4、宁德师范学院“十二五” “本科教学工程”项目建设总结报告.doc

宁德师范学院“十二五” “本科教学工程”项目建设总结报告 一、专业综合改革试点类项目 根据《福建省教育厅福建省财政厅关于公布福建省本科高校“专业综合改革 试点”项目的通知》 （闽教高[2012]41 号）文件精神，我校电气工程及其自动化 与生物技术两个项目被列入福建省本科高校“专业综合改革试点”项目名单，现 就两个项目实施的基本情况总结如下： （一）项目建设目标和建设任务的实现情况以及学校的相关配套文件情况； 项目经费的配套与使用情况 电气工程及其自动化项目立项以来，完成了专业人才培养目标的修订，改革 了原有的学制模式，采用‘2+1+1’的模式，构建了电气工程及其自动化专业拔 尖人才培养模式，每学期定期邀请专家来校做学术专题报告，积极开展各种课外 创新实践活动。在项目经费的配套与使用方面，2010 年中央财政支持的 300 万 用于建设电机电器工程研究中心，2011 年学校配套 110 多元的经费，采构的仪 器设备，目前已投入使用。2012 年中央财政支持的 300 万用于大学物理实验中 心，实践教学设备也已投入使用。 生物技术项目立项以来，构建了新型的人才培养模式，设置了与人才培养体 系相适应的教学课程，进一步加强了教学科研团队建设，加强了教学方法改革和 实践教学改革，有意识地提高了管理育人水平。在项目经费的配套与使用方面， 中央财政支持的 300 万实验教学示范中心资金已经全部落实，并购置了实验教学 的设备，改善了学生实践教学设备条件。中央财政支持的 300 万实践教学示范中 心资金及本项目 7 万资金已经落实，现正在组织相关教师申报设备，可望下学期 中，实践教学的大型设备能够全部到位，进一步提升实践教学的条件。 为支持电气工程及其自动化和生物技术专业综合改革试点项目建设，学校在 政策与资金方面给予了大力支持，先后出台了《宁德师范学院教学质量与教学改 革工程实施方案（2011-2015）的通知》（宁师院[2012]１号）、《关于下达 2012 年度教学质量工程项目建设预算经费(一)的通知》（宁师院教[2012]57 号） 、 《关 于下达 2014 年本科质量工程的专项经费的通知》 （宁师院教务[2014]44 号）等 文件。 （二）项目建设进展、主要措施和具有示范性作用的创新特色做法 电气工程及其自动化项目按照计划进度执行，调整课程结构，强化能力培养； 1 重视精品课程建设，打造专业品牌；改革教学方式。在示范性作用的创新特色做 法方面，完善教学管理制度，有效的推动了教学管理的规范化；健全教学奖惩机 制，对各类教师、管理人员和教学环节的工作提出明确要求；引入信息化教学管 理，努力实现教学管理的信息化、网络化和一体化。 生物技术项目按照计划进度执行，以服务地方为宗旨，培养技术应用型人才； 改革学制模式，增加实践教学比重；改变传统实验课程，独立设置实验课；加大 校外实习实训基地的建设力度。在示范性作用的创新特色做法方面，加强校企合 作，加大校外实习实训基地的建设力度；引入项目教学法；加大实验教学改革力 度，以实验操作模块的方式来掌握专业技能。 （三）项目建设取得的标志性成果、经验、成效及示范推广效应 电气工程及其自动化专业已成为我校重点专业，立项以来，获得 4 项校级教 改项目研究，教改经费 12 余万元；获得校级精品课程 2 项、校级精品资源共享 课程 2 项。本专业学生获省级以上奖项 10 余项；在实施“宁德师范学院拔尖人 才培养计划”中，以培养达标拔尖人才 18 人。在科研方面，本专业教师在 2012 年立项以来发表科研论文 40 余篇，国家发明专利授权 1 项。建成 1 个电气工程 实践中心、1 个福建省高校“电机设计与系统控制”工程研究中心、1 个“闽东 电机”校级协同创新中心。在经验、成效及推广效应方面，重视青年教师培养， 重视教学团队建设，加强教师进修、培训工作，注重专业课教学模式的改革，注 重教学手段的改革，这些方面都值得其他专业加以借鉴。 生物技术专业项目实施期间大学生创新性实验项目立项 14 项；本专业有 42 人入选校拔尖人才培养计划；本专业学生获得食品检验工、公共营养师、质量管 理体系内部审核员、食品安全管理体系内部审核员等职业资格认证共计 36 人次； 培养了 2 个教授和 2 个副教授，引进具有博士学位教师 5 人，外聘企事业为兼职 教授 4 名，组建了 2 个校级创新团队，建立了 4 个教学团队；申报获得教研项目 2 项，新建立 10 个产学研合作基地；保持毕业生毕业前 90％以上签约率。在经 验示范推广效应方面，引入项目教学法；独立设置实验课程，以实验操作模块的 方式来掌握专业技能。 （四）项目建设存在的问题、原因、建议与对策。 从电气工程及其自动化专业综合改革试点项目立项以来的建设情况来看，实 践教学场馆亟需建设，服务地方的力度和深度有待进一步加强，师资队伍的整体 水平有待进一步提高，实习基地建设工作有待进一步拓展。从生物技术专业综合 2 改革试点项目立项以来的建设情况来看，师资队伍建设仍需加强；特色课程建设 进一步探索；实验室设备不够先进；实习基地建设工作有待进一步拓展。 建议基建部门能尽快完成实践教学场馆的后续工程并尽快投入使用；专业建 设上加强服务地方的意识，更新服务理念，努力探索出服务地方的新路径；在目 前师资队伍的基础上，通过继续引进高学历人才、专家型人才和鼓励教师攻读硕 士、博士研究生、进修等方式，不断提高教师的学历水平；实习基地建设方面， 进一步拓展行业领域，扩大实习基地建设的地域范围。 二、实验教学示范中心项目 宁德师范学院化学系应用化学专业实验教学示范中心是 2013 年获批建设的 福建省“十二五”实验教学示范中心建设项目。该中心建设依托于宁德师范学院 化学系，目前主要承担本系化学本科专业、应用化学本科专业以及生物系相关专 业的实验教学，可满足本科化学专业的实验、毕业论文、学生课外科技活动、教 师科研以及为地方经济服务的需求。 （一）中心建设情况 1．师资队伍建设。中心目前高级职称教师为 11 人，硕士以上学位人员为 26 人，比例分别为 35.5%、83.9%。今年已有两名教师申报副高职称，如这两名教 师申报成功，则本中心高级职称人员将会达到 41.9%。 2．中心实验教学改革。在实验教学平台方面，中心正在做的工作是将实验 进行分级。将化学、应化专业所有化学实验分为四级。一级实验以基本操作、基 本物理量测量为主。以目前无机、有机、分析中的基本操作以及仪分实验中简单 仪器的使用以及其他部分实验课程的基本操作为主。二级实验以无机、有机中的 合成、分析滴定、仪器分析、物化、电化学、化工原理实验的实验为主。三级实 验以综合化学实验、应用化学专业实验，材料综合实验，天然产物化学实验、环 境监测实验、环境综合实验、高分子化学与物理、精细化学品实验等为主要内容。 四级实验以探究性实验，毕业论文、大学生创新性实验为主。本实验分级将在 2015 年 9 月初步完成并在 2015 级应用化学专业学生中试运行。 3.实验教学管理体系方面。以中心主任应少明教授为负责人，申报了了一项 校级重点教改项目---实验教学改革背景下化学系创新型实验室管理平台的建设。 中心实验室将包括实验教学管理系统、教学交互平台、开放实验室及仪器预约系 统、实验室运行管理系统组成。通过实验室管理平台的建设，为广大师生提供一 个内容丰富新颖、使用快捷方便的教学、科研、实验及管理平台,充分发挥化学 3 教学中心网站的示范性和辐射推广作用。为省级实验教学示范中心---应用化学 专业实验教学示范中心的顺利建成打下基础，同时为申报国家级实验教学示范中 心以及省级教学成果奖做准备。本管理平台预计在 2018 年全面完成并投入运行。 4．本中心申报时，固定资产总值为 800 万。经过近两年的建设，目前中心 实验室固定资产总值已经达到 1100 万元。2015 年学校还将会投入 260 万元用于 中心建设。 5.中心教师积极参加实验教材编写，颜桂炀参编了《化学实验教程》上下册 (高等教育出版社，2014 年)。自 2013 年以来，中心教师指导大学生创新创业计 划项目多项。其中 2013 年指导大学生创新创业计划项目 9 项，其中，省级大学 生创新创业计划项目 6 项。2014 年指导省级大学生创新创业计划项目 16 项，其 中 4 项被推荐为国家级项目。2015 年指导省级大学生创新创业计划项目 5 项， 其中 2 项被推荐为国家级项目。通过这些项目的实施，强化学生的创新意识的培 养，强化学生专业技能的训练。 （二）存在的问题 1．财务制度过于苛刻，经费开支不灵活。中心教师积极性无法有效调动。 示范中心建设需要教师牺牲个人业余时间来投入到中心来。目前财务制度下较难 给予教师经济补偿。 2.在经费使用方面，目前示范中心经费主要使用在实验室改造、人员学术交 流调研、中心日常办公、实验耗材等开支。 三、大学生校外实践教育基地类项目 （一）实践教学基地主要进行以下方面的建设 1．实践指导教师队伍建设。参与指导实践的企业管理人员、专业技术人员 和各系带队教师构成实践指导教师队伍，共同制定每年的实践计划、经费预算、 交通食宿安排、学生实践管理，实践成绩、考核等，带队教师要具备双师型素质， 与企业联系密切，有科研项目研究，能有效解决企业生产技术问题，熟悉企业的 生产发展状况。 2．实践教学计划制定及实践内容建设 根据地方经济社会发展需求，由实践指导教师制定实践教学计划，明确实践 课程内容、实践方式、实践时间、实践考核管理办法。根据目前各专业情况以及 企业生产发展情况，初步确定各专业学生的实践课程内容。实践方式以产学结合、 顶岗实习为主，辅以参观见习、学工交替、假期社会实践。 4 3．实践基地条件建设 (1)实践岗位设置：企业提供实践基地、设施，根据企业生产发展情况，经 过培训指导，安排学生实践岗位，轮岗实习。 (2)食宿条件建设：以企业原有的食宿条件为基础，多方出资，扩大、提高 食宿条件，满足学生在企业实践的后勤需要。 (3)校内实训基地建设：学校将会出资在校内建设实训楼，为各专业提供校 内实训基地。聘请企业高层管理人员和优秀专业技术人员为实践教训教师，参与 教学指导。 4．完善校企合作模式 以校企合作双赢为原则，探讨双方合作可持续发展机制，使校企合作实践教 学具备持久性、效益性、发展性。 （二）取得成效 1、通过实践,学生的能力得到了提升，就业竞争力也提高了。各专业学生就 业率达到 90%以上。同时也提高了学校的办学质量和服务地方经济能力，提升高 校在企业及当地社会的影响力，提高学校的声誉。 2、企业通过与学校的密切合作，通过观察学生在企业的表现，可以从中发 现适合企业的人才，可以优先得到直接用得上的应用型人才，降低企业人才招聘 和培养的成本，解决企业生产旺季的临时用工需求，提高企业的效益，提高企业 的社会声誉，实现企业的长期可持续发展。 3、校企合作实践教学使学生能得到很好的专业实践的训练，把已学过的理 论知识、实验操作、实训技能融入于企业生产实践中，提高创新、创业和实践能 力，提高个人的就业竞争力，达到就业直接上岗、独立操作的水平。 在下一步工作中，我校将继续完善实践教学基地建设，在实践教学基地建设 的基础上，进一步发展双方在技术、员工培训等方面的合作。 （三）存在问题 但是在建设过程中也发现了一些问题。企业毕竟是以盈利为目的，对于安全 非常重视。学生的在企业中的实践教学不可避免会给企业造成影响，同时企业也 怕在实践教学过程中出一些安全生产事故，并且学生在企业实习的时候其身份归 属、管理主体归属也存在一定的混淆。 5