关于开展2019年度江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建展示活动的通知.doc

江西省 教育厅文 件 赣教电字〔2019〕3 号 关于开展 2019 年度江西省中小学（幼儿园） 教师网络学习空间创建展示活动的通知 各设区市、省直管县（市）教育局，赣江新区社会事务局： 为进一步贯彻落实《教育部关于加强网络学习空间建设与 应用的指导意见》（教技〔2018〕16 号），更好推动全省中小 学（幼儿园）教师基于省教育资源公共服务平台开展网络学习 空间建设与应用，省教育厅决定继续开展 2019 年度“江西省中 小学（幼儿园）教师网络学习空间”创建展示活动。 现将《江西省 2019 年度中小学（幼儿园）教师网络学习空 间创建展示活动方案》（详见附件）印发给你们，请各地按照 —— 1 —— 要求认真做好活动的组织落实和宣传推广工作。 附件：江西省 2019 年度中小学（幼儿园）教师网络学习空 间创建展示活动方案 江西省教育厅 2019 年 6 月 4 日 —— 2 —— 附件 江西省 2019 年度中小学（幼儿园）教师网络 学习空间创建展示活动方案 一、总体目标 本次活动以“推进网络学习空间在教学中的深度应用”为主题， 充分发挥网络学习空间在课程资源建设、师生教学互动和学科 网络研修中的作用，在全省范围内创建 500 个年度优秀教师网 络学习空间并持续深化应用，积极探索网络学习空间建设与应 用的有效模式，引领和推动空间的规模化、常态化和深度化应 用。 二、活动对象 在省教育资源公共服务平台上注册的全省中小学（幼儿园） 教师、教研人员等。2018 年未参加教师网络学习空间展示活动 的省特级教师、省学科带头人、省骨干教师以及 55 岁以下的学 科教师均需报名参加活动。 鼓励 2018 年度省级获奖教师网络学习空间继续报名参加活 动，持续深化空间建设和应用。 三、活动时间 文件下发之日起至 2019 年 12 月底。 四、组织实施 —— 3 —— （一）活动报名 江西省教育资源公共服务平台开设“江西省中小学（幼儿 园）教师网络学习空间创建展示活动”专区，各设区市要组织 本辖区教师、教研人员于 2019 年 7 月 30 日前，进入活动专区 报名，按要求填报信息参加本次教师网络学习空间创建展示活 动（填报内容样式见附表 1）。填报内容包括教师基本信息和创 建成效说明，所填内容在省级评审验收前均可修改。 （二）建设应用 2019 年 9 月 30 日前，参加网络学习空间创建展示活动的教 师和教研人员根据活动的相关要求进行空间建设和应用，具体 要求见评价指标（见附表 2、3、4）。 空间建设期间，各设区市教育局应组织开展本辖区教师、 教研员空间建设与应用培训，做好交流与推广。 （三）设区市初选推荐 2019 年 10 月 30 日前，各设区市教育局组织专家进行初选， 按照分配名额（见附表 5）完成优秀网络学习空间初选，向省教 育厅推荐优秀空间（原则上不推荐 2018 年度获省级一等奖教师 网络学习空间），并通过省活动平台报送，同时将《各设区市 教师网络学习空间初选推荐结果汇总表》（见附表 6）盖章后扫 描电子稿报省电教馆。 （四）空间展示 2019 年 11 月 1 日至 30 日，省教育厅将在省教育资源公共 —— 4 —— 服务平台对各地初选推荐的教师网络学习空间进行分类展示， 以供全省学习交流，省教育资源公共服务平台所有用户均可参 与空间点评。教师可在此期间对推荐的空间进一步修改、丰富 和优化资源空间。 （五）活动奖励 1.个人奖项 2019 年 12 月，省教育厅将组织专家对初选入围的教师网络 学习空间进行集中评审，从中确定年度优秀教师网络学习空间， 并在其网络学习空间展示页面显示“江西省 2019 年度优秀教师 空间”荣誉徽章。同时根据其排名情况评出一、二、三等奖， 颁发荣誉证书。获奖教师可视同举行一次省级公开课。 2.集体荣誉奖奖项 本次活动设立设区市最佳组织奖 5 个，按以下表格中三个 指标记分确定最佳组织奖。 指 标 设区市获奖积分： 一等奖数×7+二等奖数×4+三等奖数 设区市参与“活动”的中小学、幼儿园学校 数百分比 设区市参与“活动”的中小学、幼儿园教师 数百分比 排 序 记分 按积分值由大到小排序 序号×0.4 按百分比由大到小排序 序号×0.3 按百分比由大到小排序 序号×0.3 各地中小学、幼儿园基数与教师基数均以《江西省教育统 计手册》中的数据为准。 各级教育行政部门可参照省级评审和奖励办法开展市、县 —— 5 —— （区）级评选活动。 五、联系方式 联 系 人 ： 吴 志 强 ， 电 话 ： 0791-88510836 ， 邮 箱 ： caigenwzq@qq.com； 平台技术联系人：王卉，电话：0791-88517739，技术服务 QQ：8023718。 附表：1.江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动网络填报样式表 2.江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（中小学教师） 3.江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（幼儿园教师） 4.江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（教研员） 5.江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动向省级推优名额分配表 6.各设区市教师网络学习空间创建展示活动初选推 荐结果汇总表 —— 6 —— 附表 1 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动网络填报样式表 姓 名 平台账号 联系电话 设区市 县（市、区） 单 位 学 科 学 段 电子邮箱 （个人基本情况介绍） 个人简介 空间设计 说明 （空间围绕教育教学某个主题特色建设的情况，包括展现方式、空间建 资源整体 说明 （网盘资源数量、资源整理情况、资源教学体系化、可适用性、类型情 资源原创 性说明 （用户资源、应用文章原创性情况，可以列出 20 条原创资源） 设框架、学习成果、资源内容等） 况等） （参与网络学习空间备课或教研活动，开展教学及评价情况。呈现方式 教学（教研） 应用说明 可以是文字、图片、ppt、微视频等） 数据分析 说明 （可以选择班级以及统计周期分析等截图展示。呈现方式可以是文字、 图片、ppt、微视频等，幼儿园、教研员可不填） 注：填报内容在省级评审验收前均可在线修改。 —— 7 —— 附表 2 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（中小学教师） 评价指标 主题特色 空间建设 （40 分） 原创资源 应用实效 （60 分） 教学应用 —— 8 —— 评价指标说明 分值说明 分值 1.主题特色鲜明，板块搭配合理，颜 色搭配协调，页面简洁美观，导航清 5 晰明了，分类合理。 （紧扣学科主题，通过 2.紧扣教师空间建设自行设定的学 6 梳理形成一定体系的 科主题，上传相关的学科资源。 网盘资源，可以是自建 3.围绕所教所研的教材版本和学科， 上传资源，也可以是从 按章节有序的梳理所上传的学科资 7 教育资源公共服务平 源，使其呈体系化。 台中引用收藏的资源。 4.优质学科资源不少于 7 个章节，每 要求各章节资源的标 个章节不少于一份课件或教案资源。 题清晰有序。） 7 每有 1 个章节得 1 分，大于等于 7 个 章节得满分 7 分。 专家评分 5.资源类型丰富，可以为教案、课件、 试题、视频（微课、课例）、素材等。 5 每种类型加 1 分，满分 5 分。 空间应有一定量的原创性学习成果、 资源，并做出标识。每一条原创性资 源得 0.5 分，满分 10 分。如发现将 专家评分 10 非原创资源标识为原创，每条倒扣 1 分，扣完本项分数为止。教师需在填 报样式表的资源原创性说明中列出。 利用空间开展区域教研、网上评课等 活动，交流记录完整、内容丰富，探 专家评分+平台统计 10 索创新教研形式、教研途径和教研内 容等。 利用空间赣教云教学通开展电子备 专家评分+平台统计 10 课、授课。 利用空间平台进行教学、可在线浏览 课程资源，有相应课程群组讨论区， 专家评分+平台统计 5 开展了课程教学交流、学习讨论，提 问及时回复、学习交流过程记录完整。 评价指标 教学应用 学习交互 应用实效 （60 分） 数据分析 空间 访问量 资源共享 评价指标说明 分值说明 利用空间布置作业、批阅作业，开展 在线测试，完成对学生的评价，评价 专家评分+平台统计 过程记录完整。 师师交互。教师与教师之间基于空间 进行教学思路、教学方法等的交流， 如教师可依托空间文章模块功能展 开学习交互。每一项师师交互内容的 平台统计 字数不少于 50 个字，每一课时或课 件等教学资源的交流加 1 分，满分 5 分。 师生交互。教师与学生之间基于空间 进行教学内容、作业等方面的交流。 每一项师生交互内容的字数不少于 平台统计 30 个字，每一课时的交流加 1 分， 满分 5 分。 基于空间，教师围绕教学的课前、课 中、课后的任一环节产生的数据统计 分析展示。包括导学情况、课堂情况、 平台统计+专家评分 检测情况、作业情况的数据统计分析 图。 实名用户来访人数，1 名用户 1 日来 访只计 1 次。2 万及以上，5 分；2 平台统计 万以下按比例给分。 资源下载数、分享数的总和。每 200 次加 1 分，满分 5 分，200 次以下按 平台统计 比例给分。 总计 分值 5 5 5 10 5 5 100 以上各项数据按 2019 年 1 月 1 日——11 月 30 日发生的数据统计。 —— 9 —— 附表 3 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（幼儿园教师） 评价指标 评价指标说明 分值说明 1.主题特色鲜明，板块搭配合理， 颜色搭配协调，页面简洁美观，导 航清晰明了，分类合理。 5 （紧扣学科主题，通 过梳理形成一定体系 的网盘资源，可以是 自建上传资源，也可 3.围绕所教所研的教材版本和学科， 以是从教育资源公共 按章节有序的梳理所上传的学科资 服务平台中引用收藏 源，使其呈体系化。 的资源。要求各章节 4.优质学科资源不少于 7 个章节， 资 源 的 标 题 清 晰 有 每个章节不少于一份课件或教案资 序。） 2.紧扣教师空间建设自行设定的学 科主题，上传相关的学科资源。 主题特色 空间建设 （40 分） 源。每有 1 个章节得 1 分，大于等 于 7 个章节得满分 7 分。 原创资源 —— 10 —— 分值 6 7 7 专家评分 5.资源类型丰富，可以为教案、课 件、试题、视频（微课、课例）、 素材等。每种类型加 1 分，满分 5 分。 5 空间应有一定量的原创性学习成果、 资源，并做出标识。每一条原创性 资源得 0.5 分，满分 10 分。如发现 将非原创资源标识为原创，每条倒 专家评分 扣 1 分，扣完本项分数为止。教师 需在填报样式表的资源原创性说明 中列出。 10 评价指标 教学应用 应用实效 （60 分） 学习交互 空间 访问量 资源共享 评价指标说明 分值说明 利用空间开展区域教研、网上评课 等活动，交流记录完整、内容丰富， 专家评分+平台统计 探索创新教研形式、教研途径和教 研内容等。 利用空间进行教学、可在线浏览课 程资源，有相应课程群组讨论区， 开展了课程教学交流、学习讨论， 专家评分+平台统计 提问及时回复、学习交流过程记录 完整。 利用空间开展幼儿活动记录，完成 专家评分+平台统计 对幼儿的评价，评价过程记录完整。 师师交互。教师与教师之间基于空 间进行教学思路、教学方法等的交 流，如教师可依托空间文章模块功 能展开学习交互。每一项师师交互 平台统计 内容的字数不少于 50 个字，每一课 时或课件等教学资源的交流加 1 分， 满分 5 分。 家园交互。利用空间指导家长开展 家庭教育、组织开展家长学校活动 等，每一项家园交互内容的字数不 平台统计 少于 30 个字，每一天的交流加 1 分， 满分 5 分。 实名用户来访人数，1 名用户 1 日 来访只计 1 次。2 万及以上，5 分； 平台统计 2 万以下按比例给分。 资源下载数、分享数的总和。每 200 次加 1 分，满分 5 分，200 次以下 平台统计 按比例给分。 总计 分值 12 13 15 5 5 5 5 100 以上各项数据按 2019 年 1 月 1 日——11 月 30 日发生的数据统计。 —— 11 —— 附表 4 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动评价指标（教研员） 评价指标 评价指标说明 1.主题特色鲜明，板块搭配合理， 颜色搭配协调，页面简洁美观，导 航清晰明了，分类合理。 分值说明 5 2.紧扣教师空间建设自行设定的学 科主题，上传相关的学科资源。 主题特色 空间建设 （40 分） 原创资源 应用实效 （60 分） 教研应用 —— 12 —— （紧扣学科主题，通过 梳理形成一定体系的网 3.围绕所教所研的教材版本和学科， 盘资源，可以是自建上 按章节有序的梳理所上传的学科资 传资源，也可以是从教 育资源公共服务平台中 源，使其呈体系化。 4.优质学科资源不少于 7 个章节， 引用收藏的资源。要求 每个章节不少于一份课件或教案资 各章节资源的标题清晰 源。每有 1 个章节得 1 分，大于等 有序。） 于 7 个章节得满分 7 分。 5.资源类型丰富，可以为教案、课 专家评分 件、试题、视频（微课、课例）、 素材等。每种类型加 1 分，满分 5 分。 空间应有一定量的原创性学习成果、 资源，并做出标识。结合空间与教 育教学开展融合应用实践，在教学 资源建设、方法模式改革、协作教 研、混合学习、师生互动等方面有 所创新，并发布相关实践及案例文 专家评分 章等资源。每一条原创性资源得 0.5 分，满分 10 分。如发现将非原 创资源标识为原创，每条倒扣 1 分， 扣完本项分数为止。教师需在填报 样式表的资源原创性说明中列出。 利用空间组织开展区域教研、网上 评课等活动，交流记录完整、内容 分值 专家评分+平台统计 6 7 7 5 10 35 评价指标 评价指标说明 丰富，探索创新教研形式、教研途 径和教研内容等。 分值说明 教师与教师之间基于空间进行教学 思路、教学方法等的交流，如教师 可依托空间文章模块功能展开学习 平台统计 交互。每一项师师交互内容的字数 不少于 50 个字，每一课时或课件等 教学资源的交流加 1 分，满分 8 分。 学习交互 空间访问 量 资源共享 分值 8 发起主题活动讨论或兴趣圈子等交 流，积极参加在线答疑，及时解决 教师教学中遇到的问题与困惑，引 领教学研究方向，提高教学与研究 平台统计 的层次与水平。每一项交互内容的 字数不少于 30 个字， 每次得 0.1 分， 满分 7 分。 实名用户来访人数，1 名用户 1 日 来访只计 1 次。2 万及以上，5 分； 平台统计 2 万以下按比例给分。 资源下载数、分享数的总和。每 200 次加 1 分，满分 5 分，200 次以下 平台统计 按比例给分。 7 5 5 总计 100 以上各项数据按 2019 年 1 月 1 日——11 月 30 日发生的数据统计。 —— 13 —— 附表 5 江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建 展示活动向省级推优名额分配表 设区市 推荐中小学教师 空间数（个） 推荐幼儿园教师空 间数（个） 推荐教研员空间 数（个） 南昌 140 35 22 九江 130 29 20 景德镇 46 13 7 萍乡 51 14 8 新余 31 10 5 鹰潭 35 8 5 赣州 269 69 41 宜春 148 35 23 上饶 202 37 31 吉安 133 30 20 抚州 115 20 18 合计 1300 300 200 注：推优名额按照《江西省教育统计手册》中各设区市教师数占全省教师总数的比例 分配。 —— 14 —— 附表 6 各设区市教师网络学习空间创建展示活动初选推荐结果汇总表 填报单位：（盖章） 序号 市、 县（区） 组 别 填报时间： 姓 名 所在学校 空间帐号 年 月 空间名称 日 电子信箱 手 机 1 2 3 … 注：组别填幼儿园、小学、初中、高中、教研员。 联系人： 联系电话： 邮箱： 的 —— 15 —— 抄送：各设区市电化教育馆 江西省教育厅办公室 —— 16 —— 2019 年 6 月 12 日印发