳动合同的解除、终止 断题、案例 分析题、论 和续订制度。 述题 选择题、判 劳务派遣的概念和相关规定 断题 选择题、判 非全日制用工含义和特点。 断题 员工参与的类型划分；员工参与的功能与限制； 选择题、判 员工参与管理的形式。 断题 选择题、判 惩处的含义及原因、惩处的程序、方式及过程； 断题、案例 申诉程序、仲裁程序。 分析 集体谈判的概念和作用、立法目的和原则、集体 选择题、判 断题 谈判的结构、进程和结果。 集体合同的概念和作用、集体合同的内容及订立、 选择题、判 集体合同的重要条款、集体合同的效力、我国集 断题 体合同的特点。 劳动争议的概念、种类、范围、特征；劳动争议 选择题、判 处理的目的、基本原则。 断题 选择题、判 调解案件的受理范围、调解的程序和期限。 断题、案例 分析 选择题、判 劳动争议仲裁的概念、仲裁案件的受理范围、仲 断题、案例 裁时效、仲裁裁决的效力、仲裁的程序和期限 分析题、论 述题 选择题、判 劳动争议诉讼的概念、原则、劳动争议诉讼时效。 断题、案例 分析题、论 述题 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 求 目标 1 目标 3 10 目标 1 目标 3 目标 1 目标 3 10 目标 1 目标 4 目标 1 10 目标 1 目标 1 目标 4 目标 1 目标 4 10 目标 1 10 目标 1 目标 1 目标 1 目标 4 10 目标 1 目标 4 10 目标 1 目标 4 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：无 2 课程时间 周次： 1-16 周 节次：2 3 授课地点 □√教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：企业微信课程群 线下地点及时间安排：上课前后在授课教室 □实验室 学历（位）：研究生及以上 □室外场地 七、选用教材 [1] 程延国.劳动关系（第五版）[M].中国人民大学出版社,2021,7. [2] 孙立如.劳动关系实务操作（第三版）[M].中国人民大学出版社,2021,2. 八、参考资料 [1] 陈维政.劳动关系管理（第二版）[M].科学出版社,2021,11. [2] Abrams, R., & Sattar, M. (2017, January 22). Protests in Bangladesh Shake a Global Workshopfor Apparel. The New York Times. [3] Janice Fine Nov.21, 2016. Where are the unions? Boston Review. 网络资料 [1] http://www.aisixiang.com/data/6141.html [2] http://www.mohrss.gov.cn/ldgxs/ 大纲执笔人：李凌洁 讨论参与人：李淑钊 系（教研室）主任：贺冬怡 学院（部）审核人：郑阿泰