关于印发《西安海棠职业学院学生全面发展诊断与改进工作指导意见（试行）》的通知.pdf

西安海棠职业学院 学生全面发展诊断与改进工作指导意见（试行） 根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改 进制度的通知》 （教职成厅〔2015〕2 号） 、教育部《关于印发 〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试 行） 〉启动相关工作的通知》 （教职成司函〔2015〕168 号）等 文件精神，为了构建学院学生全面发展质量保证体系,建立常 态化的学生层面诊断与改进工作（简称诊改工作）机制，不断 提升学生综合素质，结合我院实际，制定学生全面发展诊断与 改进工作指导意见。 第一条 参与诊改的学生范围 全校普通全日制高等职业教育在册学生。 第二条 学生发展目标的制定 1.学生处负责组织制定全校学生全面发展育人规划。二级 学院组织制定本学院学生全面发展育人规划和年度发展目标， 将发展目标具体化成实施项目和工作任务，通过任务分解表将 任务落实到人。 2.二级学院将《西安海棠职业学院学生综合素质教育方 案》、 《西安海棠职业学院大学生个人成长规划》和《西安海棠 职业学院学生综合素发展标准》的内容及填写方法纳入新生入 学教育内容。 3.每年 9 月份以班级为单位，组织学生制定个人三年奋斗 目标（见附件 1） 。辅导员要指导学生进行《西安海棠职业学院 大学生个人成长规划》的填写，帮助学生设定合理目标、督促 按时实施。 第三条 学生发展标准的制定 学生处负责组织制定全校学生全面发展相关标准。二级学 院结合实际，制定不低于学校标准的学生全面发展标准，形成 独具特色并切实可行的标准体系。 第四条 学生发展信息采集工作 二级学院负责组织各教学班辅导员、引导学生实时采集线 下数据，并及时审核相关数据。待学管系统完善后，各级学生 管理部门须及时完善线上数据，实时填报有关学生发展相关信 息平台数据，为学生发展诊改工作提供数据支撑。 第五条 建立“8 字型”质量改进螺旋 由学生处、二级学院按照职责分工，明确质量改进螺旋各 环节内涵要素、工作依据与具体做法，分别建立不同层级的“8 字型”质量改进螺旋。 第六条 学生发展诊改工作 1.开展学生个人自主诊改。各班辅导员组织学生对照《西 安海棠职业学院学生综合素质发展标准》进行自我诊断，发现 不足、自我反思，增强自身发展动力。 2.开展班级及二级学院诊改工作。各二级学院组织辅导员 依托学生发展信息数据，进行数据分析，依据《西安海棠职业 学院学生综合素发展标准》，重点对学生的思想政治素质、学 业水平素质、心理素质、身体素质等方面发展质量进行诊断与 改进。 3.院部处室诊改工作。学生处和二级学院要按照职责分 工，厘清主体责任，开展学生发展质量诊改工作，并进一步分 析为促进学生全面发展所提供的外部环境、组织管理、资源支 撑和经费保障等，总结经验、查找不足，不断完善我校学生层 面的决策指挥机制、质量生成机制、资源建设机制、支持服务 机制和监督控制机制等（五大系统）运行机制。同时撰写学生 发展诊改报告（见附件 2） 。 第七条 学生诊改工作考核 1.学生自我诊改考核。以班级为单位，辅导员通过召开主 题班会、学生分组评议、展示个人发展信息等环节，对学生发 展情况进行考核，评定结果作为评优推优的重要依据。 2.班级诊改工作考核。由二级学院学生副院长组织，以听 取各班辅导员诊改工作汇报、分析班级学生发展状态数据、开 展小组评议等方式进行，评定结果报学生处。 3. 二级学院诊改工作考核。由学生处组织，成立学校学 生工作诊改专家组，听取各二级学院诊改工作汇报，审核二级 学院学生发展状态数据，进行专家点评等，评定结果报质量管 理办公室；学生处向学校诊改工作领导小组汇报学生发展质量 诊改工作。 4. 各级考核结果纳入个人和部门当年考核成绩。 第八条 学生发展诊改工作周期 1.学生个人诊改工作。每学年开展一次自我发展诊改工 作。 2.班级及二级学院诊改考核工作，由二级学院结合学校年 度目标任务考核工作，每两年开展一次。 3.学校每三年依据西安海棠职业学院院《关于开展诊断与 改进内部复核工作的通知》文件，开展一次学生发展诊改工作。 第九条 本办法发布之日起开始实施，由学生处负责解 释。 附件：1.西安海棠职业学院学生个人成长规划（略） 2.西安海棠职业学院学生全面发展质量诊断 与改进报告（略） 西安海棠职业学院 2018 年 9 月 27 日印发