广西城市职业大学附属中等职业学校中等年度质量报告（2023）.pdf

1 专任教师学历及职称结构。专任教师共 43 人。其中本科学 历 34 人，占专任教师的 79.06%；高级职称教师 9 人，占专任教 师的 20.9.%；专业课教师 36 人，占专任教师的 83.72%；校外兼 职教师 11 人，企业导师 5 人。 二、学生发展质量 1.党建引领 发挥基层党组织的战斗堡垒作用，按照党建工作要求，落实 各项党建工作。 履行全面从严治党主体责任。学校党支部始终把党建工作记 在心里、扛在肩头、抓在手中，摆在突出位置，党建工作与学校 各项工作同步考虑、同步部署、同步实施、同步考核，始终把党 建工作紧密联系学校教育教学工作实际，全面落实我校党建各项 工作任务，认严格执行党建工作各项制度，突出抓好习近平总书 记系列重要讲话精神的学习，突出抓好党内政治生活的开展，增 强做好党建工作的使命感和责任感，积极主动做好思想政治工作。 抓宣传造势，抢占主流阵地。拓展校园文化建设新载体，充 分利用学校官网、微信公众号宣传栏等载体，做好党建宣传工作。 学生管理党支部面向广大学生常态长效开展爱国主义教育，组织 观看关于时代楷模、英雄人物等爱国题材影视作品。 建立监督机制。在党建工作中尤其是党风廉政建设上，充分 发挥民主监督的作用。一是发扬民主，尊重民意；二是实行校务 公开制度；三是加强对重点领域的监督；四是充分发挥教职工代 表参政、议政的作用。 2 认真抓落实。认真抓好教职工反映的热点、难点问题，并与 各科室、各部门负责人签订了责任书，使工作细化，重心下移， 一级抓一级，层层抓落实。 2.立德树人 学校确定了学校德育工作目标和工作重点，制定德育工作计 划，认真组织开展德育工作。学工处、团委、后勤保卫处、教务 处依据学校的德育工作计划，做好“教书育人、管理育人、服务 育人、活动育人”的工作；班主任、科任老师及学生会负责德育 工作的具体实施，全校形成齐抓共管的良好局面，保证德育工作 的顺利开展。 3 （1）充分发挥课堂教学这一育人的主渠道。学校以教学为 主，我校把课堂教学作为实施全面发展教育，培养全面发展人才 的基本途径，也是学校德育的主渠道。我校对学生进行职业道德 教育和法律基础知识教育，培养学生良好的道德行为规范和遵纪 守法意识；对学生进行职业指导和创业教育，使学生形成正确的 择业观；同时各学科老师在教学中充分挖掘教材中的德育因素， 将智育和德育有机地结合起来，做到既教书又育人。 （2）细化日常管理，做好学生管理工作。耐心细致的做好 问题学生的帮教工作，及时做好违纪学生的处理与解决工作。对 夜不归宿、喝酒和旷课的学生，及时找他们谈话，让他们填写谈 话记录表，了解他们违纪原因，使他们认识到违纪的严重性，真 心诚意地帮助他们进步。在对问题学生的管理过程中，对他们尊 4 重和理解。对严重违纪的学生，及时与家长联系沟通，要求学生 回家反省，使家长理解支持我们的工作，共同对学生进行教育。 （3）开展系列主题教育活动，提高学生整体素质。学校积 极开展读书文化活动、“新生杯”篮球赛、迎新晚会、感恩教育 大合唱、“舞动青春”舞会、“十大歌手”等多项文化育人活动。 学校还把每年的四月份定为读书活动月，培养学生学会从书本中 汲取知识。通过开展活动，着力提高学生道德素质和文化素质， 锻炼学生的组织能力、实践能力、表达能力和团队协作能力。学 校将继续促进校园多元文化的深度融合，提升学生文化品位、审 美情趣、人文素养，创新活动育人模式。 （4）抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展 “三个一”教育，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个 学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日 5 常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤”五项考核指标， 期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确 定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。 （5）心理健康教育。通过调查发现，相当部分中职学生具 有失落感、孤独感和自卑心理，如果不注意德育工作的方式方法， 很容易引起学生的逆反心理；而学生不良心理的存在，将直接影 响到学生的学习、活动和人际交往等，使学校的各项工作难于正 常开展。为此，我校开设《体育与健康》《心理学》等课程，对 学生进行系统的心理健康知识教育。另外，还设立了学生心理咨 询室，帮助有心理困惑的学生解决问题，培养学生健全的人格。 3.在校体验 学校坐落广西城市职业大学校园内，校园为国家 AAA 级旅游 景区，环境优美舒适，有优秀的师资队伍和先进设备的实训场所， 学生有更多自我展示的机会。理论知识和专业技能都得以提升， 大大提高了学生在校的学习满意度。理论学习满意度 93%，专业 学习满意度 96.5%，实习实训满意度 94.8%，校园文化和社团满 意度 97.8%，生活满意度 97%，校园安全满意度 95.6%，毕业生 对学校满意度 94%。 4.就业质量 学校始终把“稳定就业率”提高就业质量作为检验教育教学 质量的关键指标来贯彻。2022 年学生升学率达 100%。学生基本 都选择升入各类高一级学校就读，这说明在当前的就业形势下， 中专学历毕业学生不在满足于目前的学历水平，毕业学生更多的 6 是选择继续提升自身学历，为今后更好的求职就业打好坚实的基 础。 5.技能大赛 学校于 2022 年 5 月开展职业教育周活动，鼓励学生在校内 外参加各种技能比赛和创新创业比赛，明确要求学生参与职业资 格或技能等级证书培训和考证，在竞赛、培训、考证中逐渐完善 自己。另一方面，学校指导学生参加全国职业院校技能大赛，通 过技能大赛对教师队伍建设、学生全面发展、教育教学改革和实 训基地建设进行了相应的建设，以求全面提高教学质量，培养企 业真正需要的适合生产一线的高素质、高技能的应用型人才。 教师为学生进行讲解图片 三、教育教学质量 1.专业建设质量 学校各专业基本适应崇左市乃至全区相关行业现实与发展 趋势的需要，专业施行动态调整机制，优化布局，认真贯彻“以 服务为宗旨、以就业为导向”的方针，在社会需求及趋势、学校 7 专业现状分析的基础上，结合区域产业结构按程序调整专业，形 成自己的骨干和特色专业，全面推进专业的内涵发展。各专业以 就业为导向确定培养目标和人才规格，培养目标的职业定位准确， 基本能适应行业发展对相关技能型人才的需求。现开设有计算机 应用、电子技术应用、建筑工程施工、酒店服务与管理、学前教 育、汽车运用与维修、通信运营服务、工程造价、市场营销、服 装设计与工艺、会计、物流服务与管理、高铁乘务、工业机器人 技术 14 个专业。 学生在大数据&云计算中心上课图片 2.课程建设质量 学校深入开展课程体系和教学内容改革，构建起与经济社会 发展相适应、整体优化的课程结构和课程体系；加强基层教学组 织建设，促进教学能力提升；更新课程教学方法和手段,全面建 设课程标准体系建设，推进课程考核改革；推进一流课程建设， 全面落实课程思政建设；强化实践课程教学，加大实践教学场所 建设力度，持续提升学校专业课程建设水平和人才培养质量。 8 经常性开展课程思政典型案例经验交流会与课程思政示范 课程申报经验交流会。邀请课程思政资深教师及教授等相关专家 进行主讲。通过现场教学观摩、教学培训的方式，推广课程思政 建设的经验，加强教师间课程思政建设交流。同时，组织学校教 师参加网络培训中心主办的课程思政教学能力培训活动，所有教 师均达到培训要求，并获得培训证书，全面提升了教师课程思政 意识和能力。为帮助学校教师准确理解新课程标准下中职课程的 目标和内涵，落实立德树人根本任务，提升中职教师队伍建设水 平，学校要求相关教师全区中职学校公共基础课课程标准培训。 3.教学方法改革 学校重视教师教学能力的提升，积极推行教师分工协作的模 块化教学，教师、教材、教法改革有实效，不断加强教师教学素 质培养。教师具有较高的专业水平，拥有执教的教学教法改革的 能力、信息技术应用能力、资源整合能力和职业发展能力，教师 根据职业教育人才培养的逻辑，深入开展社会调查和职业能力分 9 析，研究开发专业教学标准及课程标准。以工作过程为导向，选 取典型岗位工作任务系统化设计教学项目，重组课程内容、重塑 课堂教学模式，实施“岗课融通”。建设由校内专任教师、企业 技术专家、创新创业导师组成的结构化教师团队，以“大师工作 室”“项目工作室”“竞赛兴趣组”等形式开展教学活动。 4.教材建设质量 广西城市职业大学附属中等职业学校教材严格按照规定选 用教材，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，公共课 选用国家统编教材；结合学生学业基础，依据学生发展核心素养 等选用合适专业课教材，根据专业人才培养目标、课程标准的要 求选用高质量、有特色的教材，杜绝选用盗版、盗印和质量低劣 的教材。同等条件下优先选用教育部规划教材和教育部精品教材。 选用流程规范合理，专业课程教材由专业负责人组织任课教师提 出选用意见，各教学单位初审，教务处审核。教务处汇总形成编 制订单，报请学院主管院长审批。 5.数字化教学资源建设 10 学校 2022 年在数字教学资源建设方面主要开展了以下工作： （1）成立教学资源与信息化建设领导小组,将专业教学目标、 专业教学标准、专业优质核心课程体系、实验实训指导、学习评 价等整合处理，通过校园网络等实现课程资源网络化、信息化, 建立具有四个功能、三大服务的共享型教学资源库。 （2）推行“模块教学”、“情境教学”、“仿真教学"等教 学模式改革。优化创新教学内容,提高信息化教学水平，广泛采 用多媒体辅助教学手段,推动专业应用软件在教学中的应用，建 设优质教材和特色学习资料，建设跨越围墙、跨越课堂、跨越时 间的新型数字化立体教学资源库。按照一体化教学、一体化评价 的要求，整合相关教学资源建立电子教案库、实训案例库、教学 录像、相关图片、实物模型、试题库等组成各专业的教学资源库。 （3）依托智慧教室开展数字化建设，以创建精品资源为核 心，组织建设多媒体教学课件，多媒体教学素材（含辅助教学软 件、课程录像)，教学案例，电子教案及电子教材，学生自主学 习资料汇编（含考证、题库)等，建立信息共享和自主学习平台 上的立体化教学资源库，实现全校师生的网络教学资源的共享与 应用。为学生提供一个性能稳定、功能强大的自主学习平台；促 进主动式、协作式、研究型、自主型学习,形成开放、高效的新 型教学模式。 通过面向学校主干专业，以核心课程为重点，建设体现职业 教育与培训教育教学改革最新成果和特色的、开放共享型的教学 资源库，并在使用的过程中不断完善，采取多项保障措施，积极 促进教学资源库建设，为师生提供优质教学资源，有效促进各专 11 业教学模式和教学方法改革，推进学校数字化校园建设。 6.师资队伍建设 学校现有教职工 55 人，其中，专任教师 43 人，生师比为 14:1，专任教师中，副高以上职称 9 人，占比 20.93%；中级职 称 20 人，占比 46.51%；“双师型”教师 13 人，占比 30.23%。 7.校企双元育人 学校依托广西城市职业大学，作为成员参与广西智能制造职 业教育集团，采用集团化办学的模式，扩大办学影响。学校重视 校企合作，与企业共同制定人才培养方案，邀请企业技术技能人 才到校开展技术交流，为学生开展技术培训等，在校企培养上达 到产教融合。 四、服务贡献质量 服务地方经济社会发展是地方学校的应尽义务,是落实学校 办学定位的内在要求，也是地方经济社会发展的客观需要。为深 入学习贯彻崇左市创新驱动发展战略，服务地方经济社会转型发 展。学校面向社会各群体，组织各式各类培训，发挥学校专业特 色等方面重要的作用。 五、政策落实质量 1.国家政策落实 在疫情防控常态化的背景下，我校从提升学生创新创业能力、 优化学生创新创业环境、加强学生创新创业服务平台建设。打造 创新创业平台，营造学生创新创业意识。 2.地方政策落实 学校高度重视毕业生就业与升学工作，多措并举，狠抓落实， 12 推进崇左“留人计划”，与 64 家企业签订校企合作协议通过开 展校企签约、访企拓岗、就业推荐等形式促进毕业生多渠道就业。 3.学校治理 建立健全各种规章制度，实现学校各项工作法制化、规范化、 制度化。 （1）教师管理制度。学校严格按照《广西城市职业大学附 属中等职业学校教师管理制度》，在教师管理上，学校能严格落 实教师指纹打卡考勤、教师请销假、教师外出培训审批等工作， 通过行政办、教务处和人事处、学工部（处）协作完成教师常规 工作，与教师签订入职协议，切实加强对教师的管理。 （2）教学管理制度。制定了《广西城市职业大学附属中等 职业学校教育教学管理制度》《广西城市职业大学附属中等职业 学校学分制实施细则》《广西城市职业大学附属中等职业学校校 学籍管理制度》等具有职教特色的教学管理制度，倡导师生“以 赛促教、以赛促学”，学籍规范化管理，创新教学模式，形成项 目教学、案例教学等为主体的教学模式。建立教学质量监控体系。 学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校 为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价 教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。同时，建立 教学质量监控体系。学校制定了《教学事故认定和处理办法》 《教 师教学质量考核办法》等，实行学生评教，召开师生教学座谈教 学质量评价会。 （3）学生管理制度。学校积极营造幸福校园文化，加强德 育管理，建立保安值日、值夜制度，做到“全程、全员”育人， 13 建立学生值周、学生会自主管理制度，全员学生参与。制定班主 任工作考核、学生宿舍管理规定等，结合校园社团、校园活动， 引导每名学生“学有所长、才有所展、学有所乐、技有所施”， 学生德育管理幸福化。 （4）财务管理制度。学校严格落实上级及本校财务制度， 对学校资金使用做到“科学预算、规范报销、合理采购、平衡收 支”，确保资金实际使用按预算执行。学校依托广西城市职业大 学财务处，配备专业人员，落实财产管理责任制，建立学校资产 财册，财务管理科学规范。 （5）后勤管理制度。学校建立健全了有关后勤管理制度， 以此作为开展各项工作的抓手，严格执行《食堂管理员工作职责》 《食品卫生检查制度》等管理制度，强化后勤员工的服务和安全 意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还 注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行抽查。对学 校基础设施进行日检查并登记成册，做到零事故发生。 （6）安全管理制度。学校建立全程、全员管理制度，层层 签订落实安全责任制，以“上下合力、亮点创新、幸福平安”为 安全管理目标，重法制安全教育、重学生自治管理、重心理健康 教育，务实门卫监控检查、务实安全预防教育、务实日常常规工 作，把包括食堂卫生、意外伤害、法制教育等方面的风险与危机 通过报告会、黑板报、广播、司法教师进课堂等形式灌输到学生 心里。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领 导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各学院、 部门和班主任有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创 14 活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质 评价紧密结合。 （7）信息化管理制度。学校积极开展信息化教学，享用广 西城市职业大学校园3张千兆精品网络，即校园每个角落同时全 面覆盖5G信号和1000兆的wifi，1000兆的宽带，供全校师生免 费使用，使用广西城市职业大学智慧校园建设，“智慧城大” 校园APP。在教育信息化、校园智慧化、人才培养，技术创新等 方面赋能注智,为学校完善大数据产、教、研的产业链提供信息 支持服务。 4.质量保证体系建设 建立了学校、二级学院、教研室三级联动、各职能部门协同 配合、全校师生共同参与的教学质量保障组织体系，职责明确， 教学质量监控科学、有效，反馈改进落实到位。 5.经费投入 学校始终高度重视职业教育发展，办学共享广西城市职业大 学优质资源，全力保障经费投入。 六、面临挑战 学校教育工作虽然取得了一定的成绩但根据新形势的发展 需要，要巩固和提高成果仍存在一些困难。主要表现为： （一）我校的课程教学建设工作取得一些成就的同时也存在 一些问题，主要表现为： 1.课程体系和教学内容还不够完善和全面，需要进一步优化 和完善；课程评价体系建设不够完善；课程教学资源不足，特别 15 是网络教学资源匮乏；选修课课程种类不多，不能满足学生的个 性化需求，制约了学生的个性化发展。 （二）学生技能比赛方面 参加国家级比赛的学生比较少，参加区级比赛获奖率也比较 低；校内竞赛选拔和训练机制尚需完善；教师指导竞赛的积极性 不高，指导教师团队建设与指导水平还不高；崇尚科学技能和先 进知识理念的氛围还比较欠缺，把参赛当作任务来执行。 （三）教师科研方面较薄弱 教师科研意识较薄弱，学校科研成果比较少。 七、附表 表 1 中等职业教育质量数据表 表 2 满意度调查表 16 表1 中等职业教育质量数据表 名称：广西城市职业大学附属中等职业学校 序号 指标 单位 2022 年 备注 1 思政课程教师数 人 2 引用 2 德育工作人员数 人 1 引用 3 班主任数 人 9 引用 德育活动学生参与数 人 359 引用 其中：国家级 人 0 引用 省级 人 6 引用 地市级 人 320 引用 5 体育课专任教师数 人 2 引用 6 美育课专任教师数 人 1 引用 升学总人数 人 54 引用 其中：通过贯通培养升学人数 人 0 引用 通过五年一贯制培养升学人数 人 0 引用 通过职教高考升学人数 人 0 引用 升入职业本科人数 人 1 引用 升入普通本科人数 人 0 引用 升入专科人数 人 53 引用 4 7 8 全日制在校生数 人 359 引用 9 专业数量 个 14 引用 10 课程总量 门 232 引用 11 参加国家学生体质健康标准测试人数 人 262 学校填报 12 学生体质测评合格率 % 93.12 学校填报 13 全国职业院校技能大赛学生获奖人数 人 0 引用 14 全国职业技能大赛学生获奖人数 人 0 引用 15 职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数 人 16 引用 16 生均校园用地面积 平方米 76.90 引用 17 生均校舍建筑面积 平方米 70.36 引用 18 生均教学、实习仪器设备资产值 元 7626.37 引用 19 年生均财政拨款 元 1086.35 引用 20 纸质图书数 册 24235 引用 17 序号 指标 单位 2022 年 备注 21 电子图书资源数 册 25000 引用 22 校园网主干最大带宽 Mbps 1000 引用 23 教职员工额定编制数 人 0 引用 24 教职员工总数 人 55 引用 专任教师数 人 43 引用 其中：专业教师数 人 36 引用 26 生师比 ： 8:1 引用 27 双师型教师总数 人 13 引用 28 高级专业技术职务专任教师占比 % 20.93 引用 29 硕士研究生及以上学历专任教师占比 % 6.97 引用 30 兼职教师总数 人 16 引用 31 毕业生总数 人 54 引用 32 就业人数 人 0 引用 33 毕业生专业对口就业（升学）人数 人 54 学校填报 毕业生服务三次产业人数 人 0 学校填报 其中：服务第一产业人数 人 0 学校填报 服务第二产业人数 人 0 学校填报 服务第三产业人数 人 0 学校填报 35 合作企业接收教师企业实践人数 人 0 引用 36 合作企业接收学生实习比例 % 0 引用 37 企业对学校捐赠设备总值 万元 0 引用 38 接收国际学生人数 人 0 引用 39 开展分段培养中外合作专业数 个 0 引用 40 开发并被国 （境）外采用的课程数 门 0 引用 25 34 18 19