1.佛山职业技术学院印发《关于制订2018级专业人才培养方案原则性意见（修订）》的通知.pdf

佛山职业技术学院文件佛职院字〔2018〕12 号佛山职业技术学院印发《关于制订 2018 级专业人才培养方案原则性意见》的通知各处室、系部,信息中心（图书馆）：经研究，现将《关于制订 2018 级专业人才培养方案原则性意见》印发给你们，希认真贯彻执行。特此通知。佛山职业技术学院 2018 年 1 月 23 日 —1— 佛山职业技术学院关于制订 2018 级专业人才培养方案原则性意见专业人才培养方案是职业院校落实党和国家人才培养有关总体要求，依据职业教育国家教学标准，结合自身办学定位和实际需求，对专业人才培养要求和过程的总体设计，是实施人才培养和质量评价的基本依据。为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，结合佛山职业技术学院实际情况，现就我校 2018 级专业人才培养方案制订工作提出如下意见：一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步、生产方式变革，适应社会公共服务需要、现代职业教育体系建设需要，深化产教融合、校企合作，积极创新人才培养模式，优化教学资源配置，扩大学生学习自主权，促进学生个性化发展，培养高素质劳动者和技术技能人才，传承技术技能，促进就业创业，为建设广东省及珠三角区域社会经济发展提供人才支撑。二、制订原则 —2— （一）坚持育人为本，促进德技并修。体现以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程，处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系，注重实践教学，促进学生德技并修、全面发展。（二）坚持标准引领，促进特色发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。（三）坚持多方参与，促进产教融合。工作规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，要充分考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中，课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。（四）推行工学结合，突出实践能力。专业人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，强化学生的职业技能训练，构建突出职业能力培养的实践教学体系。实践教学内容要与行业标准和职业资格制度相适应，实训要求和考核标准要与对应的职业资格标准 —3— 相协调，要充分关注国际标准，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，保证学生累计有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。（五）加强素质教育，强化职业道德。专业人才培养方案必须全面贯彻党和国家的教育方针，努力把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。加强人文科学素质教育，注重科学精神与人文精神的融合，关注学生可持续发展；加强创业教育和职业生涯规划指导工作，引导学生转变就业观念；以就业为导向，坚持课内外教学活动和校内外教育活动相结合，要处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。（六）适应产业升级，符合社会需求。制订专业人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究产业转型升级与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注我国全面深化改革带来的新变化和本专业领域新技术的发展趋势，努力使专业人才培养方案适应周边产业“腾笼换鸟、凤凰涅槃”新形势的需要。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。（七）培养职业能力，创新培养模式。要以适应社会需求为目标、以培养岗位职业能力和创新能力为主线制订专业人才培养方案。从行业企业调研入手，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，确定课程体系和教学内容，规范课程教学的基本要求。改革教学方 —4— 法和手段，融“教、学、做”为一体，加强实用性和针对性。在职业能力课程积极推进“一体化”教学，职业能力核心课程必须实行 “一体化”教学。要以行业标准为基础，积极推行学历证书和职业资格证书的“双证书”制度，并把“双证书”制度纳入到人才培养方案中。方案制订中要有明确的毕业生质量标准。（八）立足实际出发，进行系统设计。人才培养方案涉及到教学目标、课程体系、师资条件、实训条件、产学合作机制等要素，这些要素的协调运行依赖于对涉及专业教学的各种要素的综合考虑。制订专业人才培养方案既要考虑历史的传承，又要考虑适度超前；既要考虑理想状态，又要考虑现实可能；既要考虑本专业的特点，又要考虑专业群的共性；在满足上述要求的基础上，各专业应从实际情况出发，积极探索多样化的人才培养模式。（九）坚持科学规范，促进开放共享。方案制订流程规范，内容科学合理，适当兼顾前瞻性，文字表述严谨，体现专业人才培养方案作为学校教学基本文件的严肃性，具有可操作性；借鉴国际、国内先进经验，注重提炼打造职业教育教学领域的专业方案，体现佛职特色、国际水平，在国际交流合作中促进专业人才培养方案的共建共享。三、制订流程（一）统筹规划。各专业应根据工作基础和办学实际，统筹规划、部署专业人才培养方案制订工作。在已制订专业人才培养方案基础上，要根据本意见要求做好优化完善。 —5— （二）健全机构。建立健全校级教学指导机构，统筹专业人才培养方案制订和审定工作；建立健全各专业建设委员会，具体开展专业人才培养方案研制工作。校级教学指导机构和各专业建设委员会应吸收行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表参加。（三）调研分析。广泛深入开展相关产业发展趋势分析和区域行业企业调研，开展面向毕业生的跟踪调研和面向在校生的学情调研，形成专业人才培养调研报告，对专业面向的职业岗位（群）进行典型工作任务与职业能力分析，形成任务领域（行动领域）、工作任务（工作过程）及职业能力分析表。 1.专业调研：以专业群或专业为单位集中组织开展，每次调研应由各系领导带队，调研对象主要为典型企业，调研企业不追求数量，应重点考虑代表性和深入程度。主要目的是了解行业发展和人才需求变化趋势、完成岗位定位、确定培养目标。调研的主要问题包括：该专业对应的职业岗位和岗位职责有哪些；与该专业相对应的行业标准和职业资格证书有哪些；该专业的企业的需求及培养目标定位有哪些；该专业历届毕业生的优势和不足有哪些。此外，在产业升级的背景下，尤其要关注本专业当前最新技术和未来技术发展趋势；在学校创建一流专业群的背景下，积极关注本专业目前国内外的发展状况。主要步骤为：第一步，调研设计，包括问题设计和记录表格设计。第二步，进行社会和企业人才需求及人才要求调研。 —6— 第三步，汇总调研结果，完成调研报告和附表。 2.典型工作任务与职业能力分析：召开专题行业专家（实践专家）分析会，参加的专家应有足够的代表性，确定职业教育课程开发模式。主要目的是获得典型工作任务或职业能力要求列表，为确定课程教学内容做准备，因而本环节是实现课程内容与岗位对接的关键环节。主要解决的问题有：获取用以组织本专业课程所需要的工作任务（过程）体系；获取与每一项具体任务（过程）直接对应的职业能力描述。主要步骤为：第一步，选择邀请行业专家（实践专家），做好会议准备。第二步，召开行业专家分析会。第三步，归纳汇总得出分析表，并经行业专家确认。 3.根据工作领域确定学习领域：召开专题课程专家（骨干教师）分析会。主要目的是根据职业能力分析表等确定应开设的课程，形成职业能力（工作任务）与课程设置对照表，并确定每门课程的教学内容。岗位职业能力到课程可以采用直接转换、组合转换、分解转换、提炼转换等转换方式。主要解决的问题有：开设哪些课程、哪些是职业能力核心课程、每门课程的主要教学内容等。其重点是职业能力核心课程的构建。与主要岗位直接对应的关键职业能力原则上应该列入核心课程，对于某些不能列于核心课程的职业能力，在确定核心课程后，再列入其他课程之中。主要步骤为：第一步，课程专家根据分析表提出拟开设的专业核心课程名称。第二步，课程专家分别将职业能力（任务）代入到课程，如有 —7— 必要对上一步提出的课程名称或门数进行调整。第三步，汇总职业能力（任务）与课程设置对照表，确定核心课程教学内容和教学要求。第四步，确定其他类别课程、教学内容和教学要求。 4.课程体系结构分析：对确定学习领域的课程体系结构进行分析，确定每门课程的范围，确定课程分类，明确各门课程在课程体系中的地位，明确各类课程之间的关系，进行课时分配和课程安排。第一步,进行本专业课程体系构架的科学描述，做好课程设置与教学安排表。具体课程类别可包括但不仅限于基本素质课、职业能力课（含职业通用能力、职业专门能力、职业拓展能力等）。第二步，围绕核心课程和职业能力要求，明确课程属性。如：一体化课程、基础理论课程、专项技能训练课程、实习实训课程等，具体分类可因专业而异。第三步，确定各门课程的课时及编排顺序。（四）研究起草。参照《佛山职业技术学院专业人才培养方案体例框架和基本要求》（详见附件），结合调研和分析结果，研究起草专业人才培养方案，准确定位专业人才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。建立以选课制为基础，包括选课制、学业导师制、弹性学制、学分互认制、重修制、主辅修制等在内的学分制管理，赋予学生一定范围内自主选择专业、课程、任课教师、学习进度的权利。建立按学年注册、按学分缴费、按学分毕业、按 —8— 学分绩点评定学业水平的学籍机制。（五）论证审议。学校教学指导机构组织有行业企业、教研机构、本校及有关院校师生代表等参加的论证会，论证审议专业人才培养方案。首先进行教研室、专业群层次的论证和审定，学校教务处可以根据各专业人才培养方案质量情况决定是否需要对部分或全部专业进行校级论证。（六）公布实施。论证通过的专业人才培养方案，学校按程序发布，报上级教育行政部门备案，并通过学校网站等主动向社会公开，接受行业企业、教师、学生、家长及全社会监督。（七）动态更新。建立健全专业人才培养方案实施情况的跟踪、评价、反馈与持续改进机制。根据社会经济发展需求、技术技能发展趋势、教育教学改革实际等，在保持人才培养方案一定连贯性、稳定性的基础上，及时调整完善，不断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。四、人才培养方案的主要内容与编制说明（一）招生对象及学制招生对象：一般为全日制普通中学高中、职业中学、中专毕业生或符合我校单独招生政策的具有同等学力者。弹性学制： 1.三年制标准学习年限为三年，允许学生在三至五年内完成学业； 2.二年制标准学习年限为二年，允许学生二至四年完成学业。 —9— （二）主要内容（1）教育类型及学历层次；（2）招生对象及学制；（3）职业面向；（4）培养目标与培养规格；（5）职业岗位与职业能力分析；（6）职业能力与学习领域设计；（7）课程体系构建及人才培养模式；（8）教学进程总体安排；（9）职业资格（或技能等级）证书；（10）毕业要求；（11）专业群建设；（12）实施保障；（13）附件（含人才需求调研报告；合作学院建设；专业建设指导委员会名单;专业人才培养方案论证意见；课程标准）。（三）学期安排一学年分为两个学期，视需要在暑假开设夏季学期（一般为 4 周时间）。主要安排任选课、辅修专业课程、实训课程、限选课程、重修课程、毕业设计（毕业论文）、学生社会实践等教学活动。三年制第六学期、二年制第四学期一般不安排理论教学。（四）教学周数安排三年制专业教学总周数为 113 周；两年制专业教学总周数为 73 周。具体分配如下：学年 1 2 — 10 — 三年制教学周数二年制教学周数（不含考试周）（不含考试周）一 17(秋季) 17(秋季) 二 18(春季) 18(春季) 暑期（小） 4(夏季) 4(夏季) 三 18(秋季) 18(秋季) 四 18(春季) 16(春季) 学期暑期（小） 4(夏季) 五 18(秋季) 六 16(夏季) 3 合计 113周 73周（五）学时与学分安排 1.总学分与总学时（1）三年制总学分控制在 135 学分左右，二年制总学分控制在 80 学分左右。（2）三年制总学时数约为 2500-2800 学时，二年制总学时数约为 1600-1800 学时。（3）一般 18 学时计为 1 个学分，每学时不少于 45 分钟；军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）、顶岗实习等，以 1 周为 1 学分，每周按 28 学时计算，每学时不少于 45 分钟。（4）公共基础课程学时应不少于总学时的 25%。必须保证学生修完公共基础必修课程的内容和总学时数。限选课总学时不少于专业课总学时的 15%。（5）顶岗实习一般为 6 个月，学校可根据实际情况，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施。学制总学分总学时周学时三年制 ≈135 ≤2800 20-24 — 11 — 二年制 ≈80 ≤1600 20-24 2.限选课、任选课与素质拓展训练项目课程体系结构包括公共基础课、专业基础课、专业课和实践教学环节、限选课、任选课。增加课程数量和开课数量，增加选修课比例，学生自主选择课程、教师、上课时间和学习进程，允许学生跨专业、跨年级选修课程。课程限选课三年制（学二年制（学分）备注分） 12 8 1门课18学时计任选课 8 4 1学分；整周实训1周28学时计素质拓展训练项目 10 6 1学分 3. 实践教学积极推进实训内容和实训模式改革与创新，增加综合性和技能性实训，培养学生的实践能力和创新能力。将创新与奖励纳入学分，鼓励学生积极参与各类竞赛、科学研究、发明创造、技术开发、社会实践、发表论文及文学作品，从而获得一定的学分。（1）实践教学（集中）：实践类型周总学时（28学时/周）总学分生产实习数 4 112 4 16 448 16 顶岗实习、毕业（论文）设计 — 12 — （2）实践性教学环节（含军训及军事教育、实训、实习、顶岗实习、课程设计、毕业（论文）设计、社会实践等）的教学时数，约占教学活动总学时数的 50%-60%，55%为宜；（六）公共基础课程安排课程名称开课院系开课学期金工实习机电工程系、汽车工程系第一、二学期计算机应用基础计算机应用基础机电工程系、电子信息工程系汽车工程系、工商管理系、财经管理系第一学期第二学期高等数学机电工程系、电子信息工程系第一学期高等数学汽车工程系或其他系部分专业第二学期应用文写作工商管理系第一学期应用文写作财经管理系第二学期（七）素质拓展活动安排活动主题学术讲座社会实践职业技能人文艺术实训室开放活动形式学分及要求参加人文、学术讲座、心理健康、就业指引等讲座、论坛、报告会；参加学校、系部党校、团校培训按《佛山职业假期“三下乡”、社会调查技术学院大职业技能竞赛、大学生创业计划大学生素质教塞、职业规划设计比赛等育与拓展训发表专业论文、各类征文比赛等练实施办法（暂行）》执参加文艺、体育类正式比赛参加学校组织的大型文体表演活行动发表宣传作品参加学校组织的实训室开放项目 — 13 — （八）毕业要求毕业要三年制二年制学分在学制规定的年限内按规定修满本专业相应学分，其中限选课 12 学分，任选课 8 学分，素质教育与拓展训练项目 10 学分。在学制规定的年限内按规定修满本专业相应学分，其中限选课 8 学分，任选课 4 学分，素质教育与拓展训练项目 6 学分。证书各专业自行确定各专业自行确定其他为鼓励学生参与专业职业技能竞赛，省级竞赛二等奖以上的获奖证书可以顶替专业职业资格证书。为鼓励学生参与专业职业技能竞赛，省级竞赛二等奖以上的获奖证书可以顶替专业职业资格证书。求附件： “校企双元、工学结合”专业人才培养方案模板 — 14 — 佛山职业技术学院办公室 2018 年 1 月 23 日印发