上海大学学科建设中长期规划.doc

上 海 大 学 学科建设中长期规划 （修订稿） 上海大学学科建设办公室 2012 年 3 月修订 I II 上 海 大 学 学科建设中长期规划 （修订稿） 学科是大学体制下人类知识的系统化集合，是知识创新和人才培养 的基础和平台。学科建设是大学履行人才培养、科学研究、社会服务等 职能的前提，是大学各项工作的主线。学科建设的状况标志着大学的办 学特色、办学水平、学术地位和核心竞争力。一流大学需要一流学科的 支撑。 为了满足创新型国家建设的需要、在中国经济社会的快速发展中抢 抓机遇，把上海大学建设成为国际知名、国内一流的综合性研究型大学， 按照三个面向的要求，根据学科发展的规律，在广泛征求意见和深入调 查研究的基础上，特制定本规划。 一、指导思想 在中国特色社会主义理论的指导下，按照科教兴国、人才强国、可 持续发展的原则和党的教育方针，根据《国家中长期科学和技术发展规 划纲要》、《教育部高等学校中长期科学与技术发展规划》和《上海中长 期科学与技术发展规划》的精神，坚持科学发展，推进内涵建设，找准 学校相对优势，找准国家和上海的发展需求，在“优化结构、交叉融合、 夯实基础、突出重点”的建设过程中，动员广大师生员工，调动一切积 极因素，建立适合国情、市情和校情的人才培养体系和科技创新体系。 1 根据钱伟长校长“培养全面发展的人”这一核心理念，在拆除学校 与社会、校内各学科、教学和科研、教与学之间“四堵墙”的过程中， “自强不息，追求卓越”，着重深化基础研究、强化应用研究、鼓励对 策研究，全面推进理论创新、技术创新和方法创新，提升人才培养质量 和科技创新能力，为国家、长三角地区和上海市的经济社会发展提供人 力资源、科技资源、思想资源和文化资源，实现构建综合性研究型大学 架构这一阶段性目标。 坚持立足中国、面向世界，立足当代、面向未来，以宽广深入的全 球视野和贯通古今的历史眼光，认识理解当代世界，分析解决中国问题， 投身学科前沿，追求学术创新，发挥自身优势，整合各方资源，不断提 高学科建设的质量和水平，努力建成具有中国特色、时代特征和上海大 学特点的学科体系。 大力实施国际化、人才强校、学科交叉和产学研联盟及区域合作四 项战略。通过国际交流与合作，找准国际坐标，接近国际水平，把教学、 科研和社会服务全面推向学科发展前沿；通过国际视野下的培育和引进 人才，通过构建和整合优秀创新团队，提升师资队伍的建设水平；通过 面向问题的学科交叉，实现基础学科和应用学科的相互渗透，提高科学 研究的原创能力和科技成果的转化能力；通过校区互动和产学研联盟， 密切与政府、行业和社会的合作，主动融入国民经济建设主战场，在服 务社会的过程中争取资源、谋求发展、回报社会。 二、中长期愿景 发挥综合优势，改善学术生态，加强国际联系，提高研究水平，不 2 断促进学科发展，在人才培养、科学研究和社会服务各方面，为上海、 长三角地区、中国乃至世界不断做出新贡献，到 2020 年初步建成文、 理、工、经管、法和艺术学科协调发展的国际知名、国内一流的综合性 研究型大学。 三、现状分析 在党和国家的关怀支持下，在上海市委和市政府的坚强领导下，我 校以建设国内一流的高水平学科为目标，经过“十一五”期间的不懈努 力，大学可比指标持续增长，办学水平不断提高，在整合学科资源、凝 练学科方向、集聚学科队伍、构建学科基地和强化科技创新等方面，努 力开创学科建设新局面，为中长期发展奠定了坚实的基础。 （一）取得的成绩 1、学科布局更加完善 通过“十一五”建设，我校理工科继续保持旺盛发展的势头，人文 社会、经管和艺术学科迅速成长，初步形成了门类比较齐全、结构相对 合理的综合性大学学科布局，为人才培养、科学研究和社会服务创造了 条件。 学校现在拥有 20 个一级学科博士点、42 个一级学科硕士点、13 个 博士后科研流动站、71 个学士学位专业、4 个国家重点学科、9 个上海 市重点学科。一级学科博士点覆盖理、工、文、史、法、管、经、艺术 等八个学科门类，基本形成综合性研究教学型大学的学科格局。ESI 统 计数据表明，我校物理、化学、材料和工程等 4 个学科进入全球前 1% 3 行列。 2、学科队伍趋于合理 通过大力推进“人才强校”战略，积极探索遴选、吸引、培养和使用 人才的机制，建立并不断完善优秀人才的培养与集聚体系，内培与引进 并举，本土与国际并重，造就了一支以院士和学术大师领军、以学科带 头人为核心、以“长江学者”、“杰青”等优秀中青年教师为骨干的素质 优良、结构合理、追求卓越、相对稳定的高水平人才队伍，为学校今后 发展提供了人力资源保障。 目前，我校专任教师人数已达到 2823 人，其中具有博士学位的教 师占 48.9%，35 岁以下教师占 34.5%，正高级职称教师占 17.8%。现有 两院院士 4 人，入选“千人计划”4 人，长江学者 4 人，国家杰出青年 基金获得者 6 人，新世纪百千万工程国家级人才 4 人，教育部跨世纪和 新世纪优秀人才培养计划 7 人，上海市领军人才 12 人。拥有国家级教 学团队 2 个，教育部创新团队 2 个。 人事管理体制机制改革不断深化，学科队伍活力显著增强。自 2001 年起，学校打破专业技术职务“终身制”，在全国高校率先全面推行教 师职务聘任制；2003 年起，率先在实验室设立技术总监系列岗位，打破 学历、资历限制，在校内外公开招聘技术拔尖人才；近年来致力于建立 更加科学合理的考评体系，改革岗位津贴分配办法，不断加大对教师队 伍的投入，在发展中解决教师队伍水平不适应上海大学发展目标的矛盾。 4 3、学术水平提高，创新能力增强 “十一五”期间，学校大力促进从人人搞科研到科研上水平的转变， 为学校今后的发展形成了良好的局面。科研经费快速增长，项目构成显 著改善。国家级项目数量快速增长，2009 年获国家自然科学基金项目数 达到 114 项，比“十五”末的 2005 年增长 107%，经费增长 158%；2009 年获国家哲学社会科学基金 21 项，居上海高校第二名，与中山大学、 华东师范大学并列全国第 11 位。科研论文数量和质量显著提高。 “十一 五”期间，上海大学累计发表国际三大检索论文 7653 篇，相比“十五” 期间的 2853 篇显著增加，发表论文的刊物层次和被引用率也显著提高。 专利成果快速增长。“十五“期间，我校申请专利和授权数分别是 590 和 123，到“十一五”结束，我校专利申请和授权数已分别达到 2412 和 917，实现了大幅增长。“十一五”期间，我校主持完成的研究成果获 上海市科技进步奖 45 项，其中一等奖 4 项。在人文社会科学方面，获 得教育部人文社科奖 6 项；获得上海市哲学社会科学奖 41 项，其中一 等奖 10 项、二等奖 11 项、三等奖 16 项、内部探讨奖 2 项、网络理 论宣传奖 2 项；邓小平理论研究奖 11 项，其中二等奖 8 项，三等奖 3 项。 科研基地和创新平台建设进展顺利。“十一五”期间，现代冶金与 材料制备实验室及特种光纤与光接入网实验室被列入科技部与上海市 科委省部共建的国家重点实验室培育基地，新型显示与应用集成教育部 重点实验室通过教育部组织的专家验收，“材料复合与先进分散技术” 入选教育部工程研究中心，“资源环境新材料及应用”入选上海市工程 技术中心。在人文社会科学方面，中国社会转型与社会组织研究中心和 5 影视与传媒产业研究基地入选上海市高校人文社会科学重点研究基地， 文化繁荣与新媒体发展平台入选了上海市社会科学创新研究基地、上海 发展战略研究所工作室。 产学研联盟向纵深发展。我校与宝钢集团、自仪集团、电气集团、 上汽集团等大型企业建立起各具特色的战略联盟，分别成立了上大－飞 乐汽车电子联合实验室和上大——广电电子平板显示联合工程技术中 心。学校还加强与区域经济结合，分别在广东东莞和浙江宁波设立了 “东莞上海大学纳米技术研究院”和“上海大学－宁波技术成果转移中 心”，并积极参加外省市科技成果信息发布和项目洽谈会，努力服务全 社会。 军工研发及保密工作规范有序。“十一五”期间，我校的军工科研 生产平台建设取得了很大的进步，先后获得了二级保密资格、军品质量 管理体系、武器装备科研生产许可和总装备部装备承制单位资格，为我 校教师、科研人员更好地参与国防建设和承担军工科研生产任务打下了 良好的基础。 （二）存在的问题 在看到成绩的同时，我校存在着不足，主要表现在： 1、国际化意识还不强 学校在办学理念、发展目标和发展思路上国际化视野不够，学校的 国际化战略尚处肇始阶段，在国际舞台上从事创造性活动、与国际一流 大学进行交流与合作的能力尚需提高。 6 2、拔尖创新人才、尤其是大师名师较少 在国内外学术界有影响力的学术大师和领军人才明显不足；教师参 与国内外学术组织和行业团体活动不多，拔尖创新人才特别是年轻拔尖 人才偏少，师资队伍的水平距离学校建设目标还有明显差距。 3、学科水平有待进一步提高 内涵发展的思路仍然不够明确，学科重点不够突出，缺少在国内外 具有重要影响力的龙头学科。 4、对国家和上海经济社会发展中重大需求的关注度和贡献度不够 学校服务国家和区域经济建设的能力有待提高，面向需求的学科整 合力度和动员多学科攻关的力度不够，新兴学科、交叉学科和边缘学科 等新的增长点不多，原创性的重大理论研究成果和能够带来较高经济效 益和社会效益的重大应用研究成果不突出，对国家和上海经济社会发展 重大需求的关注度和竞争意识不强。 5、管理水平尚需提高 上述诸多问题反映了为实现学校战略目标的管理体系和制度尚需 完善，管理体制和运行机制滞后于时代发展，行政权力和学术权力的关 系有待进一步调整。 7 6、钱伟长“拆除四堵墙”的办学理念尚需进一步落实 钱伟长校长“拆除四堵墙”的办学理念尚需进一步落实，尚未把学 科建设、科学研究与人才培养有机结合起来，教育思想和教育观念的转 变仍然是全校师生的长期任务。 （三）机遇与挑战 1、科教兴国为高校发展提供了难得的机遇 高等学校作为建设创新型国家的基本力量和创新体系的重要组成 部分，承担着科教兴国和人才强国的双重使命，在以自主创新支撑民族 崛起的过程中，拥有不可替代的作用和地位。随着国家和上海市中长期 科学和教育发展规划的全面启动实施，上海大学的改革发展获得了难得 的历史机遇。 2、上海和长三角区域社会经济发展对上海大学提出了更高的要求 国家和上海市深入落实科学发展观，全面推进经济、社会与文化建 设，坚持“四个率先”，建设“四个中心”，聚焦“九个领域”，对上海 大学的学术参与提出了更高的要求。上海大学应当而且必须承担的责任 将比以往任何时候都更重。 作为一所以上海城市命名的国家重点建设的地方性综合大学，上海 大学必须坚决响应国家和上海市的号召，服从上海 1800 万人民群众的 意愿，把上海大学建设成为与上海这座现代化国际大都市的地位和发展 需求相适应的大学。 8 3、资源紧缺挑战超常规可持续发展 今后一个时期，国家将“高水平大学和重点学科建设”列为教育发 展的战略重点，同时强调在教育资源的分配上更加注重向欠发达地区倾 斜。这就意味着高教投入虽将持续增长，但重点会更加突出。上海大学 处于国家“211 工程”重点建设层次，所获得的财政支持力度，同 “985”层次的大学之间的差距将越拉越大。与此同时，上海大学所获 得的国家拨款，与一般地方大学兄弟院校之间的差距，将呈进一步缩小 的趋势。 面对这一情况，学校一方面必须围绕国家和地方需求调整学科布局， 聚焦学术重点，通过优势学科和特色学科的脱颖而出，赢得国家的重点 投入和优先投入；通过与行业和区域经济的深度结合，赢得行业及地方 政府的支持。另一方面，学校必须深化内部改革，追求办学效益，不断 提高学科活力、学术水平和科教影响力。 4、人才竞争挑战核心竞争力集聚 全球化和市场经济带来了国内外频繁的人才流动，导致日趋激烈的 人才竞争。我校作为上海市属重点大学，面对诸多部属重点大学的同城 竞争，在品牌效应和国家投入远不如他们的艰难条件下，如何加快步伐 建设一支高层次的学科队伍，已经成为学科发展所面临的最艰巨挑战。 这就要求我们在学科建设、队伍建设等方面，具备更加宽广的国际 视野，从参与国际竞争的高度实现制度创新，采用国际化人才评价标准 和管理办法，大力吸引具备国际视野、活跃于学术前沿的高水平人才， 增强教师队伍的竞争力。 9 四、主要任务与目标 到 2020 年上海大学学科建设的主要任务是，进一步调整学科结构， 深化研究教学型大学的内涵建设，构建基础扎实、重点突出、特色鲜明、 交叉互融的学科体系，为建成国际知名、国内一流的综合性研究型大学 奠定基础。 在学科布局上，形成文、理、工、经管和艺术学科的全面协调可持 续发展，基础学科全面进入国内前 30 位，文理工三大学科门类各有 1～ 2 个学科处于全国前 5 位，全校有 10 个左右的研究方向处于国内领先、 国际知名的水平。 在师资队伍建设上，从国际知名、国内一流大学的需求出发，重点 构建 30 个左右具有突出创新能力和发展潜能的创新团队，其中重中之 重建设 10 个左右核心团队，使他们得到学界、业界和政界的认可。 在人才培养上，进一步实践钱伟长校长“培养全面发展的人”这一 培养目标和“拆除四堵墙”的办学理念。在“三制”基础上，加大教育 教学改革力度，以大类招生和通识教育为抓手，积极探索研究教学型大 学人才培养模式，将学科建设与人才培养有机地结合起来，为满足上海 市、长三角和国家发展的需要，源源不断地开发优质人力资源。 在科学研究上，围绕国家、长三角和上海发展中的重大需求，重点 建设一批国内一流、国际上有影响力的学术创新团队、科学研究基地和 新技术开发平台，使学校在 2～3 个领域处于国内高校领先水平。 在办学规模上，稳定规模，调整结构，力争建成研究生院。到 2020 年，专任教师数稳定在 3000 人左右，具有博士学位的教师达到 75%以 上。本科生规模稳定在 24000 人左右，研究生规模争取达到 12000 人左 10 右，其中博士研究生争取达到 2000 人左右，本科生与研究生的比例达 到 2:1。 五、建设重点 贯彻落实“自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来”的科技工 作指导方针，本着全面发展、重点突破的原则，围绕国家及上海发展目 标，结合我校实际，确定我校学科建设的突破重点如下： 重中之重建设社会学、流体力学、钢铁冶金和机械电子工程四个国 家重点学科，力争使其成为国内领先、国际知名的上海大学品牌学科。 重中之重建设现代冶金与材料制备、特种光纤与光接入网两个省部 共建国家重点实验室，新型显示技术及应用集成教育部重点实验室，材 料复合与先进分散技术教育部工程研究中心，以及中国社会转型与社会 组织研究中心、影视与传媒产业研究基地，力争将其打造成国内一流的 科研创新平台。 重中之重建设高性能计算平台、微结构测试平台、社会科学调查中 心等科技创新公共服务平台，为学校学科建设和科学研究提供保障。 重中之重开展都市社会与智慧城市、先进材料、先进制造、现代通 信、环境与健康、新能源等领域的科学研究和新技术开发，开展社会和 文化领域的学术探索，发挥综合学科优势，服务社会发展重大需求。 六、政策措施 围绕上述的主要任务和目标，对照当前存在的问题和不足，从现在 到 2020 年，有针对性地改革管理和评价体系，大力实施国际化、人才 强校、学科交叉和产学研联盟及区域合作等四项战略，完成多元学科体 11 系构建和公共资源开发等工作，切实实现我校多学科的全面协调可持续 发展。 （一）完善管理与评价体系 根据学校发展目标要求，优化学科建设管理运行机制，强化学校对 学科建设的宏观调控和全面统筹。同时进一步突出学院在学科建设中的 主体地位，明确学科带头人的任务和职责，根据学院特点实施分类指导， 促进学科建设的管理权下移。继续发挥学校学科建设委员会对学校学科 建设的统筹、协调和领导作用，继续发挥校院两级学术委员会在学科建 设发展规划、学术评价、学术决策咨询和监督工作中的作用，保证学科 建设规划科学合理、学术评价客观公正、学术决策规范科学。继续发挥 教授在学科建设提议、监管和评价工作中的主人翁作用，保证学科建设 沿着健康、有序、有效的道路推进。成立学校董事会，以密切学校在发 展中与社会各界的联系，强化社会各界对学校发展的参与度和指导力。 结合科学研究的发展趋势，探索新型学科平台与学科基地的组织模式和 管理运行机制，为新兴、交叉和边缘学科的生长创造良好的环境与条件。 完善经费管理与监督体系，实行“绩效预算、分期追加”的经费管理 模式，加强学科建设经费的预算论证和支出审核，实行目标管理与过程 管理相结合的做法，实施投入控制、过程控制、产出控制和反馈控制， 形成具有学科建设特色的“投入—产出”绩效评价体系，确保学科建设 的投资效益。建立项目变更及终止制度，保证学科建设项目按计划内容 和计划时间执行。在经费分配上做到“四个优先”，即优先考虑惠及全 校的投入，优先考虑基础性学科投入，优先考虑冲击国家重点学科、重 点实验室及基地的学科，优先考虑解决重大经济社会文化和科学与技术 12 问题、冲击国际学术前沿、培育国家奖项的团队及个人。 完善学术评价指标体系、考核评估机制和激励约束机制，适当延长 评价周期，由单纯的数量评价转向更加重视质量评价，营造竞争向上的 学术环境，激励知识创新、理论创新，催生重大学术成果。将刚性制度 与柔性整体衡量结合起来，将长远发展态势评估与短期考核指标评估结 合起来，全面评价学科建设情况，正确发挥考评和管理体系的导向作用， 将学科建设引导上一条注重发展质量、以内涵建设取胜的道路。 （二）国际化战略 从服务建设教育强国的国家战略和建设国际知名、国内一流大学的 高度认识国际化战略的重要性，学习和借鉴世界一流大学的办学经验， 以国际视野思考我们的办学理念、目标定位、发展举措和管理服务。抓 住上海加快推进“国际化大都市”建设的有利契机，全面提升全体教职 员工的国际化意识，从大学文化建设、体制与机制创新、师资队伍建设、 创新人才培养和高水平科学研究等方面全方位实施国际化战略。采取具 体措施，拿出专项基金，有目标有计划地拓展国际交流与合作，把学校 的各项事业推向国际前沿，提升学校的国际形象和知名度。 （三）人才强校战略 以学科建设为龙头，以内涵建设为主题，以满足上海、长三角地区 及全国发展的需要为目标，以培养、选拔和引进高层次人才为重点，以 改革创新为动力，内培与外引结合，本土与国际并重，建设一支高水平 的师资队伍。把学校建设成能吸引最优秀人才来工作的平台。从招聘到 13 强有力的激励机制、完善的支持系统，始终体现鼓励最优秀的人才做出 最优秀的工作。重点建设高层次人才队伍，加强优秀青年教师的选拔与 培养，关注实验技术人员后备人才的培养，加强管理队伍建设。 （四）学科交叉战略 围绕学校确定的重点研究领域，着眼未来学科发展态势和重要的经 济社会文化和科学与技术问题，大力促进学科交叉。通过学科交叉，实 现人文社会学科、艺术学科和理工学科的相互渗透，基础学科和应用学 科的紧密结合，提高科学研究的原创能力和科技成果的转化能力。通过 学科整合，在重点领域实现新的跨越，并培育新的学科增长点，培养适 应社会需求的交叉学科人才。深入研究学科交叉的内在动力和外部屏障， 继续完善和落实《上海大学关于促进学科交叉工作的若干办法》，采取 切实可行的措施，营造学科交叉氛围，保护和提升教师从事学科交叉研 究的积极性，坚决拆除妨碍学科交叉的各种壁垒。 （五）产学研联盟和区域合作战略 契合国家发展战略需要及产业发展方式转变的机遇，主动适应社会 需求，大力实施产学研联盟及区域合作战略。拓宽学校与企业、地方政 府的信息交流渠道，完善组织运行机制，共同搭建相关专业的产学研公 共服务平台、大学生创业孵化平台及实践、就业基地。组织校内外知名 人士和专家，认真研究区域需求、行业需求和融入模式，赢得地方政府 和企业信任，服务区域社会，进入行业主流。密切跟踪企业产品技术发 展的方向和需求，通过开展有企业支持的应用基础研究和技术集成，直 14 接参与企业开发活动，加强与企业的技术与管理合作，壮大产学研联盟。 （六）建设多元学科体系 按照教学、科研与服务并进的原则，遵循“优化结构、交叉融合、 夯实基础、突出重点”的方针，加强多元学科体系建设。“优化结构” 就是围绕经济社会和学校可持续发展的需要，按照“需、特、强”规划 学科布局，本着“有所为，有所不为”的原则规划学校的学科布局。 “交叉融合”就是发挥综合大学多学科优势，在若干关键领域推进学科 间的广泛交叉与深度融合，为知识创新和先进生产力的形成提供学科源 泉。“夯实基础”就是按照学校发展目标和培养创新人才要求，扎扎实 实地建设好基础学科。“突出重点”就是要在构建有利于创新人才培养 的学科体系的基础上，着力支持一批重点学科、新兴交叉学科、重点研 究基地和高水平创新团队的建设，在重点领域形成优势，带动全校实现 跨越式发展。 巩固和发展基础学科优势。在基础学科的若干领域形成并保持优势 地位，不断提升学术声誉。到 2020 年，基础学科师资力量整体上保持 国内地方高校的优势地位，部分学科达到国内和国际先进水平。继续为 一流创新型人才的培养提供学科支撑，保持我校基础学科人才培养的质 量。在鼓励自由探索和组织开展以国家目标为牵引的重大基础研究的同 时，以基础学科的系统性科技创新为突破，带动和促进高技术学科的发 展。 重点加强高技术学科建设。围绕国家目标和社会发展的重大需求， 把握知识经济社会的技术学科发展趋势和特征，提出、形成并建设若干 有重要应用前景的技术学科领域和方向，实现我校高技术学科的跨越式 15 发展。围绕国家重大需求中的关键技术，加强外部合作，为信息安全、 先进制造、能源环境等国家重点领域的技术创新提供先导性的学术支撑。 构建上大特色的人文社科创新体系。面向建设创新型国家的需要， 积极扶持和推进符合时代要求、中国气派、有上海大学特色的人文社会 科学事业。围绕培养全面发展的创新人才，构建人文社会科学平台，为 开展以国家和上海社会需求为背景、以创新精神为核心的多元文化建设 提供学科支撑，以形成上海大学学派为目标，实现人文社会学科发展的 新跨越。制定并实施文科学术振兴计划，加大人文社会科学研究经费的 投入，设立校内科研专项基金、预研究基金和后研究配套基金，通过科 研项目方式深化基础研究，加强应用研究，鼓励对策研究。实施精品学 术论著奖励计划，对精品成果实行重奖。组建以学术名家、学术带头人 为核心，以杰出学术骨干为中坚，以优秀研究群体为基础的创新团队。 形成以国家重点学科和教育部人文社会科学重点研究基地为龙头、其他 学术机构为支撑的文科科研创新体系。 加强重点学科和基地建设。学校将适度集中有限资源，大力推进重 点学科建设、重点基地建设、交叉学科平台和公共服务平台建设。要充 分利用学校本部东区建设的契机，围绕学科建设规划和基地建设规划分 配资源，构建有利于学科和基地建设的硬环境。同时在深化内涵建设的 过程中，大胆进行体制机制改革，营造有利于高水平学科和基地建设的 软环境。 （七）开发公共资源 在中长期发展过程中，重点建设并完善若干全校性的公共资源体系， 构建人才培养、知识创新、信息保障等公共服务平台，为学校的基础教 16 学、科学研究和技术创新提供公共资源。 1、人才培养公共平台 思想政治教育教学与研究平台。通过平台建设，为上海市大学生思 想政治教育提供教学资源和教研成果，不断提高高校思想政治理论课的 针对性和有效性。重点建设四个中心，即思想政治理论课多媒体数据中 心、思想政治理论课教学中心、研究生公共政治理论课教学中心、思想 政治教育基础研究中心。 教学基础平台。建设物理实验中心、基础化学实验中心、力学实验 中心、电子电工实验中心、计算中心、工程训练中心和体育教学训练综 合实验中心等七个教学基础实验中心，以此为平台，力争建成 2 个国家 级“实验教学示范中心”，推动教育改革，提高教学质量，为培养“宽 口径、厚基础、复合型、创新型”人才做贡献。 2、知识创新公共平台 上海社会科学调查中心。构建以定量研究和高层次学科交叉研究为 特色的学术交流与实质性合作平台，建成多学科共享的社会科学调查研 究和决策咨询研究基地，力争建成国家级社会科学重点实验室。重点建 设社会科学调查中心、决策咨询服务中心、社会科学调查研究专业人才 培训中心。 高性能计算科技创新平台。通过与上海市超级计算中心的联合与错 位发展，进一步加强上海对长三角乃至全国的集聚和辐射作用，确立上 海大学在全国高校高性能计算研究领域的竞争优势和领先地位。重点推 17 进高性能计算平台建设、高性能计算重点研究领域、学科队伍建设。 微结构分析测试中心。建成上海大学微结构研究重点实验室，力争 建成上海市重点实验室，为最终建成微结构研究国家重点实验室奠定基 础。把微结构分析测试中心建设成为开展科研和教学工作的基地、微结 构分析和测试服务的平台，为学校乃至上海地区的教学和科研工作提供 测试技术的支撑，服务于上海的经济建设。 3、信息保障平台 文献资源保障体系。以文献资源为基础，利用先进的网络化数字化 信息服务平台，建设国内一流的研究教学型图书馆，为教学科研提供全 方位文献信息优质服务。继续加强文献资源建设、文科图书馆建设、数 字图书馆建设、优质信息服务平台建设。 管理信息化建设。建成上海大学信息化管理和应用集成系统，制定 我校信息化标准体系与管理规范，在整体上进行信息资源的优化配置， 提供统一的技术服务和支撑。重点建设高等级和高可用性的数据中心， 依托数据中心建立业务数据交换平台，促进各类管理功能的完善。 18