教学工作-课程大纲-东莞城市学院创意设计学院.pdf

2021 版人才培养方案 工业设计专业 课程教学大纲 （1-4 学期） 创意设计学院 编 二〇二二年三月 目 录 一、学科基础课程 1.《电工电子学》教学大纲…………………………………………1 2.《高等数学 1》教学大纲…………………………………………7 3. 《高等数学 2》 教学大纲…………………………………………14 4.《基础图学》教学大纲…………………………………………22 5.《计算机辅助工业设计（二）》教学大纲………………………27 6.《计算机辅助工业设计（一）》教学大纲………………………32 7.《模型制作》教学大纲…………………………………………38 8.《设计概论》教学大纲…………………………………………43 9.《设计基础》教学大纲…………………………………………49 10.《设计基础专题》教学大纲……………………………………57 11.《设计快速表现》教学大纲……………………………………63 12.《设计素描》教学大纲…………………………………………68 二、专业必修课程 1.《产品设计原理与方法》教学大纲……………………………74 2.《工业设计史》教学大纲………………………………………80 3.《模型与样机制作专题》教学大纲……………………………87 4.《综合设计表达专题》教学大纲………………………………94 三、专业拓展选修课程 （一）专业选修课程 1． 《版式设计》教学大纲………………………………………101 2.《创新发明与专利实务》教学大纲…………………………106 3.《界面设计》教学大纲………………………………………112 4.《数字图像处理》教学大纲…………………………………118 （二） “专业+”拓展课程 1.《实用的 APP 编程》教学大纲………………………………125 2.《数字图像处理（AI） 》教学大纲……………………………130 五、集中性实践教学环节 1.《认知实习》教学大纲…………………………………………137 《电工电子学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 电工电子学 课程英文名称 Electric and Electronics 课程编码 F10XB19C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 高等数学 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实验学时：8 开课单位 智能制造学院 24 二、课程简介 《电工电子学》是工业设计专业必修的学科基础课程。该课程所涉及的理论和技术应 用广泛。本课程的作用和任务是使学生获得电工技术和电子技术必要的基础理论、基础知 识和基本技能，了解电工技术和电子技术的应用和发展概况，为学习后续课程以及从事与 专业有关的工程技术工作打下一定的基础。学生通过本门课程的学习，获得电工技术和电 子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养创新意识和工程意识，提高学生的应 用能力及综合运用所学知识的能力为今后专业课的学习和工作奠定理论和实践基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 目标1： 知 识 目 标 使学生掌握电工电子技术必要的基本 理论、基本知识和分析方法，了解电 工电子技术领域的新技术、新知识和 发展概况，为学习后续课程以及从事 工程技术工作打下一定的电学基础。 1 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培 养规 格 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包 括设计基础、工业设计工 程基础、设计表现、设计 历史及理论、市场与营销 知识、分析与推论知识、 人机交互知识、设计材料 及加工、数字及实体模型 制作、美学与色彩知识、 可持续设计知识、服务模 式及商业模式设计知识 等。 3.专业基础能力 目标2： 能 力 目 标 培养学生发现问题、研究问题和处理 问题的能力，培养实践动手能力。使 学生能够正确理解并应用到专业相关 的设计。通过课程的学习能够建立与 电子技术产品的联系，增强工程实现 意识。 3-2：具备从事设计行业的 专业知识与能力。 3.专业基础能力 目标3： 素 质 目 标 培养学生坚韧不拔的进取精神和严谨 求实的探索精神、工匠精神，激发求 知欲望和创新思维。认识青年的时代 责任和历史使命，让专业学习内容与 行业前沿技术同步。 6-2：具备深度学习的能 力，应对设计产业的创新 6.自我管理与深 度学习能力。 性与日益变动性。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 电路和电 路元件 电路定律 和分析方 法 正弦交流 电路 学时 主要教学内容与策略 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后：复 习知识 点 目标 1 目标 3 4 重点：基尔霍夫定律及应用、叠加定理。 难点：叠加定理。 思政元素：从叠加原理引导学生不怕困难，化繁为 简、追求真理的精神。 教学方法与策略：线下教学，通过例题讲解、习题练 习，让学生理解电路的变换，理解和应用叠加原理解 题。 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后：布 置课后 习题 目标 1 目标 3 4 重点：正弦量的相量表示、单一元件的交流电路。 难点：单一元件的交流电路。 思政元素：从交流电频率引入不同国家用电频率不 同，讲解 60 年代东三省电网，引导学生见证历史， 厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉 融入坚持和发展中国特色社会主义事业。 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后： 目标 2 目标 3 4 重点：电路的基本概念、电压和电流的参考方向、电 路的基本元件、实际电源的两种模型。 难点：实际电源的两种模。 思政元素：遵循自然规律，探索科学规律的态度和精 学习任务 支撑课 安排 程目标 神，讲科学家的事迹、成就及奉献精神，引导学生树 立远大理想，服务人民。 教学方法与策略：线下教学。引入生活中的实例和一 些流行的科技元素。引起学生学习本门课的兴趣。 2 教学方法与策略：线下教学。本章分析计算较多，通 过理论讲解、例题分析，习题演练，让学生掌握原理 和方法。 二极管、 三极管、 放大电路 集成运算 放大器 数字集成 电路 布置课 后习题 重点：PN 结及单相导电性、二极管的特性、稳压二 极管、晶体三极管、简单放大电路。 难点：晶体三极管的特性、放大电路。 思政元素：通过讲解三极管放大区工作时起放大电 流或电压的作用，用于模拟电路，工作于截止和饱和 状态时在数字电路中起开关作用，引导学生重视事 物之间联系和发展的马克思主义思想。 教学方法与策略：线下教学。通过课上理论教学，辅 以适当的习题练习。要求学生掌握重点内容。 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后： 布置课 后习题 目标 2 目标 3 4 重点：集成运放的组成、特点，基本运算电路。 难点：运算电路。 思政元素：成功与积累的关系。 教学方法与策略：线下教学。通过课上理论教学，要 求学生掌握内容。 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后： 复习知 识点 目标 1 目标 3 4 重点：掌握基本门电路的功能，基本逻辑运算，逻辑 函数的表示，组合逻辑电路。 难点：组合逻辑电路。 思政元素：“自主创新，核心科技”的意义，“科技兴国” 的理念信念，科学家事迹及奉献精神。 教学方法与策略：线下教学。要求学生掌握重点内 容。 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后：复 习知识 点 目标 1 目标 3 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 验证 实验 2 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 2 验证 实验 2 人 一组，须 完成实验 目标 1 目标 2 4 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 验 一 基本元件 测量 实 验 二 基尔霍夫 定律 学 时 主要教学内容 2 重点：线性元件电阻器及非线性元件二 极管伏安特性的测量方法。 难点：理解元件的理论特性与实际特性 的差异。 思政元素：由理性认识走入感性认识，理 论联系实际。 2 重点：KCL 和 KVL 的验证、数据记录及 分析。 难点：验证电路的接线方法、有关仪器的 3 使用、电压电流参考方向的识别。 思政元素：要求学生处理实验数据必须 坚持实事求实、严谨的科学态度。 实 验 三 实 验 四 电子仪器 使用 基本逻辑 门测试 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 2 重点：示波器、信号发生器等仪器的使 用。 难点：示波器的调试和使用。 思政元素：细致严谨、实事求是、坚韧不 拔、团结协作的科学精神。 验证 实验 2 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 2 重点：与门、或门、与非门、或非门、非 门、异或门测试。 难点：基本电路的连接和测试。 思政元素：通过实验课程的操作和练习， 验证 让学生明白理论和实践的相互作用和相 互影响，明白“实践是检验真理的唯一标 准”这一哲学道理。 实验 2 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 3 目标 1 目标 2 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评 价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、实验成绩、期末总结报告三个部分组 成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占20%）和考勤（占 10%）两个部分。评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 1.作业；2.考勤 优秀 （90～100 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.全勤。 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 1.作业书写工整、书面整洁；；80％以上的习题解答正确。 2.迟到 2 次以内。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.请假 2 次以内。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 4 （60～69 分） 2.旷课 4 次以内。 不及格 （60 以下） 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过 40％的习题解答不正确或实验习题结果错 误。 2.旷课超过 4 次 2. 实验成绩（占总成绩的20%）：采用百分制。评分标准如下表： 评 等级 分 标 准 实验报告 完成所有实验内容，实验报告书写工整，实验数据完整，有数据分析。 优秀 （90～100 分） 完成所有实验内容，实验报告书写工整，实验数据完整，无数据分析。 良好 （80～89 分） 完成所有实验内容，实验报告书写工整，实验数据不全，无数据分析。 中等 （70～79 分） 完成部分实验内容，实验报告书写潦草，实验数据不全，无数据分析。 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 完成较少实验内容，实验报告书写凌乱，无实验数据，无数据分析。 3.期末总结报告（占总成绩的50%）：采用百分制。考核情况请见下表： 评 等级 分 标 准 1.总结报告 书写认真，报告格式正确，内容详实，分析和总结有理有据，观点正确。 优秀 （90～100 分） 书写认真，报告格式正确，内容详实，有分析和总结，观点正确。 良好 （80～89 分） 书写较认真，报告格式正确，内容较详实，有分析和总结。 中等 （70～79 分） 书写潦草，报告格式正确，内容空泛，无分析和总结。 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 报告格式不正确，内容空泛，无分析和总结。 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 2 课程时间 要 职称：助教/讲师/副教授/教授 求 学历（位）：硕士/博士 其他：具有硕士研究生及以上学历的高级工程师或讲师 周次：16 5 节次：2 3 授课地点 4 学生辅导 教室 实验室 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]叶挺秀. 电工电子学（第 4 版）[M]. 北京: 高等教育出版社，2014 年 7 月 [2]曾建唐. 电工电子技术简明教程（第 2 版）[M]. 北京: 高等教育出版社，2018 年 2 月 八、参考资料 [1]唐介. 电工学（少学时（第 5 版）[M]. 北京: 高等教育出版社，2020 年 4 月 [2]张媛.电工电子技术（第 1 版）[M]. 西安:西安电子科技大学大学出版社，2016 年 5 月 [3]秦增煌.电工学简明教程（第 3 版）[M]. 北京:高等教育出版社，2015.10 网络资料 [1] https://www.icourse163.org/course/UPC-1205765811?from=searchPage 其他资料 无 大纲执笔人：蔡玉涛 参与人: 周扬景、陈超嫦 系（教研室）主任：曹丽娟 学院（部）审核人：连元宏 6 《高等数学1》 教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 高等数学 1 课程英文名称 Advanced Mathematics Ⅰ 课程编码 F06XB13F 适用专业 工业设计 考核方式 考试 先修课程 初等数学 总学时 56 学分 3.5 理论学时 56 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 二、课程简介 《高等数学 1》是我院理工类专业学生必修的一门重要基础理论课。本课程具有高度的 抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点，在培养高素质大学人才过程中具有其独特的、 不可替代的作用。通过本课程的学习，学生能系统掌握一元函数微积分的基本概念、基本理 论和基本运算技能，掌握《高等数学》的基本思想。通过本课程的学习，培养学生空间想象 能力，抽象思维和逻辑思维的能力，进一步获得分析和解决问题的能力，为后续课程提供所 必需的数学概念、理论和研究方法。通过对这门课程的学习，学生可提升数学方面必不可少 的修养和素质。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规 格 知 识 目 标 3-1：较系统地掌握本专业领域的理论 目标 1： 基础知识，包括设计基础、工业设计工 通过本课程的学习，学生能 程基础、设计表现、设计历史及理论、 系统掌握一元函数微积分的 市场与营销知识、分析与推论知识、人 基本概念、基本理论和基本 3、专业基础能力 机交互知识、设计材料及加工、数字及 运算技能，掌握《高等数学》 实体模型制作、美学与色彩知识、可持 的基本思想，为学习后继课 续设计知识、服务模式及商业模式设 程奠定必要的数学基础。 计知识等。 能 力 目 标 目标 2： 逐步培养学生的抽象思维能 力、逻辑推理能力、空间想象 能力以及自学能力。培养学 生的数学建模能力和运用所 2-1：具有综合运用各种手段查阅文 献、获取信息的能力。 2、综合素质能力 2-3：具有较好的创新创业能力。 3、专业基础能力 2-4：具有健康体魄和良好的心理素 7 学的理论知识解决简单的应 用问题的能力。 质，面对环境压力时具有较强的自我 调适能力. 3-2：具备从事设计行业的专业知识与 能力。 素 质 目 标 目标 3： 引导学生树立正确的辩证唯 物主义价值观，培养他们良 好的数学素养，爱国情怀；培 养学生严谨科学的学习习 惯、勇于探索的科学精神、创 新意识和创新精神。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确的世界 观、人生观和社会主义核心价值观。具 有良好的道德修养、高度的社会责任 感、正确的劳动意识和敬业精神。 6-2：具备深度学习的能力，应对设计 产业的创新性与日益变动性。 1、思想道德品质 6、自我管理与深 度学习能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学时 函数 极限 连续 4 8 4 学习任务安排 支撑 课程 目标 课前：预习 重点：函数概念、性质；复合函数及初等函数 课堂：旧知回顾 难点：函数的有界性、反三角函数 - 问题引 入- 新 教学方法与策略：启发式教学法，通过实际问题抽 课讲授-习题演 象出其共性引出函数的概念。 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 主要教学内容与策略 重点：数列与函数极限定义、运算；无穷小定义及 应用；两个重要极限及应用；等价无穷小 难点：极限的运算 思政元素：从数学发现的角度剖析数学概念、定理 的辩证哲理，把辩证唯物主义观点渗透到学生思维 当中，树立学生正确的世界观、人生观、价值观。 比如可以通过剖析极限概念的辩证关系，把量变引 起质变的哲学观点引入教学，引导正处于大学一年 级的学生明白：“不积跬步，无以至千里”。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 - 问题引 入- 新 课讲授-习题演 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 目标 3 课前：预习 重点：函数连续性的定义；闭区间连续函数的性质。 课堂：旧知回顾 难点：函数在一点连续；间断点 - 问题引 入- 新 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 课讲授-习题演 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 练-总结 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课后：完成作业 目标 1 目标 2 8 导数 高阶导 数及微 分 定理法 则 导数应 用 不定积 分的概 念与基 本公式 不定积 分的求 法 6 重点：导数的概念、性质；导数的几何意义及函数 的可导性与连续性之间的关系；导数的运算法则和 复合函数的求导法；隐函数和参数式所确定的函数 的导数；反函数的导数。 难点：导数的概念、几何意义；复合函数求导， 反函数求导；隐函数和参数式所确定的函数的导 数。 思政元素：从数学应用的角度以学科前沿问题及实 际生活案例，培养学生知识迁移与转化能力，提高 实践能力。比如可以利用高铁显示屏的瞬时速度， 引入导数。通过介绍高铁的成就，体会“大国工匠” 精神，增强民族自豪感，同时培养学生勇于探究的 科学精神和用所学知识解决实际问题的能力。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 - 问题引 入- 新 课讲授-习题演 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 目标 3 4 重点：高阶导数；微分 难点：微分 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 - 问题引 入- 新 课讲授-习题演 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 4 重点：罗尔定理，拉格朗日中值定理、柯西中值定 理的理解，洛必达法则 难点： 中值定理的理解 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 - 问题引 入- 新 课讲授-习题演 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 4 重点：函数单调性与极值，凹凸性与拐点，最大值 和最小值，渐近线 难点：极值的充分条件，凹凸性的判别，渐近线的 求解。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 - 问题引 入- 新 课讲授-习题演 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 4 重点：原函数与不定积分的概念及性质；不定积分 的基本公式 难点：不定积分的性质 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 - 问题引 入- 新 课讲授-习题演 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 6 重点：换元法和分部积分法 课前：预习 难点：换元积分法 课堂：旧知回顾 思政元素：同一道例题引导学生采用直接积分法和 - 问题引 入- 新 目标 1 目标 2 目标 3 9 凑微分法两种方法进行求解，培养学生逻辑推理能 课讲授-习题演 力以及锻炼学生的开放创新思维， 反映在今后的 练-总结 生活工作学习中，要灵活处理问题，多方面思考， 课后：完成作业 可以事半功倍。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 定积分 的基本 概念 定积分 计算 定积分 应用 4 重点：定积分的概念、性质；积分上限函数及导数； 牛顿-莱布尼茨公式 难点：积分上限函数及导数 课前：预习 思政元素：讲解定积分的概念时，引入求曲边梯形 课堂：旧知回顾 的面积，通过“大化小、常代变、近似和、取极限”的 - 问题引 入- 新 数学思想，引导学生遇到问题或者困难，不要害怕， 课讲授-习题演 再复杂的事情都可以从小事着手进行处理，一步一 练-总结 个脚印，终会“积小成多终成大功”。 课后：完成作业 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 目标 1 目标 2 目标 3 4 重点：定积分的换元法和分部积分法；无穷区间上 的广义积分。 难点：无穷区间上的广义积分 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 - 问题引 入- 新 课讲授-习题演 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 4 重点：定积分的元素法，定积分在几何上的应用。 难点：元素法处理不均匀量问题的方法 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾 - 问题引 入- 新 课讲授-习题演 练-总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末测试 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 15%） 、考勤（占 5%） 和课堂表现（占 10%）三个部分，评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3 课堂表现 1.作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确无误。 10 良好 （80～89 分） 1.作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 80%。 中等 （70～79 分） 1.作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 2.缺勤 1 次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 70%。 及格 （60～69 分） 1.作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 2.缺勤 2 次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 60%。 不及格 （60 以下） 1.作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 2.缺勤 3 次或以上 3.上课不认真听讲，不回答或回答不会的。 2.期末考试（占总成绩的 70%） ：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 函数 考核内容 函数的二要素：定义域与对应法则 极限的概念、性质、计算 主要 题型 选择题 填空题 连续 连续的定义 导数的概念、性质与计算 高阶导数及微 分 函数微分的概念与计算 11 约4分 选择题 填空题 约9分 计算题 目 标 1 目 标 2 约6分 选择题 填空题 目 标 1 目 标 2 约3分 计算题 目 标 1 目 标 2 约3分 计算题 目 标 1 目 标 2 约9分 计算题 目 标 1 目 标 约3分 导数 求函数的导数 分值 目 标 1 目 标 2 极限 极限的计算 支撑 目标 目 标 1 目 标 2 2 填空题 计算题 目 标 1 目 标 2 约3分 洛必达法则 计算题 目 标 1 目 标 2 约6分 渐近线 填空题 目 标 1 约2分 计算题 目 标 1 目 标 2 目 标 3 约6分 应用题 目 标 1 目 标 2 目 标 3 约8分 选择题 填空题 目 标 1 目 标 2 约 12 分 计算题 目 标 1 目 标 2 约6分 选择题 填空题 目 标 1 目 标 2 目 标 3 约 10 分 定积分的计算 计算题 目 标 1 目 标 2 目 标 3 约6分 求平面图形的面积或立体的体积 应用题 目 标 约4分 二阶导数、函数的微分 定理与法则 函数的单调性、极值、凹凸性、拐点 导数的应用 实际问题的最值 不定积分的概 念与基本公式 不定积的求法 定积分的基本 概念 原函数、不定积分的概念、性质与不定积分的求 法 求函数的不定积分 定积分的概念、性质、几何意义，定积分的基本 公式，积分上限函数的导数 定积分的计算 12 定积分的应用 1 目 标 2 目 标 3 七、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：14 节次：4 3 授课地点 4 学生辅导 要 教室 □实验室 求 学历（位）：硕士/博士 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]郝志峰.《高等数学》上[M].北京：北京大学出版社，2018 年 7 月. [2]黄立宏.《高等数学》上[M].北京：北京大学出版社，2019 年 7 月. 八、参考资料 [1]同济大学数学系.《高等数学》上册[M].北京：高等教育出版社，2014 年 7 月. [2]张天德.《高等数学辅导及习题精解》[M].浙江：浙江教育出版社，2018 年 7 月. [3]吴军.《数学之美》[M].北京：人民邮电出版社，2020 年 5 月. [4] [美]史蒂夫·斯托加茨(Steven Strogatz).《微积分的力量》[M].北京：中信出版集团,2021 年 1 月. 九、网络资料 [1]中国大学MOOC平台：https://www.icourse163.org/ [2]智慧树平台：https://www.zhihuishu.com/ 大纲执笔人：王苏明 参与人: 张亮亮，崔志涛，王学锋 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 13 《高等数学2》 教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 高等数学 2 课程英文名称 Advanced Mathematics Ⅱ 课程编码 F06XB14G 适用专业 工业设计 考核方式 考试 先修课程 高等数学 1 总学时 64 学分 4 理论学时 64 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 计算机与信息学院 二、课程简介 《高等数学 2》是我院理工类专业学生必修的一门重要基础理论课。本课程具有高度的 抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点，在培养高素质大学人才过程中具有其独特的、 不可替代的作用。通过本课程的学习，学生能系统掌握空间解释几何与向量代数，多元函数 微分学，重积分，曲线积分和曲面积分，无穷级数，常微分方程等的基本概念、基本理论和 基本运算技能。通过本课程的学习，培养学生空间想象能力，抽象思维和逻辑思维的能力， 进一步获得分析和解决问题的能力，为后续课程提供所必需的数学概念、理论、研究方法。 通过对这门课程的学习，学生可提升数学方面必不可少的修养和素质。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 知 识 目 标 3-1：较系统地掌握本专业领域的理 目标 1： 通过本课程的学习，学生能系 论基础知识，包括设计基础、工业设 统掌握多元函数微积分，无穷 计工程基础、设计表现、设计历史及 级数，常微分方程等的基本概 理论、市场与营销知识、分析与推论 念、基本理论和基本运算技能， 知识、人机交互知识、设计材料及加 掌握《高等数学》的基本思想， 工、数字及实体模型制作、美学与色 为学习后继课程奠定必要的数 彩知识、可持续设计知识、服务模式 学基础。 及商业模式设计知识等。 能 力 目 标 目标 2： 逐 步培养 学生 的抽象 思维 能 力、逻辑推理能力、空间想象 能力以及自学能力。培养学生 的数学建模能力和运用所学的 2-1：具有综合运用各种手段查阅文 献、获取信息的能力。 2-3：具有较好的创新创业能力。 2-4：具有健康体魄和良好的心理素 质，面对环境压力时具有较强的自我 14 支 撑人 才培 养规 格 3、专业基础能力 2、综合素质能力 3、专业基础能力 素 质 目 标 理论知识解决简单的应用问题 的能力。 调适能力. 目标 3： 引导学生树立正确的辩证唯物 主义价值观，培养他们良好的 人文素质，爱国情怀，培养学 生主动探索，勇于发现的科学 精神，创新意识和创新精神， 严谨科学的学习习惯。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确的世 界观、人生观和社会主义核心价值 观。具有良好的道德修养、高度的社 会责任感、正确的劳动意识和敬业精 神。 3-2：具备从事设计行业的专业知识 与能力。 1、思想道德品质 6、自我管理与深 度学习能力 6-2：具备深度学习的能力，应对设 计产业的创新性与日益变动性。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑 课程 目标 6 重点：空间直角坐标系与向量的线性运算，向量的 坐标，向量的数量积与向量积 难点：向量的数量积，向量积 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 6 重点：平面与空间直线的方程，空间曲面及曲线 方程，二次曲面。 难点：各类二次曲面方程的判断方法。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 教学模块 学时 向量 方程 多元函 数微分 法 8 多元函 数微分 4 重点：多元函数的概念与性质；多元函数的极限、 连续；偏导数定义、计算；高阶偏导数定义、计算； 全微分；多元复合函数偏导数的求导法则；隐函数 课前：预习 的求导公式。 课堂：旧知回顾难点：重极限存在的含义；可微的判断；可微、可 问 题引 入 -新 课 偏导与连续之间的关系；多元复合函数求偏导法 讲授-习题演练则。 总结 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 课后：完成作业 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 重点：多元微分学的几何应用；多元函数的极值和 最值。 15 课前：预习 课堂：旧知回顾- 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 法的应 用 难点：多元微分学的几何应用 思政元素：古诗词融入数学，展现数学之美，弘 扬传统文化，培养学生的爱国情怀和人文素养。 比如在讲解多元函数极值问题时，通过《题西林 壁》这首诗引入极值的概念，让学生感受数学之 问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标 3 美，弘扬传统文化，提升学生的人文素养。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 二重积 分 三重积 分 曲线积 分 曲面积 分 常数项 无穷级 数 6 重点：二重积分概念与性质；二重积分的计算 难点：二重积分的计算 思政元素：通过剖析数学概念的辩证哲理，向学 课前：预习 生传递做人做事的道理。比如二重积分“无限分 课堂：旧知回顾割、直代曲、近似和、取极限”的数学思想，其 问 题引 入 -新 课 核心思想体现的是哲学中曲直替代的辩证观。延 讲授-习题演练伸到学生日常生活中，体现在为人处世的思想上。 总结 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 课后：完成作业 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 目标 1 目标 2 目标 3 4 重点：三重积分的概念及计算 难点：三重积分的计算 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 4 重点：曲线积分的概念、性质与计算 难点：曲线积分的计算 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 4 重点：曲面积分的概念、性质与计算 难点：曲面积分的计算 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 6 重点：常数项无穷级数的概念和性质；常数项级数 的审敛法 难点： 常数项级数审敛判别法 思政元素：从数学发现的角度剖析数学概念、定理 的辩证哲理，树立学生正确的世界观、人生观、价 值观。比如从调和级数的通项趋近于 0，但是级数 课前：预习 课堂：旧知回顾问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 目标 3 16 本身却发散到∞，从辩证的角度，潜移默化地向学 生传递“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式锻炼学生的思维能力。 函数项 无穷级 数 一阶微 分方程 二阶微 分方程 课前：预习 课堂：旧知回顾问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 6 重点：幂级数；函数展开为幂级数。 难点：幂级数，函数展开为幂级数的方法。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式锻炼学生的思维能力。 6 重点：微分方程的基本概念，可分离变量微分方程， 一阶线性微分方程 难点：常数变易法 思政元素：以数学家的品格与成就激发学生的学习 兴趣，坚定拼搏的信念，培养科学严谨的治学态度。 课前：预习 比如在讲解一阶线性微分方程的常数变易法时，介 课堂：旧知回顾绍该方法是拉格朗日花了 11 年得出的研究成果， 问 题引 入 -新 课 显示出科学家在追求真理、探索知识过程中锲而不 讲授-习题演练舍的精神。引导学生树立不怕困难、锲而不舍的科 总结 学精神，在学习任何知识时都不能急于求成，要有 课后：完成作业 勇往直前的勇气与斗志。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 4 重点：二阶常系数线性微分方程 难点：二阶常系数线性微分方程的通解求法。 教学方法与策略：线下课堂教学，多媒体辅助，以 讲授法为主，结合案例式、启发式、讨论式等多种 教学方法，利用讲练结合锻炼学生的思维能力。 课前：预习 课堂：旧知回顾问 题引 入 -新 课 讲授-习题演练总结 课后：完成作业 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 15%）、考勤（占 5%） 和课堂表现（占 10%）三个部分，评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3 课堂表现 1.作业书写工整，书面整洁，90%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确无误。 17 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.作业书写工整，书面整洁，80%以上的习题解答正确无误。 2.无缺勤 3.上课认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 80%。 1.作业书写较为工整，书面较整洁，70%以上的习题解答正确无误。 2.缺勤1次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 70%。 1.作业书写一般，书面整洁度一般，60%以上的习题解答正确无误 2.缺勤2次 3.上课较认真听讲，能积极回答问题，并回答正确率达 60%。 1.作业书写模糊，书面零乱，60%以下的习题解答不正确或者不交作业。 2.缺勤3次或以上 3.上课不认真听讲，不回答或回答不会的。 2.期末考试（占总成绩的 70%） ：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 选择题 填空题 向量的数量积 向量 支撑 目标 目 标 1 目 标 2 分值 约3分 计算题 目 标 1 目 标 2 约6分 选择题 填空题 目 标 1 目 标 2 约3分 计算题 目 标 1 目 标 2 约6分 多元函数的极限，连续，偏导数，微分的概念、 选择题 性质及计算 填空题 目 标 1 目 标 2 计算题 应用题 目 标 1 目 标 2 目 标 3 向量的坐标 直线方程、曲面方程 方程 直线方程 多元函数微 分学 多元函数偏导数 18 约 分 13 约7分 多元函数微 分学的应用 极值与最值 计算题 应用题 目 标 1 目 标 2 目 标 3 二重积分的概念，性质，几何意义及计算，二 重积分交换积分次序 选择题 填空题 目 标 1 目 标2 约3分 二重积分的计算 计算题 目 标 1 目 标 2 目 标 3 约7分 三重积分的几何意义、性质与计算 选择题 填空题 目 标 1 目 标2 约3分 曲线积分的计算 填空题/ 选择题/ 计算题 目 标 1 目 标 2 约7分 填空题/ 选择题 目 标 1 目 标 2 约3分 选择题 填空题 目 标 1 目 标 2 约9分 计算题 目 标 1 目 标 2 目 标 3 约7分 二重积分 约7分 三重积分 曲线积分 曲面积分 常数项无穷 级数 曲面积分的计算 常数项级数的概念与性质、敛散性判别法 函数项无穷 级数 幂级数 19 一阶微分方 程 微分方程的概念， 可分离变量微分方程的求解， 选择题 一阶线性微分方程的求解 填空题 目 标 1 目 标 2 约9分 二阶微分方程的求解 目 标 1 目 标 2 目 标 3 约7分 二阶微分方 程 计算题 八、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：4 3 授课地点 4 学生辅导 要 教室 □实验室 求 学历（位）：硕士/博士 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]郝志峰， 《高等数学》下[M]，北京：北京大学出版社，2019 年 2 月。 [2]黄立宏， 《高等数学》下[M]，北京：北京大学出版社，2019 年 8 月。 八、参考资料 [1]同济大学数学系， 《高等数学》下册[M]，北京：高等教育出版社，2014 年 8 月。 [2]张天德， 《高等数学辅导及习题精解》下册[M]，浙江：浙江教育出版社，2018 年 7 月。 [3]吴军， 《数学之美》[M]，北京：人民邮电出版社，2020 年 5 月。 [4]【美】史蒂夫·斯托加茨（Steven Strogatz） ， 《微积分的力量》[M]，北京：中信出版 集团,2021 年 1 月。 九、网络资料 [1]中国大学 MOOC 平台：https://www.icourse163.org/ [2]智慧树平台：https://www.zhihuishu.com/ 20 其他资料 无 大纲执笔人：王苏明 参与人:张亮亮、崔志涛、王学锋 系（教研室）主任：蒋伟 学院（部）审核人：牛熠 21 《基础图学》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 基础图学 课程英文名称 Fundamentals of Engineering Graphics 课程编码 F02XB05C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计基础 总学时 32 学分 2 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 理论学时 8 上机学时：24 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《基础图学》是工业设计专业的一门学科基础必修课程,讲授如何了解工程制图并使用 CAD 软件的方法,先通过讲授点线面投影基本原理、基本体投影原理、简单叠加体投影原理 及其相关的绘图知识,后将制图概念藉由 CAD 软件让学生掌握计算机绘图技能,课程中练习 从立体物件转化成平面图纸,或从图纸转化成立体物件的概念,工程图纸即能应用在各种产业 与制作开发上;此课程主要学习相关的软件为 AUTOCAD ,为业界最频繁使用的工程图纸软件。 本课程软件技能学习是相对重要的部分，旨在培养学生的软件应用、图像的空间转化能力， 使学生能从软件应用与灵活的构思中学习到能应用于产业的专业方法,从而能理解行业制图 要求,通过实际案例的绘制学习熟练掌握行业从业技能，在授课过程中做到将创意与实务结 合。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 了解基础制图基本概念，掌握工业制图 基本知识，并能够熟练手绘制图技能基 础知识。 22 支 撑人 才培 养规 格 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 础、设计表现、设计历史及 理论、市场与营销知识、分 3.专业基础能力 析与推论知识、人机交互知 识、设计材料及加工、数字 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 知识等。 能 力 目 标 素 质 目 标 6-1：具备良好的自我管理 目标 2： 能力，能针对企划项目有条 了解点、线、面、组合体投影基本原理， 不紊的进行完成。 6.自我管理与深 掌握立体物体转化平面图纸，平面图纸 6-2：具备深度学习的能力， 度学习能力 转化立体物的概念。并能够进行三视图 应对设计产业的创新性与 的投影图纸手绘技能。 日益变动性。 1-1：具有良好的道德、高 目标 3： 度的社会责任感、正确的劳 了解 AUTOCAD 基础界面知识，基础命 动意识和敬业精神。 令技能学习，掌握 AUTOCAD 软件平面 3-2：具备从事设计行业的 图纸制图思想与操作技能。 专业知识与能力。 1.思想道德品质 3.专业基础能力 目标 4： 1.思想道德品质 通过本课程的学习，培养作为一个工程 设计人员必须具备的坚持不懈的学习 精神，严谨治学的科学态度和积极向上 的价值观，为未来的学习、工作和生活 奠定良好的基础。 1-1：热爱祖国、牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观。 4.专业核心能力 4-1：了解工业设计相关产 业的发展特点。 4-2：具备较强的行业洞察 能力，关注最新的工艺和材 料及其区域应用特点等工 业设计相关的科技动态。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 制图基础 知识 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 2 重点：绘图工具在绘图时的各种状况与使用性 难点：绘图工具实际使用的手法与应用 思政元素："工匠精神"在机械制图中的应用实 践。绍中国制图工匠精神，及先辈们做出的贡 献，培养学生具备刻苦耐劳的精神。 教学方法与策略：线下教学。对于制图思想、 原理在课堂上以案例、动画的方式进行讲授。 翻转课堂，学生现场绘制并讲解课程中的案 例。 课前：预习课 程知识，熟练 案例制图技能 课堂：学习制 图基础技能。 参与课题讨论 课后：复习课 中基础知识 目标 1 23 点线面几 何体投影 及基本原 理 重点：投影基本原理 难点： 根据投影原理进行绘制平面投影关系 图 思政元素：团队协作，课题讨论。锻炼同学们 团队工作能力。 教学方法与策略：案例法、动画演示、谈论 6 课前：预习课 程知识，熟练 案例制图技能 课堂：学习制 图基础技能。 参与课题讨论 课后：案例绘 图作业练习 目标 1 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 AUTOCA D 绘图软 件基础技 能学习 上 机 AUTOCA D 绘图软 件基础技 能学习 上 机 AUTOCA D 绘图软 件基础技 能学习 上 机 AUTOCA D 绘图软 件基综合 能力实践 操作 学 时 主要教学内容 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 训练 6 重点：了解 CAD 软件绘图原理 难点：掌握 CAD 软件基础绘图命令操作 思政元素：了解 CAD 软件发展历史，认 知学习软件操作技能，绘图做到科学严 谨，一丝不苟。 教学方法与策略：案例实操演示法、谈论 根 据 教 学，进行 CAD 软件 操作练习 目标 2 训练 6 重点：CAD 软件常用绘图命令操作方法 难点：运用所学绘图方法进行案例绘制 思政元素：在案例绘制中，必须坚持实事 求实、严谨的科学态度。 教学方法与策略：案例实操演示法、谈论 能够在规 定的时间 完成案例 绘制 目标 2 目标 3 6 重点：CAD 软件常用编辑命令操作方法 训练 与案例解析。 难点：运用所学编辑命令进行案例绘制。 思政元素：在案例绘制中，必须坚持实事 求实、严谨的科学态度。 教学方法与策略：案例实操演示法、谈论 能够在规 定的时间 完成案例 绘制 目标 3 目标 4 6 重点：综合命令绘图技能、三维建模基础 难点：CAD 绘图思想，解题思路，操作 规范性 思政元素：在案例绘制中，必须坚持实事 求实、严谨的科学态度。 教学方法与策略：案例实操演示法、谈论 能够在规 定的时间 完成案例 绘制 目标 3 目标 4 训练 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是平时成绩、期末考查等 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时成绩包括：平时作业（20%） 、课堂表 24 现（10%） 、考勤（10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 评 分 标 准 1.平时作业 2.课堂表现 3.考勤 1.平时作业按时完成且符合作图规范 2.积极参与课题案例解题分享，课堂表现积极 3.不迟到、不早退、无请假、无旷课。 1.平时作业按时完成且符合作图规范 2.课堂表现积极 3.不迟到、不早退。 分） 中等 （70～79 1.平时作业按时完成基本符合作图规范 2.课堂表现积极 3.迟到 2 次以下、早退 2 次以下。 分） 及格 （60～69 1.平时作业推迟完成，且基本符合作图规范 2.课堂表现不积极 3.迟到 3 次以下、早退 3 次以下。 分） 不及格 （60 以下） 1.平时作业超过 50%未完成 2.不参与课堂讨论 3.迟到、早退超过 5 次；旷课超过 3 次 2.期末考查（占总成绩的 60%） ：采用百分制。大作业的考核内容、题型和分值分配情况 参考下表： 考核 模块 主要 题型 考核内容 制图基础知识 AUTOCAD 制 图技能综合考 查 制图基本原理及解题逻辑 绘图题 制图出图基本技能 素质目标，制图完成度，制图规范性 25 支撑 目标 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 分值 10 20 30 40 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 求 学历（位）：硕士/博士 实验室 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]张彤，刘斌，焦永和 .工程制图（第三版）.[M].北京:高等教育出版社, 2020 年 07 月. [2]邱龙辉、叶琳.工程图学基础教程(第 4 版).[M].北京:机械工业出版社，2018 年 9 月. 八、参考资料 [1]廖希亮. 机械制图. [M]. 北京:机械工业出版社, 2016-09. 网络资料 [1]中国大学 mooc（慕课）.https://www.icourse163.org/. 其他资料 无 大纲执笔人：刘蔚 参与人: 林淳玮、李林林 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 26 《计算机辅助工业设计（二）》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 计算机辅助工业设计 （二） 课程英文名称 Computer Aided Industrial Design II 课程编码 F02XB14C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 计算机辅助工业设计（一） 总学时 32 学分 2 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：32 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《计算机辅助工业设计（二） 》是工业设计专业的一门学科基础必修课程，学生通过学 习专业的工程三维设计 CAD/CAM 软件，运用软件相关的功能和命令并结合自身的创造思维 设计创建三维模型。通过本课程的学习，学生能够将创意设计内容具体化，并且能够将创意 设计成果转化为业界共通的设计图纸，以便与行业人员协同工作。本课程学习使用具体尺寸 与规范的方法创建不同类型的三维工程模型。着重培养学生的实际操作能力，使学生具备较 强的软件技能、自我管理与深度学习的能力,从而能完成一定难度的实际设计项目，为完整 的产品设计提供基础保障。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 3-1：较系统地掌握本专业领 域的理论基础知识，包括设计 基础、工业设计工程基础、设 计表现、设计历史及理论、市 场与营销知识、分析与推论知 识、人机交互知识、设计材料 及加工、数字及实体模型制 作、美学与色彩知识、可持续 设计知识、服务模式及商业模 式设计知识等。 3.专业基础能力 知 识 目 标 目标 1： 了解软件的特点、应用范围以及制 作流程。了解软件的界面操作和各 种指令的使用。 能 力 目 3-2：具备从事设计行业的专 目标 2： 掌握二维草绘的各种使用以及界面 业知识与能力。 熟习,各种图面构成的绘制方法，了 6-1：具有良好的自我管理能 27 3.专业基础能力 6.自我管理与深度 标 素 质 目 标 解各种实体特征的建构方式，如何 改变实体特征并做变化修改，了解 如何绘制曲面，配合件的组立与设 定。掌握将绘制好的 3D 图纸转化 成工程图纸,并进行标注与各种后 续应用。 目标 3： 了解中国造型元素，在产品模型设 计的时候融入我国特色的造型元 素，形成特有的产品风格 力，能针对企划项目有条不紊 的进行至完成。 学习能力 6-2：具备深度学习的能力，应 对设计产业的创新性与日益 变动性。 6-3:具备参与产品或服务全生 命周期的策划、设计、运行和 维护的能力。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确 的世界观、人生观和社会主义 核心价值观。具有良好的道德 修养、高度的社会责任感、正 确的劳动意识和敬业精神。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 上 机 上 机 上 机 软件基础 草绘设计 基础特征 编辑特征 与放置特 征 学 时 2 2 4 4 主要教学内容 重点：了解软件界面以及软件基础操作 难点：软件界面各类功能 重点：二维草绘的各种使用以及界面熟 习,各种图面构成的绘制方法。 难点：尺寸掌握与定义 重点：了解各种基础特征的建构方式 思政元素：用基础特征制作中国元素的 造型 难点：区分基础特征与草绘模块的区别 与操作差异 重点：了解各种编辑特征与放置特征的 建构方式与应用，针对编辑特征与放置 特征的叠加应用 思政元素：用编辑特征制作中国元素的 造型 难点：如何各类编辑，放置特征使用的前 28 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 训练 个人上机 跟随老师 进度，了 解软件界 面及各个 功能 目标 1 训练 个人独立 完成一个 二维草绘 图形的制 作 目标 1 训练 个人独立 完 成 拉 伸，旋转 等特征的 创建操作 目标 1 目标 2 目标 3 训练 个人独立 完 成 镜 目标 1 像，填充， 目标 2 合并，倒 目标 3 角，拔模 等特征加 上 机 上 机 上 机 上 机 上 机 基准特征 高级工程 特征 曲面设计 装配与工 程图 期末模型 设计 4 提条件 工任务 重点：基准特征的创建，基准平面，基准 点，基准曲线等 难点：各类基准特征创建的范围与限制 训练 个人独立 完成基准 平面与基 准点等特 征的创建 目标 1 目标 2 训练 个人完成 扫 描 混 合，螺旋 扫描，边 界混合等 特征的创 建 目标 1 目标 2 目标 3 训练 个人完成 曲面造型 的创建 目标 1 目标 2 目标 3 训练 个人完成 工程图和 装配图的 制作 目标 1 目标 2 设计 个人运用 课程所学 技术进行 产品模型 设计 目标 1 目标 2 4 重点：高级工程特征的应用与要点 思政元素：用高级工程特征制作中国元 素的造型 难点：工程特征的规范与限制 4 重点：如何绘制曲面，曲面形成的要点与 绘制方法 思政元素：用曲面特征制作中国元素的 造型 难点：曲面设计上的限制与规范厘清 4 重点：讲解配合件的组立与设定，绘制好 的 3D 图纸转化成工程图纸,并进行标注 与各种后续应用 难点：配合件如何应用参照与尺寸如何 规范，档案的模式转换与操作磨快的分 开应用 4 重点：结合中国特色造型元素进行产品 造型设计 难点：产品造型比例协调，各类视觉元素 和谐 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%）、小组汇报成 绩（占 10%）和考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 评 分 标 准 1.作业；2.小组汇报；3.考勤 1.作业完整，符合课程内容要求，模型制作优秀 2.小组汇报，模型制作精美，报告思路清晰 3.考勤全勤（或请假） 29 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.作业内容基本达到要求，模型良好，有少许错误和缺失 2.小组汇报，模型制作良好，报告内容完整 3.考勤有少量迟到 1.作业内容基本达标， 模型一般，有明显错误 2.小组汇报，模型制作良好，报告内容一般 3.考勤有较多迟到 1.作业内容初步达标，模型及格，错误较为严重 2.小组汇报，模型制作达标，报告内容缺失 3.课堂表现差 1.未交作业 2.小组汇报，模型制作不达标，报告内容严重缺失缺失 3.课堂表现差 2.期末考查（占总成绩的 60%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 产品模型设计 模型设计要结合课程所学技术，融合中国特色造型 元素，进行产品造型的设计 上机 产品海报展示 海报展示要清晰，美观，良好的展示产品特点和细 节，达到宣传的效果 上机 支撑 目标 目标 1 目标 3 目标 6 目标 3 目标 6 分值 90 10 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次： 16 节次： 2 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士/博士 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]钟日铭主编： 《Creo 5.0 从入门到精通》 ，机械工业出版社，2019 年 2 月第二版。 30 [2]杨恩源主编： 《Creo 6.0 数字化建模基础教程》 ，机械工业出版社， 2021 年 01 月 八、参考资料 [1]王安阳, & 马松宴. 基于 Creo 的端面螺旋齿轮建模设计. 收藏, 3. 2018 年 [2]牛振华.. Creo 在高职《 机械设计基础》 教学中的应用研究. 收藏, 16. 2019 年 网络资料 [1]https://www.cnki.net/ [2]https://www.zhihu.com/ 其他资料 无 大纲执笔人：夏琼瑶 参与人: 林淳玮、牛津 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 31 《计算机辅助工业设计（一）》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 计算机辅助工业设计 （一） 课程英文名称 Computer Aided Industrial Design I 课程编码 F02XB99E 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 总学时 32 学分 2 大学计算机、设计基础、设计 快速表现 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：32 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《计算机辅助工业设计（一） 》是工业设计专业的一门学科基础必修课程，是后续专业 课程学习的重要基础。该课程主要通过学习专业的工程三维设计软件 Rhino3D 和专业的渲 染软件 KeyShot 来培养学生产品建模和渲染能力。Rhino3D 是一套运行于计算机平台上的专 业 NURBS 曲面建模软件，可以绘制、编辑、分析、转换 NURBS 的曲线、曲面及实体。它提 供了简单、快捷、专业化的工作环境，在工业设计、计算机辅助制造和影视动画等领域被广 泛应用。KeyShot 的强大渲染功能可以得到逼真、生动的仿真效果。本课程内容包括软件操 作知识、产品形态分析、产品建模、渲染等方面。通过本课程的学习，使学生具备较强的软 件操作技能以及自学三维软件其他功能的能力，并具备一定的项目设计及动手能力,从而能 够满足日后的学习和工作的需要，为完整的产品设计提供基础保障。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 了解软件的特点、应用范围以及制作流 程。了解软件的界面操作和各种指令的 使用。 32 支 撑人 才培 养规 格 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 础、设计表现、设计历史及 理论、市场与营销知识、分 3.专业基础能力 析与推论知识、人机交互知 识、设计材料及加工、数字 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 知识等。 能 力 目 标 3-2：具备从事设计行业的 专业知识与能力。 4-3：具备设计表现技能、动 手能力、美学鉴赏与创意创 造能力。 4-4：具备较强的计算机、互 联网、多媒体和专业核心技 能应用能力。 目标 2： 掌握三维建模软件的使用方法,了解各 种实体特征的建构方式，如何改变实体 特征并做变化修改，了解如何绘制曲面， 配合件的组立与设定，熟悉不同类型产 6-1：具有良好的自我管理 能力，能针对企划项目有条 品的建模方法和渲染技巧。 不紊的进行至完成 3.专业基础能力 4.专业核心能力 6.自我管理与深 度学习能力 6-2：具备深度学习的能力， 应对设计产业的创新性与 日益变动性。 素 质 目 标 目标 3： 了解中国工业设计产业现状及特色，熟 悉以小米、华为为主的中国本土品牌在 产品设计上的发展及亮点。学习提炼具 有东方美学的设计造型元素，为今后的 设计审美、概念创作打下基础。 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观。具有良 好的道德修养、高度的社会 责任感、正确的劳动意识和 敬业精神。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 上 机 软件基础 线与面的 构建 学 时 主要教学内容 2 重点：帮助学生熟悉 Rhino3D 的操作界 面，学会根据作图需要灵活地使用视图 难点：Rhino3D 的操作界面 思政元素：介绍三维建模软件的类型及 其在不同领域中的应用，了解三维建模 软件对“中国制造”及“中国智造”的巨大 贡献，培养学生对中国工业设计发展历 程的探索精神。 2 重点：NURBS 曲线及单一曲面的绘制与 编辑 难点：编辑 NURBS 曲线，制作曲面 33 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 训练 个人上机 跟随课程 进度，了 解软件界 面及各个 功能 目标 1 目标 3 训练 个人独立 完成一个 三维曲面 图形的制 目标 1 目标 2 作 上 机 上 机 上 机 上 机 上 机 上 机 上 机 基础几何 体的构建 复杂形体 的构建 渲染软件 学习 模型训练 模型训练 模型训练 期末模型 设计 重点：几何体的建立与几何体、平面形的 编辑 训练 难点：排列物体、连接物体、修剪物体、 延伸物体和分割物体操作。 个人独立 完成几何 体的创建 和编辑操 作 目标 1 目标 2 4 重点：各种曲面的综合绘制方法。 难点：使用 Sweep 绘制曲面和绘制 Loft 放样曲面、混接、布尔运算等。 训练 个人独立 完成几何 体的创建 和编辑操 作 目标 1 目标 2 4 重点：金属、玻璃材质的制作，贴图的应 用。 难点：半透明材质和透明贴图的制作。 训练 个人完成 基础模型 和渲染图 的制作 目标 1 目标 2 4 重点：小型简单电子产品的三维模型制 作，如电烧水壶、家用摄像头等。 难点：产品形体表现及产品材质渲染。 思政元素：了解中国工业设计产业现状 及特色，熟悉以小米为代表的中国本土 品牌在产品设计上的特色及亮点。 训练 个人运用 课程所学 技术进行 产品模型 设计及模 型渲染 目标 2 目标 3 训练 个人运用 课程所学 技术进行 产品模型 设计及模 型渲染 目标 2 目标 3 训练 个人运用 课程所学 技术进行 产品模型 设计及模 型渲染 目标 2 目标 3 设计 个人运用 课程所学 技术进行 产品模型 设计及模 型渲染 目标 2 目标 3 4 4 4 4 重点：电器产品系列建模及渲染演练，如 吹风机、空气净化器等。 难点：产品形体表现及产品材质渲染。 思政元素：了解中国工业设计产业现状 及特色，熟悉中国本土品牌在产品设计 上的特色及亮点。 重点：3C 产品建模及渲染演练，如华为 手机等。 难点：产品形体表现及产品材质渲染。 思政元素：了解中国 3C 产品产业现状及 特色，熟悉以华为为代表的中国本土品 牌在智能产品设计上的特色及亮点。 重点：基于现有产品进行造型或结构改 良设计，并完成产品建模及渲染 难点：产品造型比例协调，各类视觉元素 和谐 思政元素：学习提炼具有东方美学的造 型元素，在产品模型设计时尝试将中国 文化、东方美学植入到设计中 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 34 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制，由作业（20%） ，考勤（5%） ，课堂表现（5%） 三部分组成。 评 等级 分 标 准 1.作业；2.考勤；3.课堂表现 1.作业完整，符合课程内容要求 2.考勤全勤（或请假） 优秀 （90～100 3.课堂表现积极 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 1.作业内容基本达到要求，无错误和缺失 2.考勤有少量迟到 3.课堂表现无打游戏等不良现象 1.作业内容初步达标 2.考勤有少量迟到 3.课堂表现有打游戏，私聊，喧哗等现象 （60～69 分） 1.作业内容初步达标，有错误和部分缺失 2.考勤较多迟到旷课等 不及格 （60 以下） 1.未交作业 2.考勤较多迟到旷课等 及格 3.课堂表现差 3.课堂表现差 2.期末考查（占总成绩的 70%） ：百分制，由产品模型设计（35%） 、产品模型渲染（20%） 、 产品海报展示（15%）三部分组成。 考核 模块 考核内容 主要 题型 产品模型设计 模型设计要结合课程所学技术，融合中国特色造型 元素，进行产品造型的设计，产品造型准确、曲面流 畅、结构合理 上机 产品模型渲染 产品海报展示 渲染效果精致：配色合理、材质效果真实 海报展示清晰，美观，符合排版要求并具备平面设计 要求；良好的展示产品特点和细节，达到宣传的效果 35 支撑 目标 目标 1 目标 2 目标 3 分值 50 上机 目标 2 30 上机 目标 2 目标3 20 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士/博士 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]孙燕飞.中文版 Rhino 6.0 产品设计从入门到精通[M].北京:机械工业出版社,2018 年 9 月. [2]盛建平,金诗韵.从 Rhino 到设计[M].北京:中国轻工业出版社,2021 年 12 月. 八、参考资料 [1]郭嘉琳.一条线建模——Rhino 产品造型进阶教程[M].北京:人民邮电出版社,2021 年 12 月. [2]孟令明.Rhino 6.0 中文版完全自学一本通[M].北京:电子工业出版社,2019 年 7 月. 网络资料 [1]学犀牛中文网,https://www.xuexiniu.com [2]翼狐网,https://www.yiihuu.com [3]中国大学 MOOC,https://www.icourse163.org 其他资料 [1]Behance,https://www.behance.net [2]站酷网,https://www.zcool.com.cn [3]Pinterest,https://www.pinterest.com/ [4]Bilibili 弹幕网,https://www.bilibili.com [5]普象网,https://www.puxiang.com 大纲执笔人: 刘蔚 36 参与人: 肖旸宇、袁艺 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 37 《模型制作》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 模型制作 课程英文名称 Model Making 课程编码 F02XBO02E 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计概论 总学时 32 学分 2 理论学时 8 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：24 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《模型制作》是工业设计专业的一门学科基础必修课程。课程内容包括前阶段的理论讲 解与工厂实习，以及后阶段的实际操作与模型制作。通过本课程的学习，使学生熟悉各种模 型制作的材料（纸，泡沫，油泥，等）及工厂中各种器具的使用规范与操作技巧，掌握各种 材料的加工技术以及模型的制作方法，制作合乎比例、形态优美的展示模型。通过模型制作 的过程，培养学生立体思维和将想法以最直接的方式呈现的能力，养成良好的积极动手的学 习习惯。最终以期末作品展览的形式将学生作品进行公开展示，培养学生展览的意识。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 3.专业基础能力 知 识 目 标 目标 1： 学生需要了解产品模型概念，了 解产品模型制作流程，以及产品 模型的种类和应用。 3-1：较系统地掌握本专业领域 的理论基础知识，包括设计基 础、工业设计工程基础、设计表 现、设计历史及理论、市场与营 销知识、分析与推论知识、人机 交互知识、设计材料及加工、数 字及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、服务 模式及商业模式设计知识等。 能 力 目 标 目标 2： 在实践中掌握基本的模型制作的 能力，包括造型和比例的制作，基 础材料的加工和成型方式。 3-2：具备从事设计行业的专业 知识与能力。 3.专业基础能力 素 质 目标 3： 在课程中培养良好的学习习惯， 6-1：具有良好的自我管理能 力，能针对企划项目有条不紊 6.自我管理与深度 学习能力 38 目 标 建立安全合理的工具及工场使用 习惯，能够在未来自主建立学习 计划及完成。 的进行至完成 素 质 目 标 目标 4： 在课程中培养爱国精神，将中国 特色社会主义的元素融入模型及 造型的构成。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确 的世界观、人生观和社会主义 核心价值观。具有良好的道德 修养、高度的社会责任感、正确 的劳动意识和敬业精神。 6-2：具备深度学习的能力，应 对设计产业的创新性与日益变 动性。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 产品模型 概述 常用材料 介绍 学时 主要教学内容与策略 重点：产品模型的概述，发展及用途 难点：产品模型的种类 思政元素：中国特色产品造型元素的提取 教学方法与策略： 采用线下教学，通过讲授的方式，结合教材和 ppt 课件进行知识的传授。 4 学习任务安排 课前：预习课 本相关知识 课堂：做笔记 课后：通过网 络资料寻找中 国特色造型元 素的产品，制 作 PPT 重点：纸，高密度泡沫，油泥，木材，金属等 常用的模型制作材料的特点介绍 课前：预习课 难点： 各类材料的加工方式 本相关知识 教学方法与策略： 课堂：做笔记 采用线下教学，通过讲授的方式。结合课本， 课后：购买常 ppt，影片等方式，让学生了解各类材料的特 见材料的样本 性，以及在工业生产制作中，各种模型的制作 进行深入了解 流程。 4 支撑课 程目标 目标 1 目标 4 目标 1 目标 2 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 综 合 工厂实习 学 时 4 主要教学内容 重点：了解工厂安全规范及各种工具操 作要点 难点：高危险工具（电锯，电钻等）的注 意事项 39 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 训练 实验 1 人 1 组，使用 切割，打 孔，打磨 工具对材 料样本进 行处理 目标 1 目标 2 目标 3 综 合 纸模型制 作 综 合 高密度泡 沫模型-材 料加工 综 合 高密度泡 沫模型制 作-产品造 型 综 合 综 合 油泥模型 制作-材料 加工 油泥模型 制作-产品 造型 4 重点：纸模型的平面立体化 思政元素：中国特色产品造型元素的融 入 难点： 立体造型比例和尺寸制作 4 重点：高密度泡沫模型的切割和加工 思政元素：中国特色产品造型元素的融 入 难点： 材料制作工艺与技巧 4 重点：高密度泡沫模型的造型设计 思政元素：中国特色产品造型元素的融 入 难点： 模型造型制作对称，优美，曲线 流畅 4 重点：油泥材料的制作工具使用及制作 工艺 思政元素：中国特色产品造型元素的融 入 难点： 油泥材料加工及成型技术 4 重点：油泥模型的造型设计 思政元素：中国特色产品造型元素的融 入 难点： 油泥模型的造型优美及表面处理 平整 设计 1 人 1 组， 使 用 纸 目标 2 张，卡纸， 目标 3 纸板等制 目标 4 作立体造 型 设计 1 人 1 组， 目标 2 使用高密 目标 3 度泡沫进 目标 4 行加工 设计 1 人 1 组， 使 用 高 密 目标 2 度泡沫制 目标 3 作 产 品 草 目标 4 模 设计 1 人 1 组， 目标 2 使用油泥 目标 3 材料进行 目标 4 加工 设计 1 人 1 组， 目标 2 使用油泥 目标 3 材料制作 目标 4 产品草模 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%）、小组汇报成 绩（占 10%）和考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下表 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 评 分 标 准 1.作业；2.小组汇报；3.考勤 1.作业内容完整，资料收集符合课程内容要求 2.小组汇报内容较为完整，符合模型造型主题，造型选择具有代表性 3.考勤全勤（或请假） 1.作业内容基本达到要求，资料收集有缺失 2.小组汇报内容较为完整，符合模型造型主题，造型中等 3.考勤有少量迟到 40 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.作业内容初步达标，资料收集不完整 2.小组汇报内容较为完整，符合模型造型主题，造型选择一般 3.考勤有少量迟到 1.作业内容初步达标，资料收集不完整 2.小组汇报内容基本达标 3.考勤较多迟到旷课等 1.未交作业 2.小组汇报内容不完整 3.考勤较多迟到旷课等 2.期末考查（占总成绩的 60%）：采用百分制，分为纸模型制作（10%），泡沫模型制作 （20%） ，油泥模型制作（20%），结课汇报（10%）四部分。 考核 模块 主要 题型 实体 制作 考核内容 纸模型制作 纸模型加工及造型能力 泡沫模型制作 泡沫模型加工及造型能力 工厂工具操作能力 实体 制作 油泥模型制作 油泥模型加工及造型能力 工厂工具操作能力 实体 制作 根据 3 个模型的制作过程，制作期末汇报 PPT，包括 模型的造型选择，中国特色造型元素的提取，以及制 作过程中的心得 PPT 汇 报 结课汇报 支撑 目标 目标 3 目标 3 目标 6 目标 3 目标 6 目标 1 目标 3 分值 20 30 30 20 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次： 16 节次： 2 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士/博士 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]兰玉琪、张莹、潘弢、张喜奎主编： 《产品设计模型制作与工艺（第三版）》 ，清华大 学出版社 2018 年 9 月。 41 [2]周玲主编： 《产品模型制作（第 3 版） 》 ，湖南大学出版社 2019 年 3 月。 八、参考资料 [1]胡俊红, & 张贤富. 产品设计中泡沫塑料模型的制作探讨. 机电产品开发与创新, 2. 2010 年 3 月 [2]赵鹏, & 陈虹. 产品设计中的油泥模型制作技术研究. 机械设计与制造, 1. 2012 年 网络资料 [1]https://www.cnki.net/ [2]https://www.zhihu.com/ 其他资料 无 大纲执笔人：夏琼瑶 参与人: 林淳玮、牛津 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 42 《设计概论》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 设计概论 课程英文名称 Introduction of Design 课程编码 F02XB12C 适用专业 工业设计 考核方式 考试 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：0 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《设计概论》是工业设计专业的一门学科基础必修课程，主要研究和概述设计现象、设 计基本原理、设计基本规律，以及对设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。通过 学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构，提高学 生的设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识，扩展艺术思路，使理 论与实践相结合。培养其想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知 识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中。与此同时，在教学过程中培养学生的道 德责任感和社会责任感，从而达到设计教育的最高目标。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1： 了解设计的概念与意义；设计的多 重特征，设计的分类。 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 3-1：较系统地掌握本专业领域 的理论基础知识，包括设计基 础、工业设计工程基础、设计 表现、设计历史及理论、市场 与营销知识、分析与推论知识、 3.专业基础能力 人机交互知识、设计材料及加 工、数字及实体模型制作、美 学与色彩知识、可持续设计知 识、服务模式及商业模式设计 知识等。 43 能 力 目 标 目标 2： 提高学生的设计文化修养和吸收前 人、他人设计成果的能力，拓展专 业知识，扩展艺术思路，使理论与 实践相结合。培养其想象力、创造 力，使学生认识到设计工作者必须 具备科技知识，以其前瞻性、超前 性与创新思维投入到设计中。 3-2：具备从事设计行业的专业 知识与能力。 5-1：具备设计管理与团队合作 能力，能有条理性的企划并妥 善执行项目。 8-1：具备执行项目中需广泛认 知的跨学科自学能力，如管理 学、多媒体应用、外语应用、人 文学科、社会学科和自然学科 等。 3.专业基础能力 5.专业拓展能力 8.跨领域学习的能 力 素 质 目 标 目标 3： 通过学习，让学生较全面地掌握设 计的基本理论，树立正确的设计思 想，完善知识结构；重要的是培养 学生道德责任感和社会责任感，从 而达到设计教育的最高目标。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确 的世界观、人生观和社会主义 核心价值观。具有良好的道德 修养、高度的社会责任感、正 确的劳动意识和敬业精神。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 设计的历史 设计的特征 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑 课程 目标 4 重点：设计的发生；设计的发展。 难点：设计经历的历程；设计发展中 的影响因素。 思政元素：设计历史中文化与设计 的关系。 教学方法与策略：线下教学。对于设 计的历史，特征在课堂以讲述法、提 问、讨论的方式进行。学生翻转课堂 讲述设计历史中的优秀案例。 课 前 ： 预习 课 程知 识，了解设计。 课堂：学习设计的发 生与发展。参与课题 讨论。 课后：复习课中基础 知识。 目标 1 目标 3 4 重点：设计的四大特征（艺术性特征 和美学尺度；设计的科技性特征和 科学尺度；设计的经济性特征；设计 的文化性特征） 。 难点： 设计的科技性特征。 思政元素：科技的技术特征与发展 对我国民族传统文化设计的影响。 教学方法与策略：线下教学。对设计 的四大特征结合案例讲述，分开举 例，集中讨论。 课 前 ： 预习 课 程知 识 ， 设 计的 四 大特 征。 课堂：学习设计特征 对文化的影响。参与 课题讨论。 课后：复习课中基础 知识。 目标 1 目标 2 目标 3 44 设计的思维和观 念 设计的范畴与形 态 设计师与设计方 法 设计的批评与语 境 重点：感性思维和理性思维在设计 中的作用；设计观念的形成；设计的 创意和灵感 。 难点： 感性思维和理性思维的设计 中发挥的作用。 思政元素：引导学生用正确的价值 观进行设计观念的建立。 教学方法与策略：线下教学。讲述设 计思维、观念、创意。对于设计观念 用提问、讨论方式；并用翻转课堂形 式分享优秀的设计创意案例。 课 前 ： 预习 课 程知 识，设计思维。 课堂：学习设计思维 在设计中的意义。参 与课题讨论。 课后：复习课中基础 知识。作业：收集 10 个优秀设计创意。 目标 1 目标 3 4 重点：设计学的研究范围及现状；设 计的门类。 难点：设计学的研究范围。 思政元素：科学严谨的态度，思考设 计的门类与特征。 教学方法与策略：线下教学。讲述设 计研究范围与现状。对于设计范围 用提问、讨论方式进行讲授。 课 前 ： 预习 课 程知 识，设计的范畴与形 态。 课堂：学习设计范畴 与门类，翻转课堂方 式，抽取学生分享上 节课 10 个优秀设计 的作业。 课后：复习课中基础 知识。作业：运用设 计的范畴与要求。 目标 1 目标 3 4 重点：设计师的素养及职责；设计的 方法；设计程序与设计管理。 难点：设计师的素养。 思政元素：引导学生用正确的价值 观进行设计观念的建立，培养学生 对设计素养、设计职责的建立。 教学方法与策略：线下教学。讲述设 计师的素养与职责，设计的方法与 设计管理。对于设计素养与职责运 用案例分析法，讲述与讨论民族优 秀设计案例与优秀设计师正确价值 观的呈现。 课 前 ： 预习 课 程知 识，设计师的素养与 设计方法。 课 堂 ： 学习 设 计素 养、程序与方法。 课后：复习课中基础 目标 1 知识。并思考运用民 目标2 族 优 秀 文化 与 设计 目标 3 创意，思考设计师对 文化的传承与影响， 并设计一款 logo，传 承 文 化 的创 新 与创 意。 4 重点：设计的批评的理论和方法；设 计批评的标准和原则；设计批评的 角度选择和价值判断。 难点：设计批评的原则。 思政元素：作为设计专业学生对设 计批评的角度，选择正确价值观进 行判断。 教学方法与策略：线下教学。讲述设 计批评与原则，设计批评价值观的 课 前 ： 预习 课 程知 识，设计批评概念。 课堂：学习设计批评 方法与原则。翻转课 目标 1 堂方式，抽取学生分 目标2 享上节课 logo 创意 目标 3 设计作业。让其他同 学 用 设 计批 判 的原 则对其 logo 设计进 4 45 建立。分享设计案例，运用讲述与问 答方式进行批评，从案例与问答中 学会批评方法。 设计的文化 设计的未来 行评价与判断。 课后：复习课中基础 知识。 4 重点：设计和文化的关系；设计的物 课 前 ： 预习 课 程知 化；传统文化和设计的契合和互动。 识，设计与文化。 难点：设计的物化过程。 课堂：学习设计与文 思政元素：设计与文化的关系，传统 化的关系，传统文化 目标 1 文化与设计间的契合与互动。 对设计的影响。 目标2 教学方法与策略：线下教学。讲述设 课后：复习课中基础 目标 3 计与文化的关系。讲述优秀传统文 知识。作业：收集 10 化与设计结合的案例，提问与讨论 款 具 有 传统 文 化的 传统文化对现代设计的影响。 工业设计优秀作品。 4 课前：预习现代设计 重点：现代文化对设计的影响和冲 的特征。 击；走向未来的设计。 课堂：学习现代文化 难点：现代文化与设计之间的互动。 与设计，翻转课堂方 思政元素：现代文化与传统文化间 式，抽取学生分享上 对设计的影响及区别。 节 课 传 统文 化 的工 教学方法与策略：线下教学。讲述现 业设计作品。 代文化与传统文化之间的区别与联 课后：复习课中基础 系。让学生畅想与讨论现代文化对 知识。分析现代文化 设计的影响与冲击。翻转课堂形式 对设计的影响，畅想 分享走向未来设计的作品与特征。 与 分 析 走向 未 来的 设计。 目标 1 目标2 目标 3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%）：采用百分制。由作业（10%），课堂表现（10%），考勤 （10%）三部分组成。 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 评 分 标 准 1.作业；2.课堂表现；3.考勤 1.作业完整，符合课程内容要求。 2.课堂表现积极。 3.考勤全勤（或请假）。 1.作业内容基本达到要求，有少许错误和缺失。 2.课堂表现无打游戏等不良现象。 3.考勤迟到 2 次以内。 1.作业内容初步达标 。 2.课堂表现有打游戏，私聊，喧哗等现象。 3.考勤迟到 4 次以内，或旷课 2 次以内。 46 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.作业内容初步达标。 2.课堂表现差。 3.考勤迟到 6 次以内，或旷课 4 次以内。 1.未交作业。 2.课堂表现差。 3.考勤迟到超过 6 次，或旷课超过 4 次。 2.期末考试（占总成绩的 70%） ：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 设计历史 中国设计艺术，西方设计艺术与设计；设计的流派 与设计运动。 名词解 释、论 述题 设计的特征 设计的艺术特征和美学尺度；设计的科技特征与科 学尺度；设计的经济特征；设计的文化性特征。 填空 题、论 述题 设计的思维与 观念 感性思维和理性思维在设计中的作用；设计观念的 形成；设计创意与灵感 论述题 设计的范畴与 形态 设计学的研究范围及现状；设计的门类 填空 题、论 述题 设计师与设计 方法 设计师的素养及职责；设计的方法；设计程序与设 计管理 论述 题、简 答题 设计的批评和 语境 设计批评的理论与方法；设计批评的标准与原则； 设计批评的角度选择和价值判断 论述 题、简 答题 设计的文化与 未来 设计和文化的关系；设计的物化；传统文化和设计 的契合与互动；现代文化对设计的影响与冲击；走 向未来的设计 论述 题、辨 析题 47 支撑 目标 目标 1 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 3 目标 1 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 分值 18 14 12 12 12 12 20 九、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次： 16 节次： 2 3 授课地点 4 学生辅导 要 教室 □实验室 求 学历（位）：硕士/博士 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]张海彬、杨久义主编： 《设计概论》 ，兵器工业出版社，2016 年 7 月。 [2]尚争妍、王珊编： 《艺术设计概论》 ，清华大学出版社，2018 年 8 月。 十、 参考资料 [1]李砚祖主编： 《艺术设计概论》 （第二版） ，湖北美术出版社，2015 年 3 月。 [2]张孟常主编： 《设计概论新编》 ，上海人民美术出版社，2019 年 4 月。 网络资料 [1] https://www.icourse163.org/ [2] https://www.cnki.net/ 其他资料 无 大纲执笔人: 陈光林 参与人: 熊欢、牛津 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 48 《设计基础》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 设计基础 课程英文名称 Basis of Design 课程编码 F02XB37E 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计素描 总学时 48 学分 3 理论学时 16 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：32 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《设计基础》是工业设计专业的学科基础必修课程。该课程主要内容包括三大构成、三 维造型和空间构成，其中设计美学与型态组成的相互关系需着重学习。通过学习，使学生掌 握基本的造型建构元素；全面掌握构成造型及各类立体形态之间的相互关系，建立全面的造 型观念；理解造形变化的规律与韵律；明确表现设计概念的工具；了解设计内涵的基本原理 和法则、点线面各自的特点和具体运用；具备在设计与动手实践中，能有效地观察和分析物 体的形象，准确而艺术地籍由材质表现物象，表达其创作和设计意图，并通过色彩学知识与 型态制作的实践应用能力；具备造型能力，同时强化材料及后加工与生产技艺的配合；具备 用纯粹抽象的形考虑问题，摆脱物象化思维负面影响的能力；为后续《产品设计》《产品开 发》等课程学习奠定坚实基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 知 识 目 标 能够熟练运用综合手段获取资讯手段 和灵感的能力。熟练掌握造型设计的基 本概念。熟练掌握结构造型的技巧方法 与练习。能够熟练对物体从常规视觉到 特殊视觉进行转换分析。熟练掌握物体 的质感分析及触感体验表现技巧。 目标 2： 能够熟练从图形转换到抽象构成。熟练 掌握点、线、面等形态要素和形式美法 49 支 撑人 才培 养规 格 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的能 力。 2-4：具有健康体魄和良好 的心理素质，面对环境压力 时具有较强的自我调适能 力。 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 2.综合素质能力 3.专业基础能力 则。能够熟练掌握平面构成的设计的形 式。熟练掌握色彩的色相、明度、纯度 等属性和应用规律。能够熟练掌握色彩 的构成使用。熟练掌握立体构成形态的 基本要素。能够熟练掌握立体构成种的 形式要素。能够熟练掌握基本材料的属 性及材料的应用。 础、设计表现、设计历史及 理论、市场与营销知识、分 析与推论知识、人机交互知 识、设计材料及加工、数字 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 知识等。 目标 3： 能 力 目 标 加强学生的造型技能和提高艺术素养。 掌握造型设计的基础理论和方法。能够 对点、线、面等形态要素进行灵活运用。 能够熟练应用重复、近似、渐变、特异、 空间、解构与重构等构成形式。能够对 色相、明度、纯度等属性进行灵活运用。 能够熟练应用色彩的对比调和的方法。 能够对点、线、面、体、空间等基本要 素进行灵活运用。能够熟练应用简练、 平衡、比例、对比、主次、节奏、韵律 意境等形式要素。能够针对不同形式的 材料进行鉴别及应用。 4-2：具备较强的行业洞察 能力，关注最新的工艺和材 料及其区域应用特点等工 业设计相关的科技动态。 4-3：具备设计表现技能、 动手能力、美学鉴赏与创意 创造能力。 4.专业核心能力 4-5：具有较强的信息获取 和职业发展学习能力。 目标 4： 素 质 目 标 通过本课程的学习，培养具有热爱本职 工作、热爱祖国、爱岗敬业、乐于奉献 的精神。具有进行排版、色彩搭配、空 间造型的逻辑思维能力。形成对设计作 品检查评价、解决复杂问题的分析判断 能力。具有完成大型设计项目时代团结 协作精神。 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观。具有良 好的道德修养、高度的社会 责任感、正确的劳动意识和 敬业精神。 目标 5： 5-1：具备设计管理与团队 合作能力，能有条理性的企 划并妥善执行项目。 具有进行排版、色彩搭配、空间造型的 逻辑思维能力。形成对设计作品检查评 价、解决复杂问题的分析判断能力。具 有完成大型设计项目时代团结协作精 神。 5-2：具有一定的国际视野 和跨文化环境下的交流、竞 争与合作的初步能力。 1.思想道德品质 5.专业拓展能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 学时 主要教学内容与策略 50 学习任务 支撑课 安排 程目标 2 重点：构成概述；构成的含义；构成的分类；构成的 课前：阅 形态；构成在现代设计中的应用。 读教材。 难点：构成的形态；构成的在现代设计中的应用分 课堂：对 析。 造型设 思政元素：突出中国文化、中国精神的继承与发扬， 计 历 史 具体切入“大国工匠”精神、认识中国优秀设计，树立 的追溯。 目标 1 学生“文化自信”，通过设计语言的转化，强调服务定 课后：调 目标 4 位本地经济。 研平面 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂 造 型 设 上予以讲授，分享相关制作视频。对于求解过程部分 计 的 趋 安排上机实践。课堂运用主要运用讲授法和案例法 势 与 应 开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 用领域。 2 课前：阅 读形式 美法则 的相关 重点：掌握造型设计的基本特征和原则、组成要素和 理论。 基本要求。掌握形式美法则：统一与变化、对称与平 课堂：讲 衡、节奏与韵律、对比与调和、比例与分割案例分析。 解 形 式 目标 2 难点：形式美法则的设计应用。 美法则 目标 3 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂 的 的 理 目标 5 上予以讲授，案例实践操作分析。课堂运用主要运用 论应用。 讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问拓宽学 课后：总 生学习思路。 结，并收 集各理 论的实 践案例 并分析。 平面造型 与构成 4 课前：预 习平面 构成相 重点：美学构成中的平面构成基本要素；美学平面构 关理论。 成的组织形式；美学平面构成的视知觉；作品欣赏。 课堂：讲 难点：构成基本三要素的应用；组织形式的方法；视 解和引 觉与知觉设计分析。 导 学 生 目标 2 思政元素： 主 动 探 目标 3 点评国内外优秀作品，讲解中渗透工匠精神。 索 平 面 目标 4 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂 构成技 上予以讲授，采用项目引导法和问题引导法引导学 巧。 生主动探索。课堂运用主要运用讲授法和案例法开 课后：绘 展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 制平面 构成实 践。 色彩感知 4 重点：色彩的认知，色彩对比，色彩调和，色彩与心 构成概述 构成的形 式美法则 51 课前：调 目标 2 与构成 立体构成 设计 理，色彩肌理，面积、调性、空间混合等。作品欣赏。 研 中 国 难点：色彩的三属性认知，色彩对比，色彩调和，色 传 统 民 彩与心理分析。通过这些练习直接感受色彩，增强调 族 服 饰 配色彩的能力，了解色彩属性及明度纯度色相之间 配 色 特 的对比与调和关系，培养对色调的提取组织与应用 点。 能力。 课堂：配 思政元素： 色构成 中国民间传统色彩阐述，弘扬优秀传统文化。 讲解。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂 课后：综 上予以讲授，采用案例法和问题引导法引导学生主 合 配 色 动探索。课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教 设计。 学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。 重点：掌握立体构成的基本元素，立体形态构成的材 料，立体形态材料构成训练，肌理的定义与组织，肌 理的分类。作品分析。 难点：立体构成的基本元素；立体形态材料构成原 理。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课堂 上予以讲授，分享相关设计讲解。课堂运用主要运用 讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问拓宽学 生学习思路。 4 目标 3 目标 4 课前：预 习立体 构成相 关理论。 课堂：掌 握 立 体 目标 2 构 成 应 目标 3 用 方 法 目标 5 及规则。 课后：总 结及收 集案例。 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 训 点线面造 型设计练 习 学 时 主要教学内容 4 重点：在对点线面的概念有了一定认识 的基础上，利用不同的表现手法，做以 点、线、面为基本元素。 难点：积极探索造型的可能性，而不是简 单的剪切拼凑，在这个练习中建立初步 的构图意识以及对二维空间的创造意 识。 思政元素：要求学生做图的时候能够规 范、平整、美观，有认真严谨的学习态 度。 4 重点：以一个基本元素展开练习，通过这 组练习培养对位置的把握，对位置、空 间、面积关系的把握，对图、底关系的把 握，对从一个基本元素无线展开的组合 形态的把握。 难点：在同样的方形构图中，基本元素的 图形元素 实 训 的位置、空 间、面积、 图底等关 52 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 训练 要求及形 式：均为 纸本手工 制作。作 10X10 的 点线面的 构成。 目标 2 目标 3 训练 选择一个 基 本 元 素，在不 改变其大 小的情况 下把它分 目标 2 目标 3 系的练习 形状不变，但数量，大小，位置都可任意 改变，使图形的可塑性增大，培养和发挥 应变能力。 思政元素：中国传统图形的特点与构图 特色。 别放在几 个 5*5 的 方形中的 不同位置 上。通过 快速简单 的操作， 了解同一 个元素在 同一面积 不同位置 时画面的 不同感觉 与效果。 作 业 数 量：每组 尺 寸 9X9 方 形 构 图。 训练 重复、特 异、渐变 骨格各三 张，聚散 骨 格 一 张，尺寸 为 9*9CM ， 颜色仅限 黑白。 目标 2 目标 3 训练 对材质和 肌理做深 入探索和 尝试，力 求每一张 都能呈现 不 同 的 形、色、质 感。 目标 2 目标 3 重点：线、面、块、空间立体构成表现及 练习，材料应用构成练习。了解深度上的 变化、空间之内的流动、物体体积的质量 训练 感、物体体积的量感和物质的本性。 难点：通过材料，了解构成形态、色彩、 材料、结构、形式美法则相结合。 对材料的 了解，并 利用材质 特性，完 成具有美 学形式的 目标 2 目标 3 重点：以一种基本元素为基点（可选择汉 实 训 关于重复、 特异、渐 6 变、聚散的 练习 字的某个偏旁部首或某个英文字母，或 简单的几何形）充分应用不同的骨格规 律，进行举一反三、灵活多变的元素组 合。 难点：重复、特异、渐变骨格的训练。 重点：通过色相环绘制认知色彩体系，色 实 训 24 色 相 环、色彩对 比、色彩情 感、色彩调 和训练 彩对比，色彩调和，色彩肌理、色彩与心 6 理训练。通过这些练习直接感受色彩，增 强调配色彩的能力，了解色彩属性及明 度纯度色相之间的对比与调和关系。 难点：灵活应用色彩理论，调和色彩。 实 训 立体构成 训练 6 53 立体构成 项目。 实 训 综合设计 训练 6 重点：以现有产品设计、结合当下红色文 化为主题进行创作，做立态综合造型，然 后付以色彩，考察应用效果。 难点：对美学构成的理论了解应用，色彩 的运用丰富协调，点、线、面的构成有一 定的构图和立体造型意识和设计意识。 思政元素：以设计细节为例，融入中国的 工匠精神。 综合 应用现有 材质，结 合理论， 探索设计 内涵。 目标 1 目标 3 目标 4 目标 5 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%）、小组汇报成 绩（占 10%）和考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 评 分 标 准 1.作业；2.小组汇报；3.考勤 1.数量完整，符合所学的基本构成形态要求，作品整洁干净。作品主题鲜 明；基本形象创作富有创意和美感、应用合理，熟练掌握手绘法；装订成 册，整体美观。能将个人的所见所闻所思融入作品中。能独立思考独立制 作，符合艺术审美情趣和形式美法则。平时作业出色完成。 2.小组汇报：积极回答问题中观点正确新颖，课后积极查阅相关资料且能很 好展现出来，团队协作完成设计任务，平时设计草图绘制过程中能实践创 新，应用新手法新思维表达。 3.考勤满勤。 1.数量完整，符合所学的基本构成形态要求，作品整洁干净。作品主题鲜 明；基本形象创作整体美观、应用合理，熟练掌握手绘法；装订成册，整 体美观。平时作业较好完成。 2.小组汇报：学习过程中回答问题、参与谈论、协作完成设计任务完成较 好。 3.考勤基本满勤。 1.数量完整，符合所学的基本构成形态要求，作品整洁干净。作品主题正 确；装订成册，整体美观。平时作业基本完成。 2.小组汇报：学习过程中回答问题、参与谈论、协作完成设计任务完成较 好。 3.考勤到课 80%以上。 1.数量完整，符合所学的基本构成形态要求，作品整洁干净。作品主题符合 要求，美观度不足，技法不够娴熟。平时作业基本完成。 3.小组汇报：学习过程中回答问题、参与谈论、协作完成设计任务完成较一 54 般。 3.考勤 70%以上。 不及格 （60 以下） 1.数量不完整。平时作业基本没有完成。 2.小组汇报：学习过程中回答问题、参与谈论、协作完成设计任务基本没有 完成。 3.考勤到课率不符合学校规定。 2.期末考查（占总成绩的 60%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配如 下： 考核 模块 考核内容 主要 题型 综合设计：结合红色文化和工匠精神，设计主题立体 造型设计或外观模型设计。 设计 需完成平面设计稿，比例合适的模型。并做作品汇 报。要求注重设计的使用功能性和艺术创造性结合， 内容充实，立体空间感强，材料选择恰当。 设计 综合造型设计 支撑 目标 目标 2 目标 4 目标 1 目标 3 分值 40 60 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：3（连排） 3 授课地点 教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]《设计构成基础》 ，朱向红，第二版，河北美术出版社，2021.3， ISBN：978-7-53106376-6. [2]《构成设计》何丽，第二版，中国青年出版社，2021.3,ISBN:978-7-5153-5531-3. 八、参考资料 [1]汪颀洲,李娜,李小东.设计基础[M].中国青年出版社,2020 年 9 月. [2]侯维静.平面设计基础与实战[M].北京:人民邮电出版社,2020 年 4 月. 55 网络资料 [1]https://www.cnki.net/ [2]https://www.zhihu.com/ 其他资料 [1]站长素材(字体下载)https://font.chinaz.com/shejiziti.html [2]当图网（图片下载）https://www.99ppt.com/ 大纲执笔人：陈光林 参与人: 刘蔚.李林林 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 56 《设计基础专题》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 设计基础专题 课程英文名称 Project of Design Basis 课程编码 F02ZB71Z 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 总学时 32 学分 2 设计基础、设计概论、设计快 速表现 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实训学时：32 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《设计基础专题》是工业设计专业的一门学科基础必修课程,是全面落实工业设计专业 教学计划的重要实践性教学环节，也是培养学生实际工作技能和技巧的一个重要手段。该课 程的教学目的是综合应用设计基础、模型制作、产品形态设计等先修课知识，通过设定一个 主题进行综合性的产品设计与制作的方式，对学生的学以致用能力与知识整合能力进行考查 与强化训练。该课程的教学中充分发挥学生的想象力、审美能力、点线面与和色彩的把控能 力与材料的运用能力，使理论与实践相结合，以用促学。为今后的学习、概念发想、设计项 目、产品制作与项目实施打下扎实的基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 应用设计基础、设计概论、设计快速表 现等专业能力，从理论到实践进行产品 的设计与创作 57 支 撑人 才培 养规 格 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 础、设计表现、设计历史及 理论、市场与营销知识、分 析与推论知识、人机交互知 识、设计材料及加工、数字 3.专业基础能力 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 知识等。 3-2：具备从事设计行业的 专业知识与能力。 能 力 目 标 素 质 目 标 目标 2： 培养跨学科综合运用的素质能力 8-1：具备执行项目中需广 泛认知的跨学科自学能力， 8.跨领域学习的 如管理学、多媒体应用、外 能力 语应用、人文学科、社会学 科和自然学科等。 目标 3： 控管与调整整个方案的设计与制作进 度，提高学生自我管理能力和认知能力 6-1：具有良好的自我管理 能力，能针对企划项目有条 不紊的进行至完成 6-2：具备深度学习的能力， 6. 自 我 管 理 与 深 应对设计产业的创新性与 度学习能力 日益变动性。 6-3:具备参与产品或服务全 生命周期的策划、设计、运 行和维护的能力。 目标 4： 端正学习态度，弘扬匠人精神，培养学 生坚韧不拔的进取精神和严谨求实的探 索精神，激发求知欲望和创新思维。认 识青年的时代责任和历史使命，让专业 学习内容与行业前沿技术同步。 1-1：热爱祖国，牢固树立正 确的世界观、人生观和社会 主义核心价值观。具有良好 的道德修养、高度的社会责 任感、正确的劳动意识和敬 业精神。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）实践教学 实践 项目名称 类型 训 练 介绍大纲 学 时 主要教学内容 2 重点：介绍本课题的内容创作主题与成 品效果要求，产品设计过程概述，样品展 示，讲述课程大纲，能力培养预期与和先 修课的关系，回忆先修课的内容 难点：充分理解大纲内容，让学生意识到 本课的目的与内容，带着问题与目的学 习，激发学习动机 思政元素：在课程介绍中引入我国传统 手工制造技艺，我国很多民间工艺与生 产工具都源自于古代劳动人民在生产实 践的智力成果，设计来源于对生活经验 的观察。 教学方法与策略：通过 ppt 展示介绍课 程大纲，并用讲故事的方式向学生讲述 古代生产发明的故事，强调观察与善于 思考等专业素养在发明与设计中的重要 性 58 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 综合 清楚本课 程的目的 与产出， 学会搜索 相关资料 目标 4 实 训 实 训 实 验 实 验 产品构思 外形设计 产品结构 设计 模型试验 结构调整 4 重点：联系与运用设计基础中点线面、色 彩构成、视觉规则等美学基础知识，设计 作品外形，并用手绘表达产品 难点：寻找制作灵感，复习与巩固、运用 前修课内容。 设计 思政元素：温故而知新，运用已学知识。 教学方法与策略：讲述法与案例法。讲述 本课程的主题内容与结课要求，通过展 示样品和案例，培养学生的观察与模仿、 创新能力，从中寻找创作灵感。 寻找作品 的灵感， 观察与借 鉴市面产 品，结合 所 学 知 识，进行 作品构思 与设计 目标 1 目标 2 6 重点：运用高中力学与结构学等知识合 理设计产品结构，制作产品运作草图，学 习物理知识，绘制结构图 难点：细化内部结构，设定部件参数，并 绘制零件等比例图 思政元素：强调“学以致用”的传统学习 设计 箴言，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行。“用”是最好的“学”，理论联系实际， 两者相辅相成。 教学方法与策略：以问题为导向，要求学 生针对自己所要达成的效果，主动积极 地搜索资料，研究结构与寻找零件 产品结构 设计 目标 2 目标 3 6 重点：寻找模型材料并测试材料性能 难点：材料的探索与试验 思政元素：培养学生的行动力。马列哲学 指出，实践是检验真理的唯一标准。 验证 教学方法与策略：动手实践，自行发现问 题。在模型制作中需要通过对各种材料 进行探索和实验，通过让学生动手实践， 遇到制作过程中会出现的任何问题。 结合材料 的知识， 运用适当 的材料进 行模型制 作与试验 目标 3 6 重点：在完成模型的试验阶段后，找出样 品瑕疵及失败原因进行改进 难点：结构的调试与调整 思政元素：培养学生的心理素质。马列哲 学指出，发展是螺旋式的上升与波浪式 的前进，每次的挫折都是向成功更靠近 一步。 教学方法与策略：在模型试验阶段阶段 会发现不少问题，此阶段锻炼学生的抗 挫折能力、问题解决能力与应变能力。 材料与结 构改良 目标 1 目标 2 59 验证 实 训 实 训 产品制作 运行调试 细节打磨 产品展览 6 重点：在模型试验与结构调整结束后，寻 找更合适的材料并测试材料性能，重新 制作产品，打磨细节 难点：积累上一步的经验，沉下心打磨， 考虑细节 思政元素：在课程介绍中发扬“匠人精 综合 神”,对作品精益求精。 教学方法与策略：学生之间相互观摩与 交流作品，展示好的作品，通过对比与互 动，促进团体之间的学习气氛与进步能 量，提高整体的成品质量 成品制作 目标 3 目标 4 2 重点：海报设计注意版面美观，为展览与 展台、展位寻找装饰素材 难点：海报设计，展位布场 教学方法与策略：针对大一学生布展经 验尚浅的情况，首先通过展示成功的展 设计 览的案例，让学生有对标与参照的对象， 锻炼学生的观察与模仿能力。可用上各 种好用的手机应用程序等现代工具制作 海报，锻炼与时俱进的能力。 海 报 设 计，展览 场 地 设 计，展位 设计 目标 3 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时作业（50%） 、考勤（30%） 、课堂表现 （20%） 。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 评 分 标 准 1.平时作业 2.考勤 3.课堂表现 1.作业内容完整程度高，资料收集符合课程内容要求，超出预期 2.考勤全勤（或请假后积极补课） 3.课堂表现积极，课堂参与度高，与师生互动较好 1. 作业内容基本达到要求 2.考勤基本准时，偶有少量迟到 3.课堂表现认真，无打游戏等不良现象 1.作业内容初步达标，资料收集不完整 2.考勤有少量迟到 3.课堂表现有打游戏，喧哗等现象 1.作业内容初步达标，资料收集不完整 2.考勤多次迟到早退 3.课堂表现有打游戏，私聊，喧哗等现象，课堂表现不积极 60 不及格 （60 以下） 1.未交作业 2.考勤有旷课，未经同意擅自请假 3.课堂表现差，表现不积极，参与度低 2.期末考查（占总成绩的 60%） ：结课案例实践考查，考察学生创意、绘图技能、设计思 路、产品制作手艺、成品精细度。具体分值参考下表： 考核 模块 主要 题型 考核内容 外形设计 外形设计能力 实体 制作 结构设计 结构设计能力，结构的合理性 实体 制作 材料选用 材料性能的把握与运用能力 实体 制作 表面处理质感 作品表面的精细度与手工制作能力 实体 制作 作品交互性 产品的能用性、耐用性与交互体验 实体 制作 支撑 目标 目标 1 目标 2 目标 4 目标 1 目标 2 目标 2 目标 3 目标 2 目标 3 目标 2 目标 3 目标 4 分值 20 20 20 20 20 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 授课地点 □教室 □其他：无 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 61 七、选用教材 无 八、参考资料 [1]薛澄岐 裴文开 钱志峰 陈为主编： 《工业设计基础》(第 3 版 21 世纪现代工业设计系 列教材) 东南大学出版社 2018 年 11 月。 [2]汪颀洲 李娜 李小东主编： 《工业设计》 中国青年出版社 2020 年 09 月。 网络资料 [1]http://www.tup.tsinghua.edu.cn/booksCenter/book_06275701.html [2]http://www.tup.tsinghua.edu.cn/booksCenter/book_08599801.html 其他资料 无 大纲执笔人：杨艳平 参与人: 何靖怡、林淳玮 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 62 《设计快速表现》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 设计快速表现 课程英文名称 Design Sketching 课程编码 F02XB13C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计素描 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：32 开课单位 创意设计学院 0 二、课程简介 《设计快速表现》是工业设计专业的一门学科基础必修课程。该课程通过教授简便、实 用的绘画方法使学生能够以快捷、简明的表达方式传递其构思和创意。课程教学过程中结合 市场现有案例进行分析，对比设计师所绘制的原稿进行技法讲解，使学生能够直接接触相应 成熟的案例，同时具备一定的行业评判标准。通过课程的学习，培养学生设计表现的能力及 一定的项目管理能力，为今后专业课的学习、设计项目与概念发想的绘制提供扎实的手绘表 现基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 知 识 目 标 目标 1： 藉由本课程的学习来加深设计素描的印 象,以及对于造型的理解与光影的变化 规律,从而能绘制出想象中的创意与设 计具体化,进而呈现出完整的版面 础、设计表现、设计历史及 理论、市场与营销知识、分 析与推论知识、人机交互知 识、设计材料及加工、数字 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 知识等。 63 3.专业基础能力 能 力 目 标 目标 2： 熟练马克笔、色铅笔的操作与各种几何 形体的绘制如圆形、椭圆形与各种可能 的产品曲线,能快速解构形体并在短时 间内规划新设计的外型,呈现良好的色 彩,并妥善发想的版面设计。 素 质 目 标 目标 3： 令学生能在接收到设计指令后快速并妥 善的绘制新产品概念，具有对绘图工具 与技法明确的认知，能快速操作获得产 出。 4-3：具备设计表现技能、 动手能力、美学鉴赏与创意 4.专业核心能力 创造能力。 6-3:具备参与产品或服务 6.自我管理与深度 全生命周期的策划、设计、 学习能力 运行和维护的能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 训 第一部分 表现技法 概述与线 条训练 学 时 4 主要教学内容 指导内容：1. 手绘基础训练-线条的表 现技法 2.透视的概念-消点,视水平,单点, 两点,三点。3.曲线线条的表达训练。 重点：深入讲解一点透视、二点透视与三 点透视的原理及绘制技法。设计快速表 现的基本概念；设计快速表现的应用。 项目 类型 设计 训练 项目 要求 支撑课 程目标 线条的 练习,手 部稳定 目标 1 目标 2 目标 3 难点：线条的均匀、稳定、变化以及笔 触。了解并绘制各种透视图。 指导内容：4.光与影-点光原与面光原。 5.断面辅助线的运用与表达。6.物象的 多视角表达 。 实 训 实 训 第一部分 表现技法 概述与线 条训练 第二部分 马克笔使 用训练 4 重点：圆形与方型的比例与手绘稳定 性。光和影；色彩对比和协商。透明度 的掌握。三视图的训练与理解 设计 训练 难点：徒手画圆的练习与圆形转成椭圆 的透视概念。画面的影调表现。透明度 的表现。透三视图的概念;立体与平面的 转换。 4 指导内容：1. 效果图知识与种类 2. 马 克笔绘图技法 设计 重点：三视图的训练与理解。笔刷各种 综合 64 训练 构图透 视正确, 光影着 色具层 次 对每种 不同的 工具熟 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 使用方是熟习与应用。粉彩使用方式熟 习与应用。 悉 难点：线条的均匀、稳定、变化以及笔 触。上色的先后顺序与步骤。上色的先后 顺序与步骤,不同种类画笔的掌握。 指导内容：2. 马克笔绘图技法 3. 粉彩 与辅助工具使用与练习。 实 训 第二部分 马克笔使 用训练 4 重点：三视图的训练与理解。笔刷各种 使用方是熟习与应用。粉彩使用方式熟 习与应用。 难点：线条的均匀、稳定、变化以及笔 触。上色的先后顺序与步骤。上色的先 后顺序与步骤,不同种类画笔的掌握。 指导内容：铁材质画法: 不锈钢－金属 水龙头。塑胶材质画法: 塑料－电子产 品。 第三部分 实 训 马克笔的 4 实际运用 中期训练 实 训 第三部分 马克笔的 实际运用 中期训练 重点：各种绘图工具的交互配合运用与 制图速度。 设计 训练 综合 设计 训练 综合 能藉由 叠加,渐 层,与颜 色变化 完成着 色 不同材 质的应 用 目标 1 目标 2 目标 1 目标 2 难点：材质的表现到位程度。 指导内容：塑胶材质画法: 塑料－电子 产品。木纹材质画法: 木纹家具。 4 重点：各种绘图工具的交互配合运用与 制图速度。 设计 训练 综合 不同材 质的应 用 目标 1 目标 2 难点：材质的表现到位程度。 实 训 实 训 第四部分 快题表现 构图 简单构图 临摹 第四部分 快题表现 构图 简单构图 临摹 指导内容：简单构图临摹、简单构图临 摹、 重点：图面的丰富性理解与构图的表现 4 设计 训练 概念。 综合 整 合 的 简 单 构 图 与 上 色 目标 1 目标 2 目标 3 难点：须整合前述所有工具并加以流畅 应用。 指导内容：复杂构图临摹,爆炸图说明, 快速设计考试 重点：图面的丰富性理解与构图的表现 4 设计 训练 概念。 综合 难点：须整合前述所有工具并加以流畅 应用。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 65 复 杂 的 构 图 安 排 与 上 色 目标 1 目标 2 目标 3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%）和考勤（占 20%） 两个部分。 等级 评 分 标 准 1.平时成绩；2.考勤 优秀 （90～100 分） 1．能设计并妥善绘制完整快速设计图面,图面洁净,具版面规划结构严谨, 编排紧密,线条明确有笔触,色彩有层次感,产品有明确的创意与规划,有特 殊功能呈现。 2．考勤全勤 良好 （80～89 分） 1.能设计并妥善绘制完整快速设计图面,图面洁净,具版面规划结构严谨, 编排紧密,线条明确有笔触,色彩有层次感,产品有明确的创意与规划,有特 殊功能呈现,结课考试能反映较高水平,上色有明确渐层,形体妥善呈现透 视规律。 2.考勤全勤 中等 （70～79 分） 1.依次递交规划的作业,能调整并改善绘制方式,结课考试能反映一般水 平,上色有基本渐层,形体不违反透视规律。 2.考勤超过 80%出勤 及格 （60～69 分） 1.依次递交规划的作业,能调整并改善绘制方式,结课考试能反映基本水 平。 2.考勤不低于 80%出勤 不及格 （60 以下） 1.未能提交规划的作业,或提交作品水平低落。 2.考勤低于 60%出勤。 2.期末考查（占总成绩的 60%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 产品设计 具备一定的功能性与创新性,且能体现造 型与色彩变化 主要 题型 支撑目 标 分值 目标 1 创新设计 目标 2 20 目标 3 线条表现 明确并有一定的力道与笔触 创新设计 目标 1 20 目标 2 透视正确 版面丰富 能服从近大远小的透视原则与画法具有 透视中心线概念 创新设计 有使用方式,功能展示,造型脉络等细节 创新设计 目标 1 目标 1 目标 2 66 20 目标 2 20 着色写实 能体现出光影色彩变化与材质的差异 创新设计 目标 1 20 目标 2 十一、 教学安排及要求 序号 教学安排事 项 1 指导教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 指导地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要求 实验室 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]汪海溟： 《产品设计效果图手绘表现技法》,清华大学出版社,2018 年 3 月 八、参考资料 [1] Andrew Loomis 主编： 《素描的原点 Successful Drawing》,大牌出版,2015 年 11 月 [2] Koos Eissen & Roselien Steur 主编： 《设计素描基础原理》,龙溪国际图书有限公司出 版,2012 年 9 月 [3] Koos Eissen & Roselien Steur 主编： 《设计素描 Sketching》,龙溪国际图书有限公司出 版,2012 年 网络资料 [1]https://www.cnki.net/ [2]http://www.wikidot.cn/ 其他资料 [1]无 大纲执笔人：田忠和 参与人：林淳玮、牛津 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 67 《设计素描》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 设计素描 课程英文名称 Design Sketch 课程编码 F02XB07C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：32 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《设计素描》是工业设计专业的一门学科基础必修课程，是我国现行设计理论体系的重 要组成部分。该课程对培养学生的结构、造型设计能力具有重要作用。本课程主要研究形态 的结构和明暗表现的方法。是一切造型艺术的基础，是以单一颜色来描绘自然界中各种物象 和形体特征、空间、质感等多种造型因素是艺术表现形式。也是培养学生的造型能力的基础。 是培养观察能力、分析能力、表现能力的手段，是培养造型能力，掌握基本造型规律和艺术 创作技巧所研究的重要课题。学生掌握基本的素描理论知识，学会正确的观察和表现，认识 客观物象的内在本质。能够熟练地适用素描的方法进行写生和艺术创作，为美术领域中其他 学科的学习做好准备、打下坚实的造型基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培 养规 格 3-1：较系统地掌握本专业 目标 1： 造型基础入门，让学生了解美术从造型 领域的理论基础知识，包括 基础开始。使学生掌握造型基础所使用 设计基础、工业设计工程基 的工具及性能。学习造型基础基础黑灰 础、设计表现、设计历史及 白色调，光影产生的明暗，以及 5 大调 理论、市场与营销知识、分 子构成完整视觉表现形式。加强观察， 析与推论知识、人机交互知 3.专业基础能力 重点学习造型基础中的透视的类型，透 识、设计材料及加工、数字 视表现，透视在绘画中应该注意点特性。 及实体模型制作、美学与色 学习造型基础基本造型语言，形体的点、 彩知识、可持续设计知识、 线、面，透视与空间，特征与基本形，转 服务模式及商业模式设计 折与轮廓，结构与构成，比例与分割，明 知识等。 暗与调子。学习造型基础静物的学习方 3-2：具备从事设计行业的 68 法步骤，确立构图，画出大的形体结构， 专业知识与能力。 逐步深入塑造，调整完整。通过不断的 静物与产品绘制实践，逐步掌握造型基 础静物写生的能力和技巧。 能 力 目 标 目标 2： 通过本课程的学习，掌握造型基础及设 计造型基础概念；掌握造型基础及设计 造型基础调要素、方法；掌握构图基本 法则；掌握绘画透视种类与基本画法。 4-3：具备设计表现技能、 能够根据造型基础调法则与方法，进行 动手能力、美学鉴赏与创意 正确的观察，确定造型基础的基本造型 创造能力。 语言，形体的点、线、面，透视和空间。 4-5：具有较强的信息获取 特征与基本形，转折与轮廓，结构与构 和职业发展学习能力。 成，比例与分割，明暗与调子的表达要 素，具有提高对造型设计的修养及对设 计元素、设计符号的探索研究，更好地 掌握设计语言及设计素质的协调发展。 4.专业核心能力 目标 3： 素 质 目 标 能够借鉴中外优秀佳作和传统文化的 精髓，创造出适应市场需求的有理念的 作品，塑造良好的艺术工作者的专业素 养，能够丰富受众的心理与精神需求， 做对社会负责任的设计者。树立严谨规 范的工作态度，养成程序化、规范化的 良好工作习惯。 目标 4： 树立终生学习理念，培养学生独立地发 现问题、分析问题、解决问题的能力和 收集、整理、筛选、利用信息的能力，提 高自主学习能力和实践能力。 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观。具有良 好的道德修养、高度的社会 责任感、正确的劳动意识和 敬业精神。 1.思想道德品质 7-3：具有在了解社会和消 费者的需求基础上，综合应 7.分析与解决问 用所学的科学理论，分析、 题的能力 提出和解决问题的能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）实践教学 实践 项目名称 类型 实 训 造型基础 学 时 主要教学内容 2 重点：了解造型基础调性质。了解在进行 绘画之前，对静物如何进行观察。了解学 习造型基础的意义。 难点：如何进行绘画构图，保证构图的完 整和平衡。如何握笔已经用笔。 思政元素：要求学生做画的时候能够规 69 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 训练 直线的训 练，斜线 的训练， 长线的训 练，线的 交 叉 训 目标 1 目标 3 范、平整、美观，有认真严谨的学习态 度。 实 训 构图训练 4 重点：构图对画面内容和形式整体的考 虑和安排。构图的原则，构图的方法训 练。 难点：画面主体图形的位置；非主体物的 位置与主体的对比比例关系的掌握；画 面图形各物体及物体内部比例的关系掌 握。 思政元素：中国传统图形的构图特色分 析。 练，排线 训练。应 会规范作 画姿势， 握 笔 姿 势，画线 条 的 手 法。 训练 石膏几何 体训练， 掌握对称 构 图 训 练，均衡 式构图训 练，三角 构 图 训 练。 目标 1 目标 3 训练 平行透视 训练，成 角透视训 练。 目标 1 目标 4 训练 虚实变化 训练、深 浅变化训 练、透视 变化训练 目标 1 目标 4 训练 明暗与调 子的几何 石膏体训 练 目标 2 目标 4 训练 线性结构 造 型 基 础，静物 重点：透视的概念，透视的特点和基本形 式，一点透视、两点透视和三点透视的基 实 训 本用法。 透视训练 4 难点：了解透视的基本形式，掌握 3 种 基本透视的区别和应用，理解造型基础 透视的科学关系。 重点：结构造型基础调概念，形体结构的 本质，形体外表结构与比例关系，如何正 确地表现物体的形象。 实 训 结构训练 实 训 明暗训练 实 训 静物及几 何体训练 4 难点：灵活掌握结构的概念；理解形体以 什么样的方式占有空间，形体就具有什 么样的结构，如何掌握形体外表结构与 比例关系，正确地表现物体的形象。 4 重点：亮面暗面灰面的表现，物体基本 5 调的表现：亮部、暗部、灰面、明暗交界 线、反光面以及投影的表现。物体色调质 感的表现。线的明暗表现。 难点：掌握利用画笔表现明暗的方法，掌 握线的明暗轻重变化。 4 重点：掌握复杂静物体的造型及结构特 点。掌握如何观察物体的特征。水果、瓶 罐、布以及其他复杂物体如何表现。 70 目标 1 目标 2 难点：掌握物体本身的造型、材质以及在 环境中的对比关系的观察和表现。 实 训 实 训 产品静物 造型训练 综合训练 4 重点：产品与静物体的表现结合，明暗调 子的整体性体现。色彩饱和度调子如何 通过黑白灰体现。表现绘画的过程步骤 体现。 难点：熟练掌握产品结构图的绘制，理解 明暗调子的整体性，掌握产品快速绘制 的过程步骤。 6 重点：以智能产品为主题、综合创作产品 结构素描，体现线条、明暗及整体画面把 控能力。 难点：对美学的理解与应用，正确表达产 品的结构、正确表达明暗关系及比例关 系。 思政元素：以设计细节为例，融入中国的 工匠精神。 造 型 临 摹、写生 训练 训练 用线条和 明暗塑造 产品的材 目标 1 质、造型、 目标 2 色度在具 体环境中 的表现训 练。 综合 综 合 训 练，掌握 结构和明 暗的绘制 训练。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 50%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 30%）、评画讨论成 绩（占 10%）和考勤（占 10%）三个部分。评分标准如下： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 评 分 标 准 1.作业；2.评画讨论；3.考勤 1.作业数量齐全，作品整洁干净。作业构图合理、新颖，整体效果好。明暗、 线条、结构、造型：透视形体比例正确，线条有对比、虚实，造型生动。 黑白灰关系准确，空间层次感强。平时作业出色完成。 2.评画讨论积极回答问题，观点正确新颖，课后积极查阅相关资料且能很好 展现出来，团队协作完成设计任务，平时绘画过程中能实践创新，应用新 手法新思维表达。 3.考勤满勤。 1.作业数量齐全，作品整洁干净。作业构图合理，整体效果好。明暗、线条、 结构、造型：透视形体比例正确，线条有对比、虚实，造型生动。黑白灰 关系准确，空间层次感较强。平时作业较好完成。 2.评画讨论学习过程中回答问题、参与谈论、协作完成设计任务完成较好。 3.考勤基本满勤。 1.作业数量齐全，作品整洁干净。作业构图合理，整体效果好。明暗、线条、 71 （70～79 分） 结构、造型：透视形体比例正确，线条有对比、虚实，造型生动。黑白灰 关系准确，有空间感。平时作业基本完成。 2.评画讨论学习过程中能回答问题、参与谈论、协作完成设计任务。 3.考勤到课 80%以上。 及格 1.作业数量齐全，作品整洁干净。作业构图合理，整体一般，技法不够娴熟。 学习过程中回答问题、参与谈论、协作完成设计任务完成较一般。平时作 业基本完成。 2.评画讨论学习过程中基本上能回答问题、参与谈论、协作完成设计任务。 3.考勤 70%以上。 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.作业数量不齐。学习过程中回答问题、参与谈论、协作完成设计任务基本 没有完成。平时作业基本没有完成。 2.评画讨论学习过程中不能回答问题、参与谈论、协作完成设计任务。 3.考勤到课率不符合学校规定。 2.期末考查（占总成绩的 50%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配如 下： 考核 模块 综合设计素描 表现 考核内容 主要 题型 综合设计：结合文创产品，设计主题进行结构素描绘 制考核。 设计 画面需包含主题物，各个角度分析图，解刨图等。 用 4 开素描纸进行绘制。 画面构图完整，比例正确。 明暗对比清晰，物体质感清楚，空间感强。 以结构素描或者全因素素描形式绘画皆可。 设计 支撑 目标 目标 1 目标 3 目标 2 目标 4 分值 40 60 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 周 节次：2 3 授课地点 教室 □其他： 4 学生辅导 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]《设计素描》，石明详，第二版，北京出版社，2020.6， ISBN：978-7-2000-8318-7. 72 [2]《设计素描》程诚，第二版，印刷工业出版社，2020.7,ISBN:978-7-5142-0662-3. 八、参考资料 [1]刘权,王猛.设计素描（第二版）[M].清华大学出版社,2020 年 8 月. [2]孙兵,曹伟智.设计素描[M].北京大学出版社,2021 年 8 月. 网络资料 [1] https://www.cnki.net/ [2] https://www.zhihu.com/ 其他资料 [1]昵图网(图画参考)https://www.nipic.com/ [2]当图网（图片下载）https://www.99ppt.com/ 大纲执笔人: 陈光林 参与人: 林淳玮.刘蔚 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 73 《产品设计原理与方法》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程名称 产品设计原理与方法 课程英文名称 Principle and Method of Product Design 课程编码 F02ZB45C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计概论、设计快速表现 总学时 32 课程性质 理论 学分 2 课程属性 必修 理论学时 16 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：16 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《产品设计原理与方法》是工业设计专业的一门专业必修课程。产品设计要对工业设计 产品的形成和使用过程中的诸多相关因素进行综合考虑，以满足消费者对物质功能和审美情 趣的要求，从而体现设计师对社会的责任。该课程作为一种现代设计的理论和方法，它不同 于传统的工程设计，也不同于一般的艺术设计，而是具有多学科互相渗透、交融的特点，不 仅包括对产品功能、结构、材料、工艺以及产品形态、色彩、表面处理、装饰工艺等方面的 设计，还包括与产品有关的社会的、经济的以及人的各方面因素的综合设计。 《产品设计原 理与方法》旨在通过具体的课题使学生掌握正确的设计观念、设计创新的思维方法和包括计 划、调研、构思发想、分析、表达以及评价在内的整个设计程序与方法，并培养学生的团队 协作能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培 养规 格 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 础、设计表现、设计历史及 目标 1： 理论、市场与营销知识、分 3.专业基础能力 学生需要了解产品设计的概念，了解产 析与推论知识、人机交互知 品设计流程，以及产品设计思维及方法。 识、设计材料及加工、数字 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 74 知识等。 3-2：具备从事设计行业的 专业知识与能力。 4-3：具备设计表现技能、动 手能力、美学鉴赏与创意创 造能力。 4-4：具备较强的计算机、互 联网、多媒体和专业核心技 能应用能力。 能 力 目 标 目标 2： 在实践中掌握基本的产品设计能力，包 括设计调查，产品造型设计和产品说明 与表达。 4-5：具有较强的信息获取 和职业发展学习能力。 5-1： 具备设计管理与团队 合作能力，能有条理性的企 划并妥善执行项目。 6-3:具备参与产品或服务 全生命周期的策划、设 计、运行和维护的能力。 7-3：具有在了解社会和消 费者的需求基础上，综合 应用所学的科学理论，分 析、提出和解决问题的能 力。 素 质 目 标 目标 3： 了解中国工业设计产业发展特点及文化 特色，在产品模型设计时将中国文化、 用户体验、东方美学植入到设计中。 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和 社会主义核心价值观。具 有良好的道德修养、高度 的社会责任感、正确的劳 动意识和敬业精神。 2.综合素质能力 4.专业核心能力 5.专业拓展能力 6.自我管理与深 度学习能力 7.分析与解决问 题的能力 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 产品设计 概念 学时 4 学习任务安排 支撑课 程目标 重点：产品设计的定义。 课前：预习 难点：产品设计的发展沿革和产品设计的评价参 课本相关知 照体系。 识。 思政元素：了解中国工业设计产业发展特点，从 课堂：跟随 “中国制造”到“中国智造”的发展历程。 教师的课堂 教学方法与策略：采用线下教学，引入示范法、 流程设置， 讨论法、提问法、案例教学法等，带领学生了解 学生对课堂 诞生于发展、变化和发展、对社会经济的推动作 内容进行一 用及工业设计在产品开发中的位置。采用多媒体 定的了解、 目标 1 目标 3 主要教学内容与策略 75 手段辅助教学，以提高教学效果。 产品设计 程序 设计调查 与方法 设计思维 与方法 掌握和思考 讨论。 课后：搜寻 相关资料、 完成课后练 习。 4 课前：预习 课本相关知 识。 课堂：跟随 教师的课堂 重点：产品设计一般程序。 流程设置， 难点：产品设计程序的广义理解和方法的多元 学生对课堂 性。 内容进行一 教学方法与策略：采用线下教学，引入示范法、 定的了解、 讨论法、提问法、案例教学法等，让学生了解产 掌握和思考 品开发和产品改良的一般设计流程。 讨论。 课后：搜寻 相关资料、 完成课后练 习。 4 课前：预习 课本相关知 识。 重点：消费者研究、生活方式（生活形态） 、消 课堂：跟随 费倾向（消费环境） 、消费者的行为、品味研究 教师的课堂 (风格产品) 、产品研究、专利知识与专利检索 流程设置， 难点：调研结果的分析、总结和表达。 学生对课堂 思政元素：了解中国当代生活方式演变趋势及中 内容进行一 国社会消费环境特点；国家知识产权相关法律法 定的了解、 规。 掌握和思考 教学方法与策略：采用线下教学，引入示范法、 讨论。 讨论法、提问法、案例教学法等，让学生了解各 课后：搜寻 类调查途径、分析方法及表达形式。 相关资料、 完成课后练 习。 4 课前：预习 重点：思维概述、创造性思维的过程与形式、设 课本相关知 计思维的基本方法。 识。 难点：设计思维的实际运用。 课堂：跟随 教学方法与策略：采用线下教学，引入示范法、 教师的课堂 讨论法、提问法、案例教学法等，让学生了解创 流程设置， 造性思维的过程与形式，以及通过课堂练习熟悉 学生对课堂 设计思维的实际运用。 内容进行一 76 目标 1 目标 1 目标 2 目标3 目标 1 目标 2 定的了解、 掌握和思考 讨论。 课后：实操 练习 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 践 设计提案 学 时 4 主要教学内容 项目 类型 重点：设计研究、激发创意,并面向产品、 用户与市场各做不同研究，输出产品设 计提案。 难点：深入研究需耗费大量成本,如何用 小成本的方法产生有效研究。进行产品 设计 开发整个流程。 思政元素：在产品设计时尝试将中国文 化、用户体验、东方美学植入到设计 中。 实 践 设计表现 4 实 践 实体模型 制作 4 实 践 课程汇报 与展览 4 重点：结合课程所学技术，融合中国特色 造型元素，进行产品造型的设计。 难点：产品造型准确、曲面流畅、结构合 设计 理；CMF 应用合理。 思政元素：在产品设计时尝试将中国文 化、用户体验、东方美学植入到设计中。 重点：高密度泡沫模型的切割和加工、油 泥材料的加工及 3D 打印成型技术。 难点：模型造型合理，具有美感，曲线流 畅。 思政元素：在产品设计时尝试将中国文 化、用户体验、东方美学植入到设计 中。 重点：对项目进行总结汇报。 难点：展览布置。 教学方法与策略：成果进度汇报，教师指 导。 项目 要求 2 人 1 组 形 成 团 队，结合 多种产品 设计调查 方式与设 计方法， 输出产品 设计提案 2 人 1 组 形 成 团 队，将产 品创意以 三维模型 及渲染效 果图进行 呈现 设计 2 人 1 组 形 成 团 队，将产 品创意以 实体模型 进行呈现 设计 结课汇报 与展览 支撑课 程目标 目标 2 目标3 目标 2 目标 3 目标 2 目标3 目标 2 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 77 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%） 、考勤（占 5%） 和课堂表现（占 5%）三个部分。评分标准如下： 评 等级 分 标 准 1.作业；2.考勤；3.课堂表现 1.作业内容完整，资料收集符合课程内容要求。 2.考勤全勤（或请假）。 3.课堂表现积极。 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.作业内容基本达到要求，资料收集有缺失。 2.考勤有少量迟到。 3.课堂表现无打游戏等不良现象。 1.作业内容初步达标，资料收集不完整。 2.考勤有少量迟到。 3.课堂表现有打游戏，私聊，喧哗等现象。 1.作业内容初步达标，资料收集不完整。 2.考勤较多迟到旷课等。 3.课堂表现差。 1.未交作业。 2.考勤较多迟到旷课等。 3.课堂表现差。 2.期末考查（占总成绩的 70%） ：采用百分制，分为设计提案（25%） ，设计表现（20%） ， 实体模型制作（15%） ，结课汇报（10%）四部分。 考核 模块 设计提案 设计表现 实体模型制作 结课汇报 主要 题型 支撑 目标 分值 PPT 汇 报 目标 2 目标3 35 效果 图制 作 目标 2 目标 3 30 1.纸模型、油泥模型、泡沫模型加工及造型能力 2.工厂工具操作能力 实体 制作 目标 2 目标 3 20 根据产品设计流程内容，制作期末汇报 PPT，包括设 计流程、设计调查分析、产品功能选择，中国特色造型 元素的提取，以及设计过程中的心得 PPT 汇 报 目标 2 15 考核内容 1.制定完整的设计流程规划 2.设计调查及分析能力 3.提取设计需求能力 4.创意思维能力 1.产品造型能力 2.产品基础结构设计能力 3.CMF应用能力 4.产品快速表现能力 5.产品建模及渲染能力 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 78 求 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：8 节次：4 3 授课地点 教室 □其他： 4 学生辅导 □实验室 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]刘震元.产品设计程序与方法[M].北京:中国轻工业出版社,2018 年 5 月. [2]赵妍.产品设计程序与方法[M].北京:北京大学出版社,2020 年 12 月. 八、参考资料 [1]代尔夫特理工大学工业设计工程学院.设计方法与策略：代尔夫特设计指南[M].武汉: 华中科技大学出版社,2014 年 08 月. [2]赵占西,黄明宇.产品造型设计材料与工艺[M].北京:机械工业出版社,2016 年 07 月. [3]戴力农.设计调研（第二版）[M].北京:电子工业出版社,2016 年 07 月. 网络资料 [1]中国大学 mooc（慕课）,https://www.icourse163.org/ 其他资料 [1]Behance,https://www.behance.net [2]站酷网,https://www.zcool.com.cn [3]Pinterest,https://www.pinterest.com/ [4]Bilibili 弹幕网,https://www.bilibili.com [5]普象网,https://www.puxiang.com 大纲执笔人: 刘蔚 参与人: 肖旸宇、袁艺 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 79 《工业设计史》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 工业设计史 课程英文名称 Industrial Design History 课程编码 F02ZA21C 适用专业 工业设计 考核方式 考试 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《工业设计史》是工业设计专业的一门专业必修课程，是我国现行设计理论体系的重要 组成部分。该课程对培养学生的设计鉴赏能力和设计识别能力具有重要作用。通过整体性理 解认识掌握现代设计史发展的脉络，掌握各个历史时期重要设计家的设计思想和历史经典作 品，全面提高设计史论知识与修养。该课主要培养学生思考分析优秀作品，理解作品背后的 思想、理念、技术、经济等社会要素，从本质上理解促进设计艺术发展的因素和设计学科的 发展规律。学生通过参与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应 用，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立 探索创新观念。工业设计史是一门非常重要的设计学科基础课，通过“工业设计史”学习， 以 古为鉴，继承和发掘前人的造物智慧，提高自我认知与审美能力，是作为一名工业设计专业 的学生最起码的要求。工业设计教育如果缺少了史论课的学习，那必将成为“无源之水，无 本之木”。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 2-1：具有综合运用各种手段 查阅文献、获取信息的能力。 知 识 目 标 目标 1： 3-1：较系统地掌握本专业领 了解工业设计史的概况；现代设计 域的理论基础知识，包括设计 产生的社会背景。学习设计的概念、 基础、工业设计工程基础、设 设计的历史内涵。 计表现、设计历史及理论、市 场与营销知识、分析与推论知 识、人机交互知识、设计材料 80 2. 综合素质能力 3. 专业基础能力 及加工、数字及实体模型制 作、美学与色彩知识、可持续 设计知识、服务模式及商业模 式设计知识等。 3-2：具备从事设计行业的专 业知识与能力。 目标 2： 能 力 目 标 素 质 目 标 学习、理解和掌握工业设计专业的 社会基础、发展历程、核心思想、 基本要素、理论和思维方法；了解 工业设计发展以及各种设计风格 和流派的演变历史，了解设计潮流 和设计理念，为今后深入学习各门 课程奠定一个正确的方向和完整 的创新思维能力。 6-1：具有良好的自我管理能 力，能针对企划项目有条不紊 的进行至完成。 目标 3： 1-1：热爱祖国，牢固树立正确 的世界观、人生观和社会主义 核心价值观。具有良好的道德 修养、高度的社会责任感、正 确的劳动意识和敬业精神。 了解中国工业设计史，了解中国历 史长河中，工艺美术与设计的发展 历程，为今后的设计审美、概念创 作打下基础。 6-2：具备深度学习的能力，应 对设计产业的创新性与日益 变动性。 3.专业基础能力 6.自我管理与深度 学习能力 6-3:具备参与产品或服务全生 命周期的策划、设计、运行和 维护的能力。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 第一篇：设计概述 1、工业设计史课 程介绍 2、设计的萌芽阶 段 学时 4 学习任务安 排 支撑课 程目标 课前：预习 重点：工业设计史的课程介绍；设计的概 课本相关 念；设计的历史内涵。 知识。 难点：了解设计史的概况；现代设计产生 课堂：做笔 的社会背景。 记。 思政元素：介绍工业设计与中国古代工艺 课后：通过 美术的概念。 网络资料 教学方法与策略：线下教学。对于思想、 寻找了解 原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运 中国古代 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式 工艺。 提问拓宽学生学习思路。 目标 1 目标 3 主要教学内容与策略 81 4 课前：预习 重点：中国手工艺发展设计历史（陶器、 课 本 相 关 瓷器、漆器、家具等）。 知识。 难点： 古代陶制工艺的特征；中国古代 课堂：做笔 工艺美术的发展历程。 记。 思政元素：介绍工业设计与中国古代工艺 课后：通过 美术的发展历程。 网络资料 教学方法与策略：线下教学。对于思想、 寻 找 中 国 原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运 特 色 陶 瓷 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式 制 造 工 艺 提问拓宽学生学习思路。 历史发展 与脉络。 目标 1 目标 3 4 课前：预习 重点：国外手工艺发展设计历史（陶器、 课本相关 金属器、家具等） 。 知识。 难点： 欧洲手工艺的发展脉络。 课堂：做笔 思政元素：介绍工业设计与欧洲工艺美术 记。 的发展历程，与中国手工艺发展进行对比 课后：分析 分析。 比较中国 教学方法与策略：线下教学。对于思想、 古代手工 原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运 艺和国外 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式 手工艺的 提问拓宽学生学习思路。 发展。 目标 1 目标 3 4 课前：预习 重点：水晶宫世界博览会；约翰拉斯金； 课本相关 威廉莫里斯；工艺美术运动的成就。 知识 难点：整个工艺美术运动的趋势及特点。 课堂：做笔 思政元素：要求学生具有自主分析，科学 记。 严谨的态度，思考工艺美术运动的特点。 课后：通过 教学方法与策略：线下教学。对于思想、 网络资料 原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运 了解工艺 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式 美术运动 提问拓宽学生学习思路。 概要。 目标 1 目标 3 第三篇：新艺术运 动 1、新艺术运动介 绍 2、新艺术运动的 影响与意义 3、新艺术运动代 表作品 4 重点：“新艺术”的风格特征；新艺术运动 课前：预习 在各国的表现。 课本相关 难点：了解新艺术运动对设计的影响。 知识。 思政元素：要求学生具有自主分析，科学 课堂：做笔 严谨的态度，思考现代艺术潮流的影响； 记。 对东方文化艺术的借鉴。 课后：通过 教学方法与策略：线下教学。对于思想、 网络资料 原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运 了解新艺 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式 术运动。 提问拓宽学生学习思路。 目标 1 目标 3 第三篇：装饰艺术 4 课前：预习 目标 1 第二篇：艺术设计 源流 1、中国手工艺设 计史 第三篇：艺术设计 源流 2、国外手工艺设 计史 第三篇：工艺美术 运动 1、工艺美术运动 介绍 2、工艺美术运动 的影响与意义 3、工艺美术运动 代表作品 82 运动 1、装饰艺术运动 介绍 2、装饰艺术运动 的影响与意义 3、装饰艺术运动 代表作品 第三篇：现代主义 设计 1、现代主义设计 风格介绍 2、现代主义设计 代表人物及作品 第三篇：后现代主 义设计 3、后现代主义设 计风格介绍 4、后现代主义设 计代表人物及作 品 重点：装饰艺术运动在各国的表现。 课 本 相 关 目标 3 难点：美国“装饰艺术运动”的背景与发 知识。 展。 课堂：做笔 思政元素：要求学生具有自主分析，科学 记。 严谨的态度，思考装饰艺术运动对设计的 课后：通过 影响。 网络资料 教学方法与策略：线下教学。对于思想、 了 解 装 饰 原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运 艺术运动。 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式 提问拓宽学生学习思路。 4 重点：了解各国现代主义风格的特点。 课前：预习 难点：了解现代主义设计的经典作品；包 课 本 相 关 豪斯的历史发展以及贡献；美国的工业设 知识。 计发展。 课堂：做笔 思政元素：要求学生具有自主分析，科学 记。 严谨的态度，区分各个设计师的设计特点 课后：收集 与风格。 现代主义 教学方法与策略：线下教学。对于思想、 时 期 具 有 原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运 代 表 性 的 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式 工 业 设 计 提问拓宽学生学习思路。 作品。 目标 1 目标 3 4 课前：预习 重点：后现代主义建筑；后现代主义产品 课本相关 设计；后现代主义平面设计；现代设计的 知识。 多元化。 课堂：分析 难点：建筑、产品、平面设计的发展趋势。 后现代主 思政元素：要求学生具有自主分析，科学 义设计经 严谨的态度，对后现代主义设计的经典作 典作品。 品分析。 课后：通过 教学方法与策略：线下教学。对于思想、 网络资料 原理在课堂上予以讲授。课堂运用主要运 了解后现 用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式 代主义风 提问拓宽学生学习思路。 格。 目标 1 目标 3 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末成绩 2 个部分组成。 1. 平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制，由作业（20%） ，考勤（5%） ，课堂表现（5%） 三部分组成。 等级 评 分 1.作业；2.考勤；3.课堂表现 83 标 准 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.作业完整，符合课程内容要求。 2.考勤全勤（或请假）。 3.课堂表现积极。 1.作业内容基本达到要求，有错误和缺失。 2.考勤有少量迟到。 3.课堂表现无打游戏等不良现象。 1.作业内容初步达标。 2.考勤有少量迟到。 3.课堂表现有打游戏，私聊，喧哗等现象。 1.作业内容初步达标。 2.考勤较多迟到旷课等。 3.课堂表现差。 1. 未交作业。 2.考勤较多迟到旷课等。 3.课堂表现差。 2. 期末成绩（占总成绩的 70%） ：采用百分制，期末成绩的考核内容、题型和分值分配 如下： 考核 模块 考核内容 主要 题型 设计概述 艺术风格流派转变的影响；设计的概念、设计的历史 内涵。 论述 题 中国手工艺设计史；国外手工艺设计史。 填空 题/选 择题 工艺美术运动的特点，对设计的影响。 填空 题/选 择题 新艺术运动 “新艺术”的风格特征，新艺术运动对设计的影响。 填空 题/选 择题 装饰艺术运动 美国“装饰艺术运动”的背景与发展，对设计的影响。 填空 题/选 艺术设计源流 工艺美术运动 84 支撑 目标 目标 1 目标 3 目标 6 目标 1 目标 3 目标 6 目标 1 目标 3 目标 6 目标 1 目标 3 目标 6 目标 1 分值 16 14 14 14 14 择题 现代主义设计 现代主义设计的经典作品；包豪斯的历史发展以及 贡献；美国的工业设计发展。 填空 题/选 择题 后现代主义设 计 后现代主义设计的经典作品分析。 论述 题 目标 3 目标 6 目标 1 目标 3 目标 6 目标 1 目标 3 目标 6 14 14 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次： 16 节次： 2 3 授课地点 4 学生辅导 要 教室 □实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]何人可主编： 《工业设计史(第 5 版)》 ，高等教育出版社，2019 年 01 月第 5 版。 [2]王晨升主编：工业设计史（新一版）新世纪全国高等院校工业设计专业“十三五”重点 规划教材，上海人民美术出版社，2016 年 06 月。 八、参考资料 [1]于清华主编： 《工业设计史》 ，中国建筑工业出版社，2017 年 05 月第 1 版。 [2]曾志浩主编： 《工业设计史》 ，西南交通大学出版社，2016 年 05 月。 网络资料 无 85 其他资料 无 大纲执笔人: 杨艳平 参与人: 袁艺、陈光林 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 86 《模型与样机制作专题》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程名称 模型与样机制作专题 课程英文名称 Model and Prototype Production Topic 课程编码 F02ZB67Z 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 总学时 64 课程性质 实践 学分 4 课程属性 必修 模型制作、基础图学、产品设 计原理与方法 理论学时 0 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实训学时：64 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《模型与样机制作专题》是工业设计专业的一门专业必修课程，是全面落实工业设计专 业教学计划的重要实践性教学环节之一。该课程能够有效培养学生的实际动手能力、设计表 现能力及项目管理能力等。模型作为对设计理念的具体表达，从概念性的工作模型到方案实 施模型，再到建成后开发商实施营销策略的展示模型，都具备了视觉直接鉴赏和评价的特点， 是设计领域中的一个重要表现环节。该课程要求学生了解模型与样机制作的重要意义，掌握 模型的基本制作方法与工艺及常见模型加工工具的性能和使用方法，课程中融合市场最新产 品案例，使学生接触一线品牌的成熟产品，在学习过程中形成较为成熟的样机评价指标。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 学生需掌握模型与样机的基本概念；了 解产品设计与样机模型的关系；了解样 机的基本制作流程。 87 支 撑人 才培 养规 格 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 础、设计表现、设计历史及 理论、市场与营销知识、分 析与推论知识、人机交互知 3.专业基础能力。 识、设计材料及加工、数字 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 知识等。 能 力 目 标 目标 2： 在实践中掌握所需工具、材料的使用， 培养设计实体表现的基本能力，逐步掌 握模型样机的设计思维和方法。 目标 3： 素 质 目 标 通过本课程的学习，培养坚持不懈的学 习精神，严谨治学的科学态度和积极向 上的价值观，为未来的学习、工作和生 活奠定良好的基础。 目标 4： 在课程中培养爱国精神，将中国特色社 会主义的元素融模型与样机。 4-3：具备设计表现技能、 动手能力、美学鉴赏与创意 创造能力。 4.专业核心能力。 6-1：具有良好的自我管理 能力，能针对企划项目有条 不紊的进行至完成。 6. 自我管理与深 6-2：具备深度学习的能力， 度学习能力。 应对设计产业的创新性与 日益变动性。 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观。具有良 好的道德修养、高度的社会 责任感、正确的劳动意识和 敬业精神。 1.思想道德品质。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）实践教学 实践 项目名称 类型 实 训 油泥模型 制作准备 学 时 4 项目 要求 支撑课 程目标 重点：工具介绍、工作准备。 训练 难点：各种工具的使用顺序及危险提示。 课前：预 习相关知 识。 课堂：做 笔记。 课后：通 过网络资 料进行复 习。 目标 1 训练 课前：预 习相关知 识。 课堂：做 笔记。 课后：通 过网络资 料进行复 习。 目标 1 综合 实验 1 人 一组，须 目标 1 目标 3 主要教学内容 实 训 油泥模型 制作方法 4 重点：油泥模型制作方法与步骤。 难点：寻找适合自己的油泥模型制作方 法与步骤。 调 查 交通工具 案例调研 4 重点：以交通工具为案例收集其发展历 史与代表性产品的设计。 88 项目 类型 难点：确保数据的广度与准确度。 思政元素：中国交通工具的发展史（强调 红色文化） 。 调 查 调 查 调 查 实 训 实 训 交通工具 案例分析 单一产品 展历史 单一产品 未来趋势 新产品创 作 新产品效 果图 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 4 综合 实验 1 人 1 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 3 目标 4 重点：选择某一产品研究其发展历史、迭 代原因。 综合 难点：历史数据的真实性、可靠性。 思政元素：中国国有企业某产品发展史。 实验 1 人 1 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 3 目标 4 4 重点：选择某一产品研究其未来发展趋 势。 难点：个人主观意识与客观数据的结合。 综合 思政元素：中国国有企业某产品的未来 发展趋势。 实验 1 人 1 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 3 目标 4 4 重点：根据选定产品的发展趋势，对新产 品进行设计。 难点：新产品的合理性。 思政元素：融入中国红色文化元素。 综合 实训 1 人 1 组，需展 示完整的 设计过。 程 目标 1 目标 3 目标 4 4 重点：绘制新产品效果图（A3） 、三视图。 并进行三维建模与渲染。 综合 难点：提前预估样机的分模。 思政元素：融入中国红色文化元素。 实训 1 人 1 组，需展 示完整的 效果图制 作过程。 目标 1 目标 3 目标 4 综合 实 训 1-2 人 1 组， 需记录完 整的制作 过程。 目标 1 目标 2 目标 3 综合 实 训 1-2 人 1 组， 目标 1 目标 2 4 4 重点：以交通工具为案例分析其发展历 史与代表性产品的设计间的差异。 难点：统一评价体系。 思政元素：中国交通工具的发展史（强调 红色文化） 。 实 训 油泥模型 框架制作 （粗） 4 重点：根据做好的模型与三视图，搭建油 泥模型框架。 难点：框架的准确性，结构的合理性。 实 训 油泥模型 框架制作 4 重点：根据做好的模型与三视图，细化油 泥模型框架。 89 （细） 实 训 实 训 实 训 实 训 实 训 实 训 填充油泥 （粗） 填充油泥 （细） 油泥模型 喷漆前准 备 油泥模型 喷漆 油泥模型 的最后调 整 油泥模型 的展出及 汇报 难点：细节的准确性，结构的合理性。 4 4 4 4 4 4 重点：往框架中填充油泥。 难点：油泥的厚度适中。 重点：处理油泥模型细节。 难点：预留后续步骤（如喷漆）厚度。 重点：处理表面及细节，调整模型平滑 度。 难点：模型流畅度处理。 重点：为油泥模型喷漆。 难点：漆面的充实度。 重点：补充细节（按钮及栅格） 。 难点：小零件的安装。 重点：设计并布展，结课汇报。 难点：展示效果，汇报的精炼度。 思政元素：融入中国红色文化元素。 需记录完 整的制作 过程。 目标 3 综合 实 训 1-2 人 1 组， 需记录完 整的制作 过程。 目标 1 目标 2 目标 3 综合 实 训 1-2 人 1 组， 需记录完 整的制作 过程。 目标 1 目标 2 目标 3 综合 实 训 1-2 人 1 组， 需记录完 整的制作 过程。 目标 1 目标 2 目标 3 综合 实 训 1-2 人 1 组， 需记录完 整的制作 过程。 目标 1 目标 2 目标 3 综合 实 训 1-2 人 1 组， 需记录完 整的制作 过程。 目标 1 目标 2 目标 3 综合 实 训 1-2 人 1 组， 需记录完 整的制作 过程。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 15%）、考勤（占 5%） 和课堂表现（占 10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 评 分 90 标 准 1.作业；2.考勤；3.课堂表现 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.作业完整，符合课程内容要求 2.考勤全勤（或请假 1 次（含）内），无迟到且无旷课 3.课堂表现积极 1.作业内容基本达到要求，有少量错误或缺失 2.考勤 2 次（含）内迟到（或请假 2 次（含）内）且无旷课 3.课堂表现较为积极 1.作业内容基本达到要求，有错误或缺失 2.考勤 3 次迟到（或请假 3 次）且无旷课 3.课堂表现无不良现象 1.作业内容基本达到要求，有较多错误或缺失 2.考勤 4 次迟到（或请假 3 次）且无旷课 3.课堂表现有少量打游戏，聊天，喧哗等现象 1.作业内容未达到要求或未交作业 2.考勤 5 次（含）以上迟到（或请假 4 次以上）旷课 1 节（含）以上 3.课堂表现有大量打游戏，聊天，喧哗等现象 2.期末考查（占总成绩的 70%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 交通工具案例的广度 PPT 汇 报 交通工具案例的深度 PPT 汇 报 单一产品案例的广度 PPT 汇 报 单一产品案例的深度 PPT 汇 报 未来产品趋势分析 PPT 汇 报 新产品的合理性 PPT 汇 报 交通工具案例 分析 单一产品案例 分析 新产品创作效 果图 91 支撑 目标 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 分值 10 10 5 5 5 5 效果图表现 PPT 汇 报 框架的准确性，结构的合理性 实体 制作 细节的准确性，结构的合理性。 实体 制作 样机的还原度 实体 制作 展览效果 光照、结构、细节、质感 实体 制作 结课汇报 汇报的流畅度、精炼度 PPT 汇 报 油泥模型 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 5 10 10 15 10 10 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次： 16 节次： 4（4 节连排） 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 无 八、参考资料 [1]周玲,何人可.产品模型制作（第 3 版）[M].湖南:湖南大学出版社,2019 年 3 月. 92 [2]兰玉琪,张莹,潘弢,张喜奎.产品设计模型制作与工艺（第 3 版）[M].北京:清华大学出版 社,2018 年 9 月. [3]邱秀梅.产品模型制作[M].武汉:武汉大学出版社,2019 年 6 月. 网络资料 [1] https://www.cnki.net/ [2] https://www.zhihu.com/ 其他资料 无 大纲执笔人：刘蔚 参与人: 林淳玮、陈光林 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 93 《综合设计表达专题》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 综合设计表达专题 课程英文名称 Integrative Design Expressions 课程编码 F02ZB79Z 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计快速表现,计算机辅助工业 设计,模型制作 总学时 64 学分 4 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实训学时：64 开课单位 创意设计学院 0 二、课程简介 《综合设计表达专题》是工业设计专业的一门专业必修课程，是全面落实工业设计专业 教学计划的重要实践性教学环节之一，是培养学生实际设计技能和技巧的一个重要环节。该 课程教授学生借助相关软件与机械设备，通过所给的实训资料，将设计知识和设计实务有机 的结合在一起，从而培养学生思考、分析与实践能力，理解设计表现背后的思想、理念、技 术、经济等社会要素，最终能够实现作品的综合最优表达。该课程过程中引入市场最新案例 进行详细教学，使学生能够与市场最快接轨，实现培养应用型人才的目标。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的 能力。 目标 1： 知 识 目 标 藉由课程的引导与讲授,使学生能从资 料调研与市场趋势进行创意发想,综合 材料与制成的必要元素,外型与颜色的 整体配合,功能与使用的通盘考量,来完 成一个设计项目的整流程,并且能一窥 模具与产品大量生产的门道,设计出新 型态或是新的产品体验。 2-4：具有健康体魄和良好 的心理素质，面对环境压 力时具有较强的自我调适 能力。 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包 括设计基础、工业设计工 程基础、设计表现、设计历 史及理论、市场与营销知 识、分析与推论知识、人机 交互知识、设计材料及加 94 2.综合素质能力 3.专业基础能力 7.分析与解决问题 的能力 工、数字及实体模型制作、 美学与色彩知识、可持续 设计知识、服务模式及商 业模式设计知识等。 7-1：具备较强的市场调 研，用户行为研究，能够创 建详细的用户交互模型和 用户界面布局能力。 7-3：具有在了解社会和消 费者的需求基础上，综合 应用所学的科学理论，分 析、提出和解决问题的能 力。 3-2：具备从事设计行业的 专业知识与能力。 目标 2： 能 力 目 标 培养从概念草图到精致描写的手绘能 力,概念讨论与反覆推敲的沟通能力,计 算机辅助建模与渲染的软件操作能力, 版式规划的平面与色彩调配能力,与最 终的模型制作能力。 4-2：具备较强的行业洞察 能力，关注最新的工艺和 材料及其区域应用特点等 工业设计相关的科技动 态。 4-3：具备设计表现技能、 动手能力、美学鉴赏与创 意创造能力。 3.专业基础能力 4.专业核心能力 4-4：具备较强的计算机、 互联网、多媒体和专业核 心技能应用能力。 4-5：具有较强的信息获取 和职业发展学习能力。 目标 3： 素 质 目 标 能妥善分组与配合,并且规划项目如期 完成,对于设计过程的了解与不断改进 的执着,从中理解并学习成为一位有工 业设计产业基础概念,并能于产品规划 初期考量成本与效益,美观与功能的掌 握,从使用者角度出发的设计人员。 6-1：具有良好的自我管理 能力，能针对企划项目有 条不紊的进行至完成。 6-2：具备深度学习的能 力，应对设计产业的创新 性与日益变动性。 6-3:具备参与产品或服务 全生命周期的策划、设计、 运行和维护的能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）实践教学 95 6.自我管理与深度 学习能力 实践 项目名称 类型 学 时 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 设计 课前：预 习相关知 识。 课堂：做 笔记。 课后：通 过网络资 料进行复 习。 目标 1 目标 2 目标 3 指导内容：了解综合设计表达的目的。 重点：综合设计表达软件、工具讲解。 设计 难点：各软件、工具间配合使用。 课前：预 习相关知 识。 课堂：做 笔记。 课后：通 过网络资 料进行复 习。 产品模型整 4 合 指导内容：明确设计表达的途径是为设计 目的服务的。 重点：分析各种模型适合的建模工具及表 设计 现手法。 难点：各种工具之间的配合使用。 课前：预 习相关知 识。 课堂：做 笔记。 课后：通 过网络资 料进行复 习。 产品设计 与概念形 成阶段 6 指导内容：针对前期的分析进行功能与 外观设计发想与材质的设计,利用手绘 或平面软件工具,妥善呈现视觉效果,并 整合进行汇报。 重点：产品的功能合理性与完整度,手绘 呈现的笔触与上色精致度,概念完整性 与表达能力。 难点：设计创意的亮点与手绘表现规 划。 设计 实 验 分 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 6 指导内容：针对前期的分析进行功能与 外观设计发想与材质的设计,利用手绘 或平面软件工具,妥善呈现视觉效果,并 整合进行汇报。 重点：产品的功能合理性与完整度,手绘 呈现的笔触与上色精致度,概念完整性 设计 实 验 分 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 产品模型整 实训 6 合 主要教学内容 指导内容：使学生了解本课程的具体内 容。 重点：综合设计表达软件、工具讲解。 难点：各软件、工具间配合使用。 实训 实训 实 训 实 训 产品模型整 6 合 产品设计 与概念形 成阶段 96 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 与表达能力。 难点：设计创意的亮点与手绘表现规 划。 验记录。 4 指导内容：针对前期的分析进行功能与 外观设计发想与材质的设计,利用手绘 或平面软件工具,妥善呈现视觉效果,并 整合进行汇报。 重点：产品的功能合理性与完整度,手绘 呈现的笔触与上色精致度,概念完整性 与表达能力。 难点：设计创意的亮点与手绘表现规 划。 思政元素：对于传统民族文化形态进行 外观设计发想和材质设计。 6 指导内容：运用现有软件技能对概念设 计进行模拟建模,考量分件以及材料,对 人因工学与交互进行合理的规划,并且 渲染妥善作视觉呈现。 重点：计算机软件的绘图概念,产品分件 的合理性与细节掌握,渲染效果的拿捏 与汇报氛围画面的营造。 难点：与制程工艺相关的生产问题限制, 渲染软件的熟练程度。 6 指导内容：运用现有软件技能对概念设 计进行模拟建模,考量分件以及材料,对 人因工学与交互进行合理的规划,并且 渲染妥善作视觉呈现。 重点：计算机软件的绘图概念,产品分件 的合理性与细节掌握,渲染效果的拿捏 与汇报氛围画面的营造。 难点：与制程工艺相关的生产问题限制, 渲染软件的熟练程度。 思政元素：渲染过程中对中国元素颜色 氛围的打造。 实 训 计算机辅 助设计与 渲染呈现 阶段 4 指导内容：运用现有软件技能对概念设 计进行模拟建模,考量分件以及材料,对 人因工学与交互进行合理的规划,并且 渲染妥善作视觉呈现。 重点：计算机软件的绘图概念,产品分件 的合理性与细节掌握,渲染效果的拿捏 与汇报氛围画面的营造。 难点：与制程工艺相关的生产问题限制, 渲染软件的熟练程度。 实 课程总结 6 指导内容：综合先前所学、所完成作品， 设 计 实 训 实 训 实 训 产品设计 与概念形 成阶段 计算机辅 助设计与 渲染呈现 阶段 计算机辅 助设计与 渲染呈现 阶段 97 设计 实 验 分 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 2 目标 3 设 计 训 练 综合 实 验 分 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 2 目标 3 设 计 训 练 综合 实 验 分 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 2 目标 3 设 计 训 练 综合 实 验 分 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 2 目标 3 实 验 分 目标 1 训 实 训 实 训 与答疑 课程总结 与答疑 课程总结 与答疑 完成完整的作品集设计，要求视觉传达 准确。 重点：作品集的完整性。 难点：作品集的“高级感”营造。 6 4 训 练 综合 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 2 目标 3 指导内容：综合先前所学、所完成作品， 完成完整的作品集设计，要求视觉传达 准确。 设 计 重点：作品集的完整性。 训 练 难点：作品集的“高级感”营造。 综合 思政元素：作品集制作过程中植入中国 设计。 实 验 分 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 2 目标 3 指导内容：综合先前所学、所完成作品， 完成完整的作品集设计，要求视觉传达 设 计 准确。 训 练 重点：作品集的完整性。 综合 难点：作品集的“高级感”营造。 实 验 分 组，须完 成实验报 告。实验 报告须有 详细的实 验记录。 目标 1 目标 2 目标 3 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查二个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 20%）、小组汇报成 绩（占 10%）和考勤（占 10%）四个部分。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 评 分 标 准 1.作业；2.小组汇报成绩；3.考勤。 1.平时成绩分作业能设计并妥善绘制概念图面,图面洁净,具版面规划结 构严谨,编排紧密,能妥善进行计算机辅助建模与渲染,能针对现有市场与 产品进行调研,并给出创新设计方向,产品有明确的创意与规划,有特殊功 能或创意呈现,模型细致度与展板的编排呈现皆能到位。 2.小组汇报明确说出章节重点,并能妥善传达,口条清晰。 3.考勤全勤。 1.平时成绩分作业能设计并妥善绘制概念图面,图面洁净,具版面规划结 构严谨,编排紧密能妥善进行计算机辅助建模与渲染,能针对现有市场与 产品进行调研,并给出创新设计方向,模型细致度与展板的编排呈现皆能 到位。 2.小组汇报明确说出章节重点,并能妥善传达,口条清晰。 3.考勤全勤。 98 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 1.平时成绩分作业能设计并绘制概念图面,具基本版面规划,能进行计算 机辅助建模与渲染,能针对现有市场与产品进行调研,并给出创新设计方 向,模型细致度与展板的编排呈现皆能有基本水。 2.小组汇报平实呈现章节,并能妥善传达,口条清晰。 3.考勤高于 80%。 1.平时成绩分作业能设计并绘制概念图面,能进行计算机辅助建模与渲 染,能针对现有市场与产品进行调研。 2.小组汇报平实呈现章节,口条清晰。 3.考勤不低于 80%。 1.平时成绩分作业未能提交规划的作业。 2.小组汇报平实呈现章节,口条清晰。 3.考勤低于 80%。 2.期末考查（占总成绩的 70%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 快速设计手绘 线条利落具笔触,光影细节呈现,色彩调配,版面 呈现规划 纸质 展示 计算机辅助设 计建模 软件熟练程度,图面分件/图层能力,渲染呈现,建 模细节 PPT 汇 报 实体模型制作 模型与原设计的比例,外观细致度呈现 实体 展示 版面的呈现与图面精致度,排版安排 PPT 汇 报 纸质 展示 表板排版呈现 99 支撑 目标 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 分值 10 30 40 20 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：4（连排） 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 无 八、参考资料 [1]MAKING IT：设计师一定要懂的产品制造知识,Chris Lefteri,旗标出版社,2013.04.30. [2]设计师一定要懂的材质运用知识,Nikkei Design,旗标出版社,2016.10.14. 网络资料 [1]https://www.cnki.net/ [2]http://www.wikidot.cn/ 其他资料 无 大纲执笔人：田忠和 参与人: 林淳玮、陈光林 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 100 《版式设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业选修课程 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 版式设计 课程英文名称 Format Design 课程编码 F02ZX3C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 数字图像处理 总学时 32 学分 2 理论学时 16 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：16 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《版式设计》是工业设计专业的一门专业选修课程，是我国现行设计理论体系及软件应 用的重要组成部分。该课程对培养学生的图形、图像版式编排设计能力具有重要作用。通过 本课程的学习，使学生掌握版式编排设计的基本理论、实际操作技能和基本创意能力，掌握 现代技术中具有通用性、普遍性的软件的使用方法。在教学过程中带入大量一线作品案例， 通过各个教学环节培养学生对版式编排应用及书装的制作能力、和创意的能力。提高学生对 画面中的各视觉元素组织安排的技巧，增强学生的理解力、创造力，让学生更好地掌握编排 设计规律与制作方法，并具备一定的项目设计、企划及动手能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培 养规 格 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观。人生观和社 会主义核心价值观。 知 识 目 标 目标 1： 通过学习学生需掌握对图形、图像编排 设计能力；掌握版式编排设计的基本原 理、实际操作技能和创意能力。 101 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 1.思想道德品质 础、设计表现、设计历史及 3.专业基础能力 理论、市场与营销知识、分 析与推论知识、人机交互知 识、设计材料及加工、数字 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 知识等。 目标 2： 能 力 目 标 通过各教学环节，培养学生对版式编排 应用及书装的制作能力、和创意的能 力。提高对画面中的各视觉元素组织安 排的技巧，增强学生的理解力、创造力， 要让学生更好地掌握编排设计规律与 制作方法，并具备一定的项目设计、企 划及动手能力。 目标 3： 素 质 目 标 通过本课程学习，学生能够胜任未来工 作中的基础平面工作与创意思维；培养 学生掌握设计类创意人员必备的创意 思维，及积极向上的价值观与生活态 度；为将来的学习、工作、生活奠定良 好的基础。 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的能 力。 2-3：具有较好的创新创业 能力。 2.综合素质能力 2-4：具有健康体魄和良好 的心理素质，面对环境压力 时具有较强的自我调适能 力 1-1：具有良好的道德修养、 高度的社会责任感、正确的 劳动意识和敬业能力。 4-3：具备设计表现技能、 动手能力、美学鉴赏与创意 创造能力。 6-2：具备深度学习的能力， 应对设计产业的创新与日 益变动性。 1.思想道德品质 4.专业核心能力 6.自我管理与深 度学习能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 版式设计 基本理论 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 4 重点： 版式设计的概念；熟知其原则；功能及程 序。 难点： 版式的构成元素；版式设计的视觉流程；版 面排列及版式设计的基本类型。 思政元素： 版式设计发展及国内行业名人及作品介 绍，拓宽知识思路，了解行业现状。 课前：预习课本相 关知识。 课堂：跟随教师的 课堂流程设置，学 生对课堂内容进 行一定的了解、掌 握和思考讨论。 课后：搜寻相关资 料、完成课后练 习。 102 支撑课 程目标 目标 1 版式设计 基础排版 知识 海报排版 设计基本 方法与规 则 版式设计 网格系统 基本知识 课前：预习课本相 关知识。 课堂：跟随教师的 课堂流程设置，学 生对课堂内容进 行一定的了解、掌 握和思考讨论。 课后：搜寻相关资 料、完成课后练 习。 4 重点： 名片排版、书籍封面排版、海报排版基本知 识与字体字号基本知识 难点： 平面排版规律，行业话术及应用表现等基 础知识的理解。 思政元素： 通过版式设计练习体现创新、创意、自我价 值实现，培养学生具备创意思维。 4 课前：预习课本相 关知识。 重点： 课堂：跟随教师的 海报排版中图形与文字。 课堂流程设置，学 难点： 生对课堂内容进 文字创意设计与图形设计。 行一定的了解、掌 思政元素： 握和思考讨论。 自我管理，把握项目进度，培养创意思维。 课后：搜寻相关 资料、完成课后 练习。 重点： 网格系统基本概念；网格系统应用基本规 律；版式设计中的网格系统应用。 难点： 案例实践，网格系统的应用实践。 4 目标 2 目标 2 目 标3 课前：预习课本相 关知识。 课堂：跟随教师的 课堂流程设置，学 生对课堂内容进 行一定的了解、掌 握和思考讨论。 课后：实操练习 目标 4 目标 6 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 设计 主题（教 师自定） 海报设计 制作 目标 1 目标 2 设计 主题（教 师自定） 书籍封面 设计制作 目标 2 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 上 机 海报排版 设计练习 书籍封面 排版练习 学 时 主要教学内容 4 重点： 图形与文字排版练习。 难点： 文字创意设计。 思政元素： 自我管理，把握项目进度，培养创意思 维。 4 重点： 图形与文字排版练习。 难点： 书籍封面排版行业规则。 103 上 机 上 机 三折页排 版练习 版式设计 综合技能 实践 4 重点： 版式设计中的网格系统及其功能，通过 分析网格在版式中的重要性，掌握网格 的类型与网格在版式设计中的具体运用 方法。 难点： 版式中网格的重要作用、基本类型；网格 在版式设计中的具体运用。 4 重点： 版式设计中出血，线法规定，色彩及文字 与图片的输出要求。 难点： 版式设计与印刷知识；完整版式设计所 需的基本要素与印刷常识。 思政元素： 实践中以中国传统文化为主题进行版式 设计实践。培养同学们爱国主义情怀，对 本土文化深度了解，文化自信。 设计 主题（教 师自定） 三折页设 计制作 目标 3 设计 主题式小 册子版式 设计 目标 1 目标 4 目标 6 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查等 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时成绩包括：平时作业（20%） 、课堂表 现（10%） 、考勤（10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 评 分 标 准 1.平时作业 2.课堂表现 3.考勤 1.按时完成平时作业，作业创意效果优秀、文字大小使用合理。 2.积极参与课题分享，汇报，参与辅导同学。 3.全勤。 1.按时完成平时作业，作业创意效果良好。 2.积极参与课题分享，汇报，参与辅导同学。 3.迟到少于 3 次，无旷课。 分） 中等 （70～79 1.按时完成平时作业，作业创意效果一般。 2.课题活动参与度低，但至少有一次以上的分享。 3.迟到请假总和少于 5 次，无旷课。 分） 及格 （60～69 1.按时完成平时作业，作业创意效果较差。 2.不参与课堂活动。 3.迟到请假总和少于 5 次，旷课不超过 2 次。 104 分） 不及格 （60 以下） 1.作业拖延严重。 2.不参与课堂活动。 3.迟到请假旷课超总计超过 8 次。 2.期末考查（占总成绩的 60%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况参考下表： 考核 模块 主要 题型 考核内容 版式设计的视觉流程；版面排列及版式设计的基本能 力。 文字、图片、色彩等基本元素编排能力。 版式设计综合 技能实践 网格系统、编排理论应用、图形创意设计能力。 版式设计中出血，版式设计，色彩及文字与图片的输 出。 设计 制图 主题表达能力、动手实践能力；创意思维、小册子编排 整体性、自我风格表现等能力。 支撑 目标 目标 1 目标 2 教学安排事项 要 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 实验室 目标 3 40 学历（位）：硕士/博士 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1] 胡卫军.版式设计[M].北京:人民邮电出版社，2019 年 01 月. [2] 张爱民. 版式设计(第二版)[M].北京: 中国轻工业出版社, 2019 年 05 月. 八、参考资料 [1] (日) Designing 编辑部. 版式设计[M]. 人民邮电出版社.北京: 2011 年 08 月. 网络资料 [1] 中国大学 mooc（慕课）.https://www.icourse163.org/. 105 20 25 求 [2] 潘建羽. 版式设计从入门到精通[M]. 人民邮电出版社. 2021 年 08 月. 15 目标 2 六、教学安排及要求 序号 分值 [2] 站酷网. https://www.zcool.com.cn/. 其他资料 [1] https://www.bilibili.com/. 大纲执笔人：陈光林 参与人: 李林林、刘蔚 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 106 《创新发明与专利实务》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业选修课程 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 创新发明与专利实务 课程英文名称 Practice of Innovative Inventions and Patents 课程编码 F02ZX39C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 无 总学时 32 学分 2 理论学时 16 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：16 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《创新发明与专利实务》是工业设计专业的一门专业选修课程,是全面落实工业设计专 业教学计划的重要实践性教学环节。设计专业学生在作品创作与素材使用的过程中，由于产 权与专利的法律意识不足，容易造成无意侵犯他人知识产权、被他人窃取智力成果、标识被 假冒注册等后果，本课程的教学目的在于通过学习，使学生更好地规避该类风险，同时让大 学生对专利申请的全过程进行详细了解，在建立起正确的产权观念前提下，从创意的构思、 评价、方案检索、撰写等方面进行授课讲解以及实操，旨在培养与提高学生的知识产权保护 意识、提高学生的知识产权法律认知，充分发挥专利的优势，使学生的劳动成果为其创造更 多价值。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1： 培养发明与专利相关的专业知识与法律 认知。 107 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培 养规 格 2-1：具有综合运用各种手 段查阅文献、获取信息的能 力。 2.综合素质能力 能 力 目 标 素 质 目 标 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识。 8-1：具备执行项目中需广 3.专业基础能力 泛认知的跨学科自学能力， 8. 跨 领 域 学 习 的 如管理学、多媒体应用、外 能力 语应用、人文学科、社会学 科和自然学科等。 目标 2： 如何检索与挖掘、申请专利。 目标 3： 培养正确的知识产权与专利意识。 1-1：热爱祖国，牢固树立正 确的世界观、人生观和社会 主义核心价值观。具有良好 的道德修养、高度的社会责 任感、正确的劳动意识和敬 业精神。 1.思想道德品质 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 教学大纲 介绍；发 明与专利 概述 创意的检 索 专利的创 意与挖掘 学时 主要教学内容与策略 学习任务 支撑课 安排 程目标 4 1. 总结 重点：介绍课程大纲，介绍专利的概念与种类。 课程内 难点：专利类别的区分，专利申请的流程，专利意识 容，绘 的培养，知识产权基本法律认知，提高学习动机 制知识 思政元素：国家知识产权相关法律法规。培养懂法守 导图 法用法的好公民。 2. 自 行 教学方法与策略：演示文稿讲授。通过大纲的介绍与 搜 索 知 解释，令同学们对该课程的脉络有更清晰的认知。讲 识 专 利 述由于知识与专利意识不到位所产生的法律真实案 相 关 案 例与后果，提高学生的学习动力和学习目的性。课后 件，课堂 作业通过主动学习的方式加深体会。 分享与 讨论 目标 1 目标 3 4 重点：对产品及竞品、行业领域的专利情况进行搜查 和检索 难点：掌握专利检索的方式与渠道 思政元素：国家知识产权相关法律法规。培养懂法守 法用法的好公民 教学方法与策略：演示文稿讲授。电脑实操展示。 演示文稿分享专利检索案例，锻炼学生举一反三的 学习能力。 1. 绘制 知识导 图 2. 整理 自己历 学期的 作品与 创意点 目标 2 4 重点：根据检索情况确定申请方向 难点： 寻找缺陷，组合创新，移植创新。结合自身 商业战略和市场竞争环境，从宏观视角系统考虑确 1. 总结 绘制知 识导图 目标 1 目标 2 目标 3 108 定专利布局的主要目的，决定专利布局工作所需的 参与部门及讨论重点。 思政元素：国家知识产权相关法律法规。培养懂法守 法用法的好公民 教学方法与策略：演示文稿讲授。电脑实操展示。 演示文稿分享专利创意的挖掘案例，电脑实操展示 加深印象。 专利的撰 写与申报 重点：撰写流程，撰写规范术语，意见修改 难点：修改意见，费用评估，发现行业专利申请的变 化趋势、专利密集领域和竞争对手专利布局情况，进 而确定专利布局的结构及重点。 思政元素：国家知识产权相关法律法规。培养懂法守 法用法的好公民 教学方法与策略：演示文稿讲授。电脑实操展示。 演示文稿分享专利撰写事例，电脑实操展示加深印 象，对申请流程更加清晰。 2. 挖 掘 自己历 年作品 的创新 点 绘制知 识导图 目标 1 目标 2 目标 3 项目 要求 支撑课 程目标 4 重点：利用搜索专利渠道，搜索产品竞 品，确定申报方向 难点：确定申报方向 思政元素：国家知识产权相关法律法规。 训练 培养懂法守法用法的好公民。学以致用。 教学方法与策略：学生通过电脑上机实 操，把理论知识转化为实践行动。 在相关网 站检索同 类型的专 利有哪些 目标 1 目标 2 目标 3 4 重点：灵活利用寻找缺陷，组合创新，移 植创新等手段，挖掘新颖、有创造性与实 用性的专利 难点：寻找缺陷，组合创新 训练 思政元素：国家知识产权相关法律法规。 培养懂法守法用法的好公民。学以致用。 教学方法与策略：学生通过电脑上机实 操，把理论知识转化为实践行动。 在完成检 索后，总 结类型， 挖掘是否 有空缺的 目标 1 目标 2 目标 3 4 重点：修改方向，修改书面报告，发现行 业专利申请的变化趋势、专利密集领域 和竞争对手专利布局情况，进而确定专 利布局的结构及重点，进行费用评估。 难点：修改申报书 训练 思政元素：国家知识产权相关法律法规。 培养懂法守法用法的好公民。学以致用。 教学方法与策略：学生通过电脑上机实 操，把理论知识转化为实践行动。 撰写产品 的专利书 目标 1 目标 2 目标 3 4 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 实 训 实 训 实 训 专利检索 专利挖掘 专利撰写 学 时 主要教学内容 109 项目 类型 实 训 专利申报 4 重点：网络申报 难点：网络申报 思政元素：国家知识产权相关法律法规。 训练 培养懂法守法用法的好公民。学以致用。 教学方法与策略：学生通过电脑上机实 操，把理论知识转化为实践行动。 在网站进 行专利申 报 目标 1 目标 2 目标 3 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%） ：采用百分制。平时作业（20%） 、课堂表现（10%） 、考勤 （10%） 。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 评 分 标 准 1.平时作业 2.课堂表现 3.考勤 1.作业内容完整，资料收集符合课程内容要求。 2.考勤全勤（或请假）。 3.课堂表现积极。 1.作业内容基本达到要求，资料收集有缺失。 2.考勤有少量迟到。 3.课堂表现无打游戏等不良现象。 1.作业内容初步达标，资料收集不完整。 2.考勤有少量迟到。 3.课堂表现有打游戏，私聊，喧哗等现象。 1.作业内容初步达标，资料收集不完整。 2.考勤较多迟到旷课等。 3.课堂表现差。 1.未交作业。 2.考勤较多迟到旷课等。 3.课堂表现差。 2.期末考查（占总成绩的 60%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况参考下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 专利检索 专利搜索能力 上机 专利创意挖掘 综合思维能力 上机 110 支撑 目标 目标 2 目标 2 目标 分值 20 40 3 专利申报 综合能力 上机 目标 1 目标 2 目标 3 40 六、教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 授课地点 4 学生辅导 要 教室 □实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 □其他： 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 1.胡军主编： 《创新发明与专利申请实务》 知识产权出版社 2021 年 05 月。 2.陈淮民,张和平主编： 《大学生创新发明与专利申请教程》 合肥工业大学出版社 2017 年 02 月。 八、参考资料 [1]http://www.tup.tsinghua.edu.cn/booksCenter/book_05762601.html# [2]http://zczl.njyueyx2.cn/?bd-daxueshengzhuanlishenqing-QG 网络资料 [1]https://wenku.baidu.com/view/b24fb8b0905f804d2b160b4e767f5acfa0c78377.html [2]https://www.52by.com/article/19189 [3]https://ishare.iask.sina.com.cn/f/bsYSATPgDQN.html 其他资料 无 大纲执笔人: 杨艳平 111 参与人: 何靖怡、林淳玮 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 112 《界面设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业选修课程 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 界面设计 课程英文名称 Interface Design 课程编码 F02ZX59E 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计基础、版式设计 总学时 48 学分 3 理论学时 16 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 实践学时：32 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《界面设计》是工业设计专业的专业选修课程。本课程培养学生认识界面并了解界面设 计及提升在界面设计中的图、文等信息的排版能力，强调视觉信息的传达准确性以及各界面 间交互的合理性。课程内容包括交互设计三要素：系统（平台/机器） 、人、界面相互之间的 联系，交互设计-UCD 设计理想的流程及“识别”“感知记忆”“物理衡量”三者在交互设计的运 用。本课程作为一门选修课，在教学过程中积极引入一线成熟案例进行讲解，在训练学生的 设计创新能力的同时，也为其更好地和社会需求接轨做铺垫。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 支撑人才培养规格指标点 目标 1： 学生需掌握界面设计的基本概念；了解 界面设计的范畴；了解界面设计的基本 设计流程。 113 支 撑人 才培 养规 格 3-1：较系统地掌握本专业 领域的理论基础知识，包括 设计基础、工业设计工程基 础、设计表现、设计历史及 理论、市场与营销知识、分 析与推论知识、人机交互知 3.专业基础能力。 识、设计材料及加工、数字 及实体模型制作、美学与色 彩知识、可持续设计知识、 服务模式及商业模式设计 知识等。 能 力 目 标 素 质 目 标 目标 2： 在实践中掌握界面设计软件的使用方 式，培养设计表现的基本能力，逐步掌 握界面的设计思维和方法。 4-3：具备设计表现技能、 动手能力、美学鉴赏与创意 创造能力。 目标 3：在实践中引导学生使用其他学 科的知识实现设计目标，培养学生跨领 域学习能力。 8-1：具备执行项目中需广 泛认知的跨学科自学能力， 8.跨领域学习的 如管理学、多媒体应用、外 能力。 语应用、人文学科、社会学 科和自然学科等。 目标 4： 通过本课程的学习，培养坚持不懈的学 习精神，严谨治学的科学态度和积极向 上的价值观，为未来的学习、工作和生 活奠定良好的基础。 目标 5： 在课程中培养爱国精神，将中国特色社 会主义的元素融模型与样机。 4.专业核心能力。 6-1：具有良好的自我管理 能力，能针对企划项目有条 不紊的进行至完成 6.自我管理与深 6-2：具备深度学习的能力， 度学习能力。 应对设计产业的创新性与 日益变动性。 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观。具有良 好的道德修养、高度的社会 责任感、正确的劳动意识和 敬业精神。 1.思想道德品质。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 认识界面 学时 4 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑课 程目标 课前：预习课 重点：了解界面的概念。 本相关知识。 难点：不同种类界面的概念界定。 课堂：做笔记。 教学方法与策略： 目标 1 课后：通过网 采用线下教学，通过讲授的方式。结合教材， 络资料复习巩 PPT，影片，互动等方式进行。 固。 114 人本界面 设计 界面视觉 设计 界面与产 品设计 4 课前：预习课 重点：人机工程化界面。 本相关知识。 难点：人机工程学学科数据指标的穿插。 目标 1 课堂：做笔记。 教学方法与策略： 目标 2 课后：通过网 采用线下教学，通过讲授的方式。结合教材， 目标 3 络资料复习巩 PPT，影片，互动等方式进行。 固。 4 重点：界面视觉效果相关元素设计。 课前：预习课 难点：不同需求的界面效果传达。 本相关知识。 目标 1 思政元素：红色文化展馆的相关界面设计。 课堂：做笔记。 目标 2 教学方法与策略： 课后：通过网 目标 3 采用线下教学，通过讲授的方式。结合教材， 络资料复习巩 目标 5 PPT，影片，互动等方式进行。 固。 4 课前：预习课 重点：界面设计与产品设计的关联与配合。 本相关知识。 难点：不同功能、材质的产品与界面的配合。 目标 1 课堂：做笔记。 思政元素：红色文化元素的应用。 目标 2 课后：调研一 教学方法与策略： 目标 3 线品牌的一款 采用线下教学，通过讲授的方式。结合教材， 目标 5 产品及其界 PPT，影片，互动等方式进行。 面。 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 调 查 门锁界面 调查 学 时 4 主要教学内容 重点：调研市面上门锁界面的种类与样 式。 难点：获取的数据广度是否充分。 实 训 门锁界面 设计 4 重点：门锁界面图标、文字设计。 难点：界面易识别及防误触设计。 思政元素：红色文化元素的应用 调 查 咖啡机界 面调查 6 重点：调研市面上咖啡机界面的种类与 样式。 115 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 综合 1 人 1 组， 须完成调 研 报 告 。 目标 3 调 研 报 告 目标 4 须有详细 的记录。 设计 目标 1 1 人 1 组， 目标 2 用计算机 目标 3 辅助进行 目标 4 设计。 目标 5 综合 1 人 1 组， 目标 3 须 完 成 调 目标 4 难点：获取的数据广度是否充分。 实 训 调 查 实 训 咖啡机界 面设计 机械操作 界面调查 机械操作 界面设计 6 重点：咖啡机界面的各要素设计。 难点：界面的合理性、易识别性。 6 重点：调研市面上机械操作界面的种类 与样式。 难点：获取的数据广度是否充分。 6 重点：机械操作界面的各要素设计。 难点：界面的安全性、操作步骤的合理 性。 思政元素：红色文化元素的应用。 研报告。 调研报告 须有详细 的记录。 设计 1 人 1 组， 目标 1 用 计 算 机 目标 2 辅 助 进 行 目标 3 设计。 目标 4 综合 1 人 1 组， 须完成调 研 报 告 。 目标 3 调 研 报 告 目标 4 须有详细 的记录。 设计 目标 1 1 人 1 组， 目标 2 用计算机 目标 3 辅助进行 目标 4 设计。 目标 5 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查二个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制。平时成绩分作业（占 15%）、考勤（占 5%） 和课堂表现（占 10%）三个部分。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 评 分 标 准 1.作业；2.考勤；3.课堂表现 1.作业完整，符合课程内容要求 2.考勤全勤（或请假 1 次（含）内），无迟到且无旷课 3.课堂表现积极 1.作业内容基本达到要求，有少量错误或缺失 2.考勤 2 次（含）内迟到（或请假 2 次（含）内）且无旷课 3.课堂表现较为积极 1.作业内容基本达到要求，有错误或缺失 2.考勤 3 次迟到（或请假 3 次）且无旷课 3.课堂表现无不良现象 1.作业内容基本达到要求，有较多错误或缺失 2.考勤 4 次迟到（或请假 3 次）且无旷课 3.课堂表现有少量打游戏，聊天，喧哗等现象 1.作业内容未达到要求或未交作业 116 （60 以下） 2.考勤 5 次（含）以上迟到（或请假 4 次以上）旷课 1 节（含）以上 3.课堂表现有大量打游戏，聊天，喧哗等现象 2.期末考查（占总成绩的 70%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 门锁界面案例的调研分析（广度与深度） PPT 汇 报 门锁界面设计（合理性、安全性、易用性、艺术性） PPT 汇 报 咖啡机界面例的调研分析（广度与深度） PPT 汇 报 咖啡机界面设计（合理性、安全性、易用性、艺术性） PPT 汇 报 机械操作界面案例的调研分析（广度与深度） PPT 汇 报 机械操作界面设计（合理性、安全性、易用性、艺术 性） PPT 汇 报 展览效果 艺术性、交互性 实体 制作 结课汇报 汇报的流畅度、精炼度 PPT 汇 报 门锁界面设计 咖啡机界面设 计 机械操作界面 设计 六、 教学安排及要求 117 支撑 目标 目标 3 目标 4 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 目标 5 目标 3 目标 4 目标 1 目标 3 目标 4 目标 3 目标 4 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 目标 5 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 分值 10 10 15 15 15 15 10 10 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次： 16 节次： 3（连排） 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]殷俊,刘媛霞.UI 界面设计[M].武汉大学出版社,2019 年 2 月. [2]姚田,陈玲.UI 界面设计[M].江苏:江苏美术出版社,2018 年 1 月. 八、参考资料 [1]李洪海,石爽,李霞.交互界面设计（第 2 版）[M].化学工业出版社,2019 年 8 月. [2]王铎.新印象 解构 UI 界面设计[M].北京:人民邮电出版社,2019 年 1 月. 网络资料 [1] https://www.cnki.net/ [2] https://www.zhihu.com/ 其他资料 无 大纲执笔人:刘蔚 参与人:林淳玮、陈光林 系（教研室）主任: 刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 118 《数字图像处理》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业选修课程 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 数字图像处理 课程英文名称 Digital Image Processing 课程编码 F02ZX81C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计概论 总学时 32 学分 2 理论学时 32 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：32 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《数字图像处理》是工业设计专业的一门专业选修课程。Photoshop 是由 Adobe 公司 开发的图像处理软件，被广泛应用于平面设计、包装设计、产品设计等诸多领域，是设计人 员必须掌握的一项工具。本课程主要教授 Photoshop 的操作与应用，学生通过本课程的学 习，能够掌握 Photoshop 中的各种工具与命令在设计项目中的使用方式。在教学过程中积 极引入市场成熟的实用案例进行深入讲解，能够有效提升学生的审美标准，并启发学生的设 计灵感，开拓其设计思路，为今后的专业学习打下基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1：了解软件的特点及应用范 围，了解软件的界面操作和各种 指令的使用， 学会利用 photoshop 进行图像处理和基础设计编排。 支撑人才培养规格指标点 3-1：较系统地掌握本专业领域 的理论基础知识，包括设计基 础、工业设计工程基础、设计表 现、设计历史及理论、市场与营 销知识、分析与推论知识、人机 交互知识、设计材料及加工、数 字及实体模型制作、美学与色彩 知识、可持续设计知识、服务模 式及商业模式设计知识等。 3-2：具备从事设计行业的专业 知识与能力。 4-3：具备设计表现技能、动手能 力、美学鉴赏与创意创造能力。 4-4：具备较强的计算机、互联 网、多媒体和专业核心技能应用 119 支撑人才培养规格 3.专业基础能力 4.专业核心能力 能力。 4-5：具有较强的信息获取和职 业发展学习能力。 能 力 目 标 素 质 目 标 目标 2：掌握 photoshop 的基础 操作和运用， 能够使用 Photoshop 解决实际图像处理一般问题；具 备跨学科自学能力，了解跨领域 知识，学会素材及资源的检索和 获取方式， 并能够运用 Photoshop 解决实际设计问题。 目标 3：了解中国风格、中国色及 中国造型元素，在图像处理项目 实践中灵活运用我国的优秀文化 元素进行创意设计，形成具有中 国特色的现代设计作品。 6-1：具有良好的自我管理能力， 能针对企划项目有条不紊的进 行至完成。 6-2：具备深度学习的能力，应对 设计产业的创新性与日益变动 性。 8-1：具备执行项目中需广泛认 知的跨学科自学能力，如管理 学、多媒体应用、外语应用、人 文学科、社会学科和自然学科 等。 1-1：热爱祖国，牢固树立正确的 世界观、人生观和社会主义核心 价值观。具有良好的道德修养、 高度的社会责任感、正确的劳动 意识和敬业精神。 2-1：具有综合运用各种手段查 阅文献、获取信息的能力。 6. 自 我 管 理 与 深 度学习能力 8. 跨 领 域 学 习 的 能力 1.思想道德品质 2.综合素质能力 2-4：具有健康体魄和良好的心 理素质，面对环境压力时具有较 强的自我调适能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 认识图形图 像处理软件 学时 主要教学内容与策略 学习任务安排 支撑 课程 目标 2 重点： 1.了解现代图像处理技术及相关软件。 2.认识 Adobe Photoshop 及其工作原理和 工作界面。 3.掌握 Photoshop 文件的基本操作，学会 新建、打开、关闭、保存文件。 4.文件的管理。 5.图层基本操作。 难点： 课前：预习课 程知识，熟悉 课程内容。 课堂：学习文 件管理及图层 基本操作，参 与课题讨论。 课后：复习 PS 基本操作。 目标 1 120 掌握图层基本操作。 思政元素： 赏析数字图像处理作品，推崇追求细节，精 益求精的工匠精神。 教学方法与策略： 运用案例法， 通过设计欣赏案例熟悉设计理 念和平面设计的基础知识； 结合实际的设计 项目进行讲解。通过平面设计的解析深入学 习平面设计的应用领域。 图像基本编 辑 选区的编辑 与操作 绘画与图片 修饰 2 重点： 1.调整修改图像尺寸和分辨率。 2.对图像进行裁剪和变换、变形等编辑操作 3.学会用内容识别比例缩放图像、内容识别 填充图像。 难点： 内容识别填充工具的使用。 学方法与策略： 运用演示法，对基础操作进行实操演示教 学。 课前：预习课 程知识，准备 课程素材。 课堂：学习图 像基本编辑， 参与课题讨 论。 课后：对图像 的大小及分辨 率进行修改练 习。 目标 1 目标 2 4 重点： 1.熟悉 Photoshop 中基本选择工具。 2.掌握创建规则和不规则选区的途径，包括 选框工具、套索工具、快速选择工具的使 用， 【色彩范围】命令的使用，使用钢笔工 具创建路径并转换为选区的方法。 3.掌握选区的相加、相减方法。 4.掌握选区的基本编辑方法。 难点： 钢笔工具的使用，快速蒙版的运用。 思政元素： 训练过程中要做到耐心、注重细节，了解绘 图原理，形成科学严谨的绘图思路。 学方法与策略： 运用演示法，对基础操作进行实操演示教 学。 课前：预习课 程知识，准备 课程素材。 课堂：学习选 区的编辑与操 作，参与课题 讨论。 课后：利用钢 笔工具、快 速 蒙版进行图像 合成。 目标 1 目标 2 4 重点： 1.掌握绘图工具的使用方法。 2.掌握钢笔工具创建路径的方法。 3.学会创建和使用形状的方法。 4.掌握形状图层和矢量蒙版的使用方法。 能够区分不同修饰工具的功能并能正确使 用各种修饰工具。 难点： 课前：预习课 程知识，准备 课程素材。 课堂：学习绘 画与图片修 饰，参与课题 讨论。 课后：利用修 目标 1 目标 2 121 1.掌握形状图层和矢量蒙版的使用方法。 2.能正确使用各种修饰工具。 思政元素： 训练过程中要做到耐心、注重细节，了解绘 图原理，形成科学严谨的绘图思路。 学方法与策略： 运用演示法，对基础操作进行实操演示教 学。 重点： 1.掌握各种调整命令和调整面板的使用。 2.学会对图像的色调和色彩进行调整的方 法及技巧。 3.通过实例介绍图层混合模式的概念以及使 用技巧。 色彩专业调 整 通道技术 文字处理 4 难点： 学会对图像的色调和色彩进行调整的方法 及技巧。 思政元素： 训练过程中要做到耐心、注重细节，了解绘 图原理，形成科学严谨的绘图思路。 学方法与策略： 运用演示法，对基础操作进行实操演示教 学。 饰工具进行图 像合成练习。 课前：预习课 程知识，准备 课程素材。 课堂：学习配 色与色彩调 整，参与课题 讨论。 课后：利用色 彩调整工具和 技巧对图像进 行调色练习。 目标 1 目标 2 4 重点： 1.学会利用工具和命令配合通道编辑图片。 2.学习调整通道颜色，修改图像色调。 3.能运用通道完成抠图、照片美容等选区及 色彩调整。 难点： 学习运用通道完成抠图、照片美容等选区及 色彩调整。 思政元素： 训练过程中要做到耐心、注重细节，了解绘 图原理，形成科学严谨的绘图思路。 学方法与策略： 运用演示法，对基础操作进行实操演示教 学。 课前：预习课 程知识，准备 课程素材。 课堂：学习通 道技术的原理 和技法，参与 课题讨论。 目标 1 课后：利用通 目标 2 道配合 使用 “高反差保留”、 “阀值”设置、滤 镜及曲线等功 能，进行图像 处理。 4 重点： 1.熟练掌握点文字和段落文本的创建操作。 2.熟练掌握字符格式和段落格式的设置操 作。 3.掌握变形文字的创建。 4.学会创建路径文字、将文字创建为工作路 径。 课前：预习课 程知识，准备 课程素材。 课堂：学习文 字处理工具与 技巧，参与课 题讨论。 122 目标 1 目标 2 难点： 图层样式的操作方法和使用技巧。 思政元素： 训练过程中要做到创新思辨、开拓进取，学 会借鉴优秀的作品的思路和方法。 学方法与策略： 运用演示法，对基础操作进行实操演示教 学。 滤镜特效 图像合成 课后：利用图 层样式等操作 技巧，制作出 具有立体特效 的文字效果。 4 重点： 1.了解滤镜的主要功能及其分类。 课前：预习课 2.熟悉滤镜基础操作和滤镜的应用方法。 程知识，准备 3.掌握滤镜的使用规则及技巧，利用滤镜特 课程素材。 效制作特殊图像效果。 课堂：学习滤 难点： 镜特效的使 2.掌握滤镜的使用规则及技巧。 用，参与课题 利用滤镜特效制作特殊图像效果。 讨论。 思政元素： 课后：利用 Ps 训练过程中要勇于尝试，锻炼自学能力，培 内置滤镜，配 养独立学习的习惯和不怕失败的精神品质。 合外挂滤镜进 教学方法与策略： 行图像合成， 利用案例法， 通过设计欣赏案例熟悉设计理 制作出特殊效 念和软件功能；通过软件功能解析深入学习 果。 软件功能和制作特点。 目标 1 目标 2 4 重点： 结合中国传统文化或特色文化，进行结课海 报设计。 难点： 作品符合现代设计审美要求， 画面和谐具有 美感，画面信息传达准确。 思政元素： 结合中国传统文化或特色文化，进行结课海 报设计，使学生更加了解我国文化。 教学方法与策略： 利用案例法， 通过设计欣赏案例熟悉设计理 念和软件功能；通过软件功能解析深入学习 软件功能和制作特点。 目标 2 目标 3 课前：预习课 程知识，搜集 创意图像合成 素材。 课堂：学习通 道技术的原理 和技法，参与 课题讨论。 课后：结合中 国传统文化或 特色文化，进 行结课海报设 计。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制，由平时作业（10%） ，考勤（10%） ，课堂表 123 现（10%）三部分组成。 评 等级 标 准 1.平时作业；2.考勤；3.课堂表现 1.作业按时完成且完成度高，符合课程内容要求。 2.考勤全勤，无迟到、早退、旷课记录。 3.课堂表现积极，及时互动。 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 分 1.作业按时完成，符合课程内容要求。 2.考勤有 3 次以内迟到现象，无迟到、早退、旷课记录。 3.课堂表现良好，无玩手机、交头接耳、喧哗等不良现象。 1.作业内容基本达到要求，有错误和缺失。 2.考勤有 3 次以内迟到现象，无迟到、早退、旷课记录。 3.课堂表现一般，偶有玩手机、交头接耳、喧哗等现象。 1.作业内容初步达标。 2.考勤迟到（或早退）超过 3 次或有 3 次以下旷课现象。 3.课堂表现较差，有玩手机、交头接耳、喧哗等现象。 1.作业内容不达标或未交作业。 2.考勤旷课超过 3 次。 3.课堂表现差。 2.期末考查（占总成绩的 70%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 考核 模块 考核内容 主要 题型 海报设计 根据命题要求，运用 PS 软件结合当代设计审美，进行 海报绘制，完成具有视觉美感的设计作品。 上机 图像合成 根据命题要求，运用 PS 软件进行图像合成处理，要求 作品具有独创性、创新性。 上机 124 支撑 目标 目标 1 目标 2 目标 3 目标 1 目标 2 目标 3 分值 50 50 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]宗林主编： 《Photoshop CC 中文版标准教程》 ，中国轻工业出版社，2019 年 1 月。 [2]贾嘉主编： 《Photoshop 操作基础与实训教程》，武汉大学出版社，2020 年 12 月。 八、参考资料 [1]主编：瞿颖健， 《中文版 Photoshop 2020 从入门到精通》 ，水利水电出版社，2020 年 09 月。 [2]主编：安德鲁·福克纳,康拉德·查韦斯， 《Adobe Photoshop 2020 经典教程》人民邮电 出版社，2021 年 02 月。 网络资料 [1]中国大学 MOOC(慕课)_国家精品课程在线学习平台 (icourse163.org). [2]中国知网 (cnki.net). 其他资料 [1]https://uiiiuiii.com/ [2]https://www.zcool.com.cn/ 大纲执笔人：陈光林 参与人: 李玉彬、林淳玮 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人: 王锦锋 125 《实用的APP编程》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 实用的 APP 编程 课程英文名称 Practical APP Programming 课程编码 F10ZX53C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 大学计算机 总学时 32 学分 2 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：16 开课单位 智能制造学院 16 二、课程简介 《实用的 APP 编程》是工业设计专业的一门“专业+”拓展课程。该课程通过案例引导和 项目驱动的教学方式，把抽象的计算思维具体化，把复杂的编程思想形象化，通过图像化积 木式的编程和将计算思维无缝的融入到一个个有趣的 APP 小项目，促使学生能理解计算思 维的真正内涵和体会到学习编程的乐趣，培养学生的创新能力和使用计算机解决实际问题的 能力。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1： 能 力 目 标 目标 2： 素 质 目 标 支撑人才培养规格指标点 支 撑人 才培 养规 格 7-2：具备跟踪产品体验效 果数据，对产品功能、交互、 7.分析与解决问 界面做出用户体验方向相 题的能力 关研究的能力。 掌握程序设计基本知识； 掌握软件开发的基本知识和流程。 理解计算思维的真正内涵，并能使用计 算机解决实际问题，在较短时间内将自 己的创意编程实现应用作品。 目标 3： 结合课程思政，培养学生养成良好的学 习习惯和思维方式，形成严谨求是的学 习方法和科学的研究态度，在之后的学 习和工作中少走弯路。 126 6-2：具备深度学习的能力， 6.自我管理与深 应对设计产业的创新性与 度学习能力 日益变动性。 2-4：具有健康体魄和良好 的心理素质，面对环境压力 时具有较强的自我调适能 力。计与数据分析，并通过 信息综合得到合理有效的 结论。 2.综合素质能力 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 App Inventor 简介 界面和组 件设计 1 界面和组 件设计 2 界面和组 件设计综 合 学时 主要教学内容与策略 学习任务 安排 支撑课 程目标 2 重点：App Inventor 开发环境及应用开发体系结构 介绍。 难点：App Inventor 的使用。 思政元素：介绍应用程序开发设计的演变过程，历 代科学家的巨大贡献，培养学生科学探索精神。 教学方法与策略：授法、案例教学法，采用启发式 教学，知识原理突出重点，应用技术能力重点加强 实践，拓宽学生学习思路。 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后：上 机练习 目标 1 目标 3 4 重点：常见组件图像、按钮的界面设计及行为逻辑 设计的思想和流程。 难点：界面布局和行为逻辑设计思维的锻炼。 思政元素：主要矛盾和次要矛盾，要抓住主要矛盾 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 堂上予以讲授，对于求解过程部分安排上机实践。 课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以 启发式提问拓宽学生学习思路。 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后：上 机练习 目标 2 目标 3 6 重点：基本行为逻辑设计；常见数据表达和计算； 语句和程序结构。 课前：预 难点：程序结构的理解。 习 思政元素：人生道路犹如程序中的“选择结构”，时常 课堂：思 要面临选择，“鱼和熊掌不可兼得”，凡事有利有弊， 考、做好 选择之前头脑清晰，选择之后坚持到底。 笔记 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 课后：上 堂上予以讲授，对于求解过程部分安排上机实践。 机练习 课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以 启发式提问拓宽学生学习思路。 目标 2 目标 3 4 重点：多屏幕切换；过程-软件开发的核心要素。 难点： 过程的重构。 思政元素：科学素养：“差之毫厘谬以千里”，一个标 点失误可能导致全盘皆输；实践论：实践是检验真 理的唯一标准。不做“理论的高人”，在不断地实践中 提高自己的代码水平。 教学方法与策略：线下教学。对于思想、原理在课 堂上予以讲授，对于求解过程部分安排上机实践。 课堂运用主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以 目标 1 目标 2 目标 3 127 课前：预 习 课堂：思 考、做好 笔记 课后：上 机练习 启发式提问拓宽学生学习思路。 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 上 机 上 机 上 机 上 机 App Inventor 开发环境 常见组件 的界面设 计及行为 逻辑设计 应用 1 常见组件 的界面设 计及行为 逻辑设计 应用 2 常见组件 的界面设 计及行为 逻辑设计 应用 3 常见组件 的界面设 计及行为 逻辑设计 应用 4 学 时 2 2 2 2 2 主要教学内容 重点：软件开发环境的安装及使用。 难点：软件的操作。 思政元素：要求学生编程设计必须有细 致、严谨的科学态度。 重点：图像、按钮及其行为设计 难点：组件的行为设计 思政元素：要求学生编程设计必须有细 致、严谨的科学态度。 重点：界面布局及逻辑设计 难点：逻辑设计的思想构建。 思政元素：要求学生编程设计必须有细 致、严谨的科学态度。 重点：常见数据表达和计算；语句和程序 结构的应用。 难点：语句和程序结构的实现。 思政元素：要求学生编程设计必须有细 致、严谨的科学态度。 重点：多屏幕的调用 难点：多屏幕的切换 思政元素：要求学生编程设计必须有细 致、严谨的科学态度。 128 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 设计 实验 1 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 2 目标 3 设计 实验 1 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 2 目标 3 设计 实验 1 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 2 目标 3 设计 实验 1 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 2 目标 3 设计 实验 1 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 目标 1 目标 2 目标 3 实 验 记 录。 上 机 常见组件 的界面设 计及行为 逻辑设计 应用综合 6 重点：过程的重构 难点：过程的引入 思政元素：要求学生编程设计必须有细 致、严谨的科学态度。 设计 实验 1 人 一组，须 完成实验 报告。实 验报告须 有详细的 实 验 记 录。 目标 1 目标 2 目标 3 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩和期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 40%）：采用百分制。平时成绩分考勤（占 10%）、课堂表现 （10%） 、上机（20%）三个部分。评分标准如下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 评 分 标 准 1.考勤；2.课堂表现；3.上机 1.考勤无迟到、缺勤。 2.认真听课、非常积极的参与课堂互动或提出有质量的问题交流。 3.完成全部的上机任务。 1.迟到、缺勤占考勤记录的 10%。 2.认真听课、较积极的参与课堂互动或课后交流。 3.完成 80%的上机任务。 1.迟到、缺勤占考勤记录的 20%。 2.较认真听课、参与课堂互动或课后交流的主动性一般。 3.完成 60%的上机任务。 1.迟到、缺勤占考勤记录的 30%。 2.听课认真程度一般，参与课堂互动主动性不够。 3.完成 50%的上机任务。 1.迟到、缺勤占考勤记录的 40%。 2.听课不够认真，参与课堂互动主动性不够很被动。 3.完成低于 50%的上机任务。 2.期末考查（占总成绩的 60%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 等级 优秀 （90～100 分） 良好 评 分 标 准 在完成规定的基本要求基础上，有拓展新的功能 完成规定的全部要求 129 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 完成规定的大部分要求 完成规定要求的一半 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 完成规定要求的一半以下 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 授课地点 教室 其他：机房 3 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]瞿绍军.《App Inventor 移动应用开发标准教程》[M].人民邮电出版社，2016 年 8 月. [2]吴明晖、金敏. 《App Inventor 创意趣味编程》[M].电子工业出版社, 2017 年 9 月. 八、参考资料 [1]吴明晖.《App Inventor 创意趣味编程进阶》[M].电子工业出版社, 2020 年 4 月. 网络资料 [1]中国大学 mooc,https://www.icourse163.org 大纲执笔人: 曹丽娟 参与人: 张黎红 系（教研室）主任: 曹丽娟 学院（部）审核人: 连元宏 130 《数字图像处理（AI）》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 “专业+”拓展课 程 课程性质 理论 课程属性 选修 课程名称 数字图像处理（AI） 课程英文名 称 Digital Image Processing （Adobe Illustrator） 课程编码 F02ZX82C 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 设计概论 总学时 32 学分 2 理论学时 16 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 上机学时：16 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《数字图像处理（AI） 》是工业设计专业的“专业+”拓展选修课程。Adobe Illustrator（AI） 是由 Adobe 公司开发的集图形设计、文字设计、拼版印刷、矢量插画及高品质输出为一体 的失量图软件，被广泛应用于平面设计、产品设计、彩色出版、多媒体设计、网页设计等诸 多设计领域，是设计从业人员必须掌握的一项工具。本课程主要教授 AI 的操作与应用，学 生通过本课程的学习，能够掌握 AI 中的各种工具与命令在设计项目中的使用方式。在教学 过程中积极引入市场成熟的实用案例进行深入讲解，能够有效提升学生的审美标准，并启发 学生的设计灵感，开拓其设计思路，为今后的专业学习打下基础。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 目标 1： 了解软件的特点及应用范围，了解软 件的界面操作和各种指令的使用，学 会利用 AI 进行图形设计和基础编 排。 支撑人才培养规格指标点 3-1：较系统地掌握本专业领 域的理论基础知识，包括设计 基础、工业设计工程基础、设 计表现、设计历史及理论、市 场与营销知识、分析与推论知 识、人机交互知识、设计材料 及加工、数字及实体模型制 作、美学与色彩知识、可持续 设计知识、服务模式及商业模 式设计知识等。 3-2：具备从事设计行业的专 业知识与能力。 131 支撑人才培养规格 3.专业基础能力 4.专业核心能力 4-3：具备设计表现技能、动 手能力、美学鉴赏与创意创造 能力。 4-4：具备较强的计算机、互 联网、多媒体和专业核心技能 应用能力。 4-5：具有较强的信息获取和 职业发展学习能力。 能 力 目 标 素 质 目 标 目标 2： 掌握 AI 的基础操作和运用，能够使 用 AI 完成图形设计和版面编排等任 务；具备跨学科自学能力，了解跨领 域知识，学会素材及资源的检索和获 取方式，并能够运用 AI 解决实际设 计问题。 目标 3： 了解中国风格、中国色及中国造型元 素，在图形设计和版面编排的项目实 践中灵活运用我国的优秀文化元素 进行创意设计，形成具有中国特色的 现代设计作品。 6-1：具有良好的自我管理能 力，能针对企划项目有条不紊 的进行至完成 6-2：具备深度学习的能力， 应对设计产业的创新性与日 益变动性。 6.自我管理与深度 学习能力 8.跨领域学习的能 8-1：具备执行项目中需广泛 力 认知的跨学科自学能力，如管 理学、多媒体应用、外语应用、 人文学科、社会学科和自然学 科等。 1-1：热爱祖国，牢固树立正 确的世界观、人生观和社会主 义核心价值观。具有良好的道 德修养、高度的社会责任感、 正确的劳动意识和敬业精神。 1.思想道德品质 2-1：具有综合运用各种手段 2.综合素质能力 查阅文献、获取信息的能力。 2-4：具有健康体魄和良好的 心理素质，面对环境压力时具 有较强的自我调适能力。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 平面设计基 础知识 学时 2 主要教学内容与策略 重点： 1.了解平面设计的概念和应用软件； 2.掌握平面设计的要素； 3.了解平面设计的工作流程。 难点： 132 学习任务安排 支撑 课程 目标 课前：预习课 程知识，熟练 课程内容。 课堂：学习平 面设计基础知 目标 1 了解平面设计的工作流程和实施细节。 教学方法与策略： 运用案例法， 通过设计欣赏案例熟悉设计理 念和平面设计的基础知识； 结合实际的设计 项目进行讲解。通过平面设计的解析深入学 习平面设计的应用领域。 识，参与课题 讨论。 课后：搜集优 秀平面设计作 品。 2 重点： 1.了解位图与矢量图的区别； 2.掌握图像分辨率的相关知识； 3.掌握常用的色彩模式和文件存储格式。 难点： 掌握常用的色彩模式和文件存储格式。 学方法与策略： 运用演示法，对基础操作进行实操演示教 学。 课前：预习课 程知识，熟练 课程内容。 课堂：学习图 形图像的基础 知识，参与课 题讨论。 课后：搜集资 料，对比整理 不同色彩模式 和不同图片格 式的区别。 目标 1 4 重点： 1.了解软件的工作界面和图像的类型； 2.掌握标尺、参考线和网格的设置方法； 3.熟练掌握图层和对象的基本操作方法。 难点： 正确使用标尺、参考线和网格命令；掌握图 层的基本操作方。 教学方法与策略： 利用案例法， 通过设计欣赏案例熟悉设计理 念和软件功能；通过软件功能解析深入学习 软件功能和制作特点。 课前：预习课 程知识，熟练 课程内容。 课堂：学习 Illustrator 的基 本界面及软件 应用领域，参 与课题讨论。 课后：练习软 件的基本操 作。 目标 1 项目案例讲 解 4 重点： 1. 掌握软件基础知识的使用方法； 2. 了解软件的常用设计领域； 3. 掌握软件在不同设计领域的使用技巧。 难点： 1. 了解软件在不同领域的应用场景； 2. 了解软件实际应用的流程及注意事项。 思政元素： 赏析优秀的 AI 设计作品案例，推崇追求细 节，精益求精的工匠精神。 教学方法与策略： 利用案例法， 通过设实际案例项目熟悉设计 和加工流程。 课前：预习课 程知识，熟练 课程内容。 课堂：学习软 件在不同领域 的使用技巧和 流程，参与课 题讨论。 课后：搜集优 秀的设计作品 案例，熟悉作 品制作流程。 目标 1 目标 2 行业规范和 印刷工艺 4 重点： 课前：预习课 了解 AI 图形设计在不用行业的设计应用规 程知识，熟练 目标 1 目标 2 图形图像的 基础知识 认 识 Illustrator 133 范；了解不同纸品类别和印刷工艺，及其应 用场景。 难点： 掌握 AI 绘图在不同行业的常用参数和设计 规范。 思政元素： 从中国视角讲解印刷行业发展的历程，了解 我国印刷行业的现状，鼓励学生创作具有时 代意义的国风作品。 教学方法与策略： 演示法，对照实际印刷物料讲解，使学生近 距离接触到生产输出品。 课程内容。 课堂：学习行 业规范和印刷 工艺，参与课 题讨论。 课后：利用 AI 设计出具有时 代意义的国风 作品。 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 上 机 上 机 上 机 图形及路 径的绘制 和编辑 颜色填充 与描边、文 本的编辑 效果的使 用、混合命 令 学 时 主要教学内容 项目 类型 项目 要求 支撑课 程目标 4 重点： 1、熟练掌握图形绘制工具的使用方法； 2、熟练掌握图形及路径对象的编辑方法 和技巧。 难点： 正确绘制复合路径和编辑路径。 思政元素： 训练过程中要做到耐心、注重细节，了解 绘图原理，形成科学严谨的绘图思路。 训 练 利用图形 及路径绘 制工具进 行图标设 计和绘制 目标 1 4 重点： 1、熟练掌握使用颜色的填充命令填充图 形的颜色和描边。 2、熟练掌握文字及段落的创建和编辑的 方法。 难点： 训 1、正确使用“渐变”控制面板对图形进行 练 线性和径向渐变的填充； 2、正确使用段落控制面板设置文本对齐、 段落缩进、段落间距以及制表符等。 思政元素： 训练过程中要做到创新思辨、开拓进取， 学会借鉴优秀的作品的思路和方法。 综合利用 AI 绘图工 具进行商 业海报的 设计 目标 1 4 重点： 1、掌握重复应用效果命令的使用方法， 熟练掌握AI效果的使用方法； 2、熟练掌握混合效果的创建方法。 难点： 理解 AI 中效果的使用原理，能够正确使 运用效果 和混合命 令完成艺 术海报设 计 目标 1 目标 2 134 设 计 用 AI 效果制作图形效果。 思政元素： 训练过程中要勇于尝试，锻炼自学能力， 培养独立学习的习惯和不怕失败的精神 品质。 上 机 综合实训 案例 4 重点： 掌握软件基础知识的使用方法； 了解 AI 的常用设计领域及其在不同设计 领域的使用技巧。 难点： 掌握 AI 在常用设计领域中的应用方法。 思政元素： 结合中国传统文化或特色文化，进行结课 作品设计，使学生更加了解我国文化。 设 计 综合利用 AI 绘图工 具进行宣 传 页 、 banner 、 书籍封面 的设计 目标 1 目标 2 目标 3 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。 在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、期末考查 2 个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的 30%） ：采用百分制，由平时作业（10%） ，考勤（10%） ，课堂表 现（10%）三部分组成。 等级 优秀 （90～100 分） 良好 （80～89 分） 中等 （70～79 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以下） 评 分 标 准 1.平时作业；2.考勤；3.课堂表现 1.作业按时完成且完成度高，符合课程内容要求。 2.考勤全勤，无迟到、早退、旷课记录。 3.课堂表现积极，及时互动。 1.作业按时完成，符合课程内容要求。 2.考勤有 3 次以内迟到现象，无迟到、早退、旷课记录。 3.课堂表现良好，无玩手机、交头接耳、喧哗等不良现象。 1.作业内容基本达到要求，有错误和缺失。 2.考勤有 3 次以内迟到现象，无迟到、早退、旷课记录。 3.课堂表现一般，偶有玩手机、交头接耳、喧哗等现象。 1.作业内容初步达标。 2.考勤迟到（或早退）超过 3 次或有 3 次以下旷课现象。 3.课堂表现较差，有玩手机、交头接耳、喧哗等现象。 1.作业内容不达标或未交作业。 2.考勤旷课超过 3 次。 3.课堂表现差。 2.期末考查（占总成绩的 70%） ：采用百分制。期末考查的考核内容、题型和分值分配情 况请见下表： 135 考核 模块 考核内容 主要 题型 图形设计 根据命题要求，运用 AI 软件进行图形设计和绘制， 要求熟练掌握 AI 基本工具。 上机 海报绘制 根据命题要求，运用 AI 软件结合当代设计审美，进 行海报绘制，完成具有视觉美感的设计作品。 上机 支撑 目标 目标 1 目标 2 目标 3 分值 30 70 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 1 授课教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 课程时间 周次：16 节次：2 3 授课地点 □教室 □其他： 4 学生辅导 要 实验室 求 学历（位）：硕士及以上 □室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]主编:韩小溪,《Illustrator CC 2020 中文版标准教程》,中国轻工业出版社,2020 年 8 月。 [2]主编：莫丹华，《Illustrator 图形设计》，中国海洋大学出版社，2020 年 8 月。 八、参考资料 [1]主编：王琦， 《Adobe Illustrator 2020 基础培训教材》，人民邮电出版社 ，2020 年 10 月。 [2]主编：瞿颖健， 《中文版 Illustrator 2020 从入门到精通》，水利水电出版社，2021 年 04 月。 网络资料 [1]中国大学 MOOC(慕课)_国家精品课程在线学习平台 (icourse163.org). [2]中国知网 (cnki.net). 其他资料 [1]https://uiiiuiii.com/. 136 [2]https://www.zcool.com.cn/. 大纲执笔人：田忠和 参与人: 李玉彬、陈光林 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 137 《认知实习》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 学科基础课程 课程性质 实践 课程属性 必修 课程名称 认知实习 课程英文名称 Cognitive Practice 课程编码 F02ZB70Z 适用专业 工业设计 考核方式 考查 先修课程 无 总学时 8 学分 0.5 开课单位 创意设计学院 二、课程简介 《认知实习》是工业设计专业的学科基础课程，是本科专业人才培养方案中的一个教学 环节，是整个教学计划的重要组成部分。《认知实习》目的在于使学生对机械设计、加工、 制造、维护和管理等各个环节有一定的简单感性认识，开阔学生的专业视野，拓宽专业知识 面，并为后续的课程学习打下扎实的基础。在教学过程中，积极引入一线企业相关案例与技 术，使学生能够更快融入市场。 三、课程教学目标 课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 素 质 目 标 支撑人才培养规格指标点 支撑人才培养规格 目标 1： 通过在生产车间现场观摩，掌握产品设 计、生产工艺流程、设备运行、质量控制 及生产管理等方面的相关知识。 2-4：具有健康体魄和良好 的心理素质，面对环境压力 时具有较强的自我调适能 力。 3-2：具备从事设计行业的 专业知识与能力。 目标 2： 培养观察、分析问题、独立学习以及搜 集和整理技术资料等方面的能力。 6-1：具有良好的自我管理 能力，能针对企划项目有条 不紊的进行至完成。 6.自我管理与深度 6-2：具备深度学习的能力， 学习能力 应对设计产业的创新性与 日益变动性。 目标 3： 了解专业技术人员的工作职责范围，了 解行业对专业技术人才素质结构、知识 技能储备的要求；能严格遵守企业相关 的规章制度。 8-1：具备执行项目中需广 泛认知的跨学科自学能力， 8.跨领域学习的能 如管理学、多媒体应用、外 力 语应用、人文学科、社会学 科和自然学科等。 目标 4： 在课程中培养爱国精神，将中国特色社 会主义的元素融模型与样机。 1-1：热爱祖国，牢固树立 正确的世界观、人生观和社 会主义核心价值观。具有良 138 2.综合素质能力 3.专业基础能力 1.思想道德品质 好的道德修养、高度的社会 责任感、正确的劳动意识和 敬业精神。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 指导环节 时间 安排 主要教学内容 指导 要求 支撑课 程目标 以行政班为 单位进行 目标 3 目标 4 以行政班为 单位进行 目标 1 目标 2 目标 4 指导内容：指导教师介绍认知实习的意义、基本 要求、对该课程的考核要求。 认知实习 动员会 第1 天 重点：强调认识实习的重要性。 难点：让学生对认知实习有较为全面的认识，并 能引起足够的重视。 思政元素：指导学生积极探索，培养善于发现并 勇于创新的能力。 指导内容：学生到企业参观及座谈交流，并查阅 资料交流讨论，听取工程师讲解，指导教师带队 现场指导、答疑，指导学生撰写实习日记与实习 报告。 现场参观 第2 天 重点：结合实物、图纸及各种技术资料，了解实 习企业所生产产品的用途、结构、工作原理等知 识。 难点：了解产品中零部件的结构、材料等知识。 思政元素：培养学生严谨的学习态度，打造工匠 精神。 五、学生学习成效评估方式及标准 1.认知实习综合成绩由两部分构成：实习期间的表现 30%；认知实习报告成绩占 70%。 2.五级制评分，综合成绩 90-100 为优秀，80-89 为良好，70-79 为中等，60-69 为合 格，60 分以下为不合格。 等级 评 分 标 准 1.实习期间表现 ；2.实习报告成绩 （90～100 1. 参加现场参观活动、勤奋好学、遵守实习纪律、能认真思考和听取现场人员 讲解、表现出较强的综合分析和解决问题的能力。 分） 2. 认知实习报告结构严谨，条理清晰，内容完整，有较强的理论深度，观点明 良好 确，分析问题全面、客观、逻辑严密。 1. 参加现场参观活动，勤奋好学、遵守实习纪律，能认真听取现场人员讲解。 2. 认知实习报告结构严谨，内容完整，具有一定的理论深度，观点明确，逻辑 严密。 优秀 （80～89 分） 139 中等 （70～79 1. 参加现场参观活动、认真思考、遵守实习纪律。 2. 认知实习报告具有一定的理论基础、写作态度认真、格式工整。 分） 及格 （60～69 分） 不及格 （60 以 下） 1. 参加现场参观活动，遵守实习纪律。 2. 认知实习报告中理论深度较浅，陈述性表达过多，文字较为简洁。 1.没有参加现场参观活动。 2.不提交认知实习报告。 六、教学安排及要求 序号 教学安排事 项 1 指导教师 职称：助教/讲师/副教授/教授 其他：可根据实际情况安排 2 指导地点 教室 □其他： 3 学生辅导 要求 □实验室 学历（位）：硕士及以上 室外场地 线上方式及时间安排：企业微信（开课后时间另行安排） 线下地点及时间安排：授课教室（开课后时间另行安排） 七、选用教材 [1]吴新丽，夏旭东，马善红．机械认知实习教程[M]．武汉：华中科学技术大学出版社 , 2020 年 11 月. [2]周梓荣.金工实习[M].北京:高等教育出版社,2012 年 5 月. 八、参考资料 [1]陈定方，孔建益．现代机械设计师手册（上、下册）[M]．北京：机械工业出版社，2014 年 3 月. [2]吴光明．数控编程与操作[M]．北京：机械工业出版社，2018 年 5 月. [3]周前.金工实习[M].西安:西安电子科技大学出版社,2019 年 7 月. 网络资料 无 其他资料 无 大纲执笔人：刘蔚 140 参与人:李林林、陈光林 系（教研室）主任：刘蔚 学院（部）审核人：王锦锋 141