2021级药学专业人才培养方案.doc

人才培养方案 2021 级 惠州卫生职业技术学院 药学专业 人才培养方案 专 业 主 任 ： 侯秋苑 二级学院院长签印： 徐英辉 教 务 处 长 ： 陈 文 桂 勤 主 管 校 长 签 印 ： 药学与检验学院 二 O 二一年五月 目录 一、专业名称（专业代码） ..................................1 二、入学要求 ..............................................1 三、基本修业年限 ..........................................1 四、职业面向 ..............................................1 五、培养目标 ..............................................1 六、培养规格 .............................................1 七、课程设置 .............................................3 八、专业课程设置及教学安排表 .............................6 九、专业办学基本条件和教学建议 ...........................11 十、人才培养模式 .........................................19 十一、人才培养方案开发团队 ...............................20 一、专业名称（专业代码） 药学专业（520301） 二、入学要求 应届高中毕业生；中职毕业生。 三、基本修业年限 本专业标准学制 3 年，弹性修业年限 2.5～6 年。 四、职业面向 所属专业 大类（代 码） 5203 所属专业类 （代码） 520301 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位群或技 术领域 职业资格或职业 技能等级证书 2-05-06-01 药 师、 2-06-07-07 医 药学职业资格证 药代表、 书、执业药师、医 4-01-05-02 医 药师、医药代表、 27、515、 药商品购销员、药 药商品购销员、 药品购销、药物 525、84 物制剂工、药物检 4-08-05-04 药 检验、药品生产 验工、医药商品储 品检验员、 运员 6-12-03 药物制 剂工 五、培养目标 培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国医药卫生事业发展和药 学岗位需要，具有良好职业道德和人文素养，掌握药学服务、处方调剂、药物制 备、质量检查、药品购销和管理等知识和技术技能，面向各级医疗机构、药品生 产企业和药品经营企业等领域，从事药品调剂、静脉药物配置、用药指导、制剂 生产、质量检验、药品营销、药库管理和物流管理等工作的高素质技术技能人才。 六、培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。 （一）素质 （1）思想品德素质：热爱祖国、拥护党的基本路线，践行社会主义核心价 值观；有科学的世界观和正确的人生观、价值观，诚实守信，有事业心和责任感； 自觉遵纪守法，遵守职业道德、社会公德和家庭美德，有较高的道德素质；具有 社会责任感和参与意识。 （2）科学文化素质：具有良好的文化修养、审美能力，社交能力和礼仪知 识；具有较强的语言和文字表达能力，知识面宽，自学能力强；具有较强的沟通 协调与组织能力。 1 （3）专业素质：具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；树立药品质 量第一的观念和药品安全意识，能以患者为中心，热爱本职工作，具有科学的工 作态度和严谨细致的工作作风；具具有职业生涯规划、创新精神和立业创业的意 识。 （4）身心素质：具有良好的心理素质与健全的人格，热爱生活，具有理智、 乐观、豁达的气质；能正确地对待困难和失败，有较强的抗挫能力和心理调适能 力；具备良好生活习惯，掌握科学锻炼身体的基本技能，身体健康，达到大学生 体育合格标准。 （二）知识 （1）具备与医药相关的人文和自然科学知识； （2）具备一定的英语、计算机和法律基础知识； （3）具备心理健康、人际沟通、应用写作知识； （4）掌握药用化学基础、医学基础和临床常见病诊治及用药基本知识； （5）掌握典型和常见药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、 不良反应及药物相互作用知识； （6）掌握药品生产、流通、使用过程中的基本法律法规知识； （7）掌握临床合理用药、药品调剂、静脉药物配置及医院药学的基本知识； （8）掌握药物制剂的基本工艺知识，常见剂型的制备技术及药品质量检验 的基本知识； （9）掌握天然药物鉴定、天然药物化学成分提取、分离以及鉴定等基本知 识； （10）掌握相应工种岗位的标准操作规程和技术安全操作规程； （11）掌握医药市场营销、药品质量管理与物流管理、零售服务等方面的基 础知识； （12）掌握药品入库验收、药品采购供应、药品保管与养护等相关知识。 （三）能力 （1）职业发展能力 ①具备良好的人际交往与沟通能力，与人和谐相处； ②具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务； ③具备继续学习和适应职业变化的能力，能够合理规划职业生涯，具备可持 续发展能力和创新能力； ④具备运用计算机处理药学领域内的资料信息并进行技术交流的能力； ⑤具备运用相关法律知识处理问题的能力； ⑥具备文献检索、资料查询、资料整理分析的基本方法，初步具备科学研究 的能力； ⑦初步具有阅读专业论文，填写、编写相关专业文件的能力。 （2）专业能力 ①具备依据药品相关管理规范及各项法律法规要求，并按照处方正确、独立 完成药品调剂工作的能力； ②具备运用所学医学、药学基本理论知识判断常见疾病，依据药品说明书进 2 行合理用药咨询、用药指导的能力； ③具备依据生产工艺与生产规程，制备常用剂型、生产合格药品的能力； ④具备依据质量标准，检测药品质量、分析判断检验结果的能力； ⑤具备药品采购、验收、保管与养护能力； ⑥具备运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销 售药品的能力； ⑦具备根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力。 七、课程设置 课程包括公共基础课程和专业课程。 （一）公共基础课程 根据教育部、省教育厅有关文件规定，将思想政治理论课、体育、军事课、 心理健康教育、创新创业教育、职业发展与就业指导、美育、劳动等课程列为公 共基础必修课程（共 11 门），并将马克思主义理论类课程、党史国史、信息技 术、专业英语等列为限定选修课（共 4 门）；将国家教学资源库课程、国家精品 在线开放课程、智慧树平台或其他平台资源的关于国家安全教育、节能减排、绿 色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素 养方面的在线课程，以及线下公选课程，列为公共任选课程（共 4 门）。 （二）专业课程 包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学 环节。 1.专业基础课程 设置 9 门专业基础课程。包括《《中医学基础》》、《药用植物学》、《基 础化学（无机与分析化学基础）》、《有机化学》、《人体解剖学》、《生理 学》、《免疫学基础与病原生物学》、《生物化学》、《生药学》等。 序 号 1 2 3 参考 学时 课程名称 主要教学内容和要求 中医学基础 整合了中医学基础、中医诊断学和中药学、中药方剂的基本知 识，要求学生掌握中医基础理论，熟悉常用中药、常见病症， 了解常见诊断方法、方剂组方原理 32 药用植物学 应用植物学知识和方法来研究药用植物的形态、构造、分类及 应用的一门学科。本课程的主要任务是使学生掌握药用植物的 形态、显微构造和分类的基础知识和药用植物分类鉴别的基本 技能 32 基础化学 主要包括无机化学和分析化学两部分。无机化学研究物质的组 成、结构、性质以及变化规律。通过无机化学的学习，使学生 在理解物质结构概念、元素周期律、溶液理论、化学平衡、酸 碱平衡等基本理论的基础上，掌握重要化学元素及其化合物的 80 3 理化性质。分析化学主要内容包括：用化学分析法和仪器分析 法确定有关物质组成及其含量的基本理论、基本方法和操作技 能；定量分析中的误差及减免误差的方法和数据处理方法。分 析化学的任务是使学生掌握常用分析方法，建立严格的“量” 与“定量”的概念，并初步培养学生根据实际问题选择合适分 析方法的能力 4 5 6 7 8 9 有机化学 主要内容包括：各类有机化合物的结构、命名和重要的化学性 质。通过本课程的学习，使学生掌握有机化学基础理论、知识 和实训基本操作技能，理解有机化学与药学、化学制药的关系。 64 人体解剖学 主要阐明正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点、 功能及其临床意义。通过本课程的学习，让学生掌握正常人体 的基本概况，初步形成人体是一个统一的整体的概念，并熟悉 基本的医学专业名词，为学习《生理学基础》打下基础。 32 生理学 主要阐述人体正常生命活动各种现象及其功能活动规律。通过 本课程的学习，让学生掌握人体生命现象或功能活动发生的机 制、产生的条件以及体内外的各种环境变化对它的影响，让学 生能理解患各种疾病时某些部位发生的变化以及某个器官发 生病变如何影响其他器官的功能等。 32 免疫学基础 与病原生物 学 免疫学是研究机体免疫系统的组成和功能，免疫性疾病发生机 制、诊断和防治的一门生物科学，主要学习免疫学的基本理论 知识和技术；病原生物学是研究与医学有关的微生物和寄生虫 与人体相互作用规律的科学，由医学微生物学和人体寄生虫学 两大学科组成。通过本课程的学习，让学生掌握运用本课程的 基础理论、基本知识和基本技能，控制和消灭感染性疾病以及 与之有关的免疫性疾病的能力，能够解释临床常见的免疫现象 和免疫性疾病的发生机制，并为诊断、防治免疫性疾病奠定基 础。 32 生物化学 主要研究生物体的物质组成和结构与功能、生物体内发生的代 谢变化，通过本课程的学习，使学生掌握生物的化学组成、结 构及生命过程中各种化学变化的理论知识。 32 生药学 主要阐述生药的名称、来源（基源）、采制（采集、加工、炮 制）、鉴定（真伪鉴别和品质评价）和功效主治。为正确使用 中药、调配中药，指导患者科学应用中药预防治疗疾病，保证 临床有效安全，莫定理论、实践基础。 72 2.专业核心课程 设置 6 门专业核心课程。包括《药物化学》、《药物分析》、《药理学》、 《药剂学》、《药事管理与法规》、《药学服务实务》、《天然药物化学》、 《常见病中成药应用指导》。 序号 课程名称 参考 学时 主要教学内容和要求 4 1 2 3 4 5 6 药物化学 主要内容包括化学药物的结构、理化性质、构效关系、制备、体 内代谢、稳定性等。本课程的任务使学生掌握化学药物的结构、 性质和变化规律，了解药物用于人体的生理生化效应和毒副反应 以及构效关系，为有效合理使用、贮存化学药物提供基础理论知 识。 72 药物分析 主要研究化学结构明确的药物及其制剂的真伪鉴别、纯度检查和 有效成分的含量测定，也研究经典的中药制剂和生物制品及其制 剂的质量控制方法。通过本课程的学习，培养学生药品质量控制 观念，为药品检验、临床药物分析提供理论知识。 72 药理学 主要研究药物对机体的作用和作用机制（药效学）及机体对药物 的处置过程（药动学）。通过本课程的学习，使学生掌握常用或 经典药物的作用机理、临床应用、不良反应，为药学人员指导合 理用药、提供药学服务奠定知识基础。 90 药剂学 主要内容包括：临床常用剂型的概念、特点、生产处方、制备工 艺流程、质量控制、合理应用等内容。课程的主要任务是使学生 具备一定的处方分析、制剂制备、质量控制的能力，具备临床剂 型选择、质量判断和使用指导的基本素质。 108 药事管理 与法规 主要研究现代药学事业各部分实践活动，从保证药品质量的安全 有效入手，总结药事监督管理的规律。通过本课程的学习，使学 生掌握现行我国药品管理的法律体系和重要药事法律法规的基 本内容，熟悉医药生产经营中的制度，真正树立依法生产、依法 经营的观念。 54 药学服务 实务 主要内容包括药学服务能力要求、工作任务、处方调剂、用药教 育与咨询、疾病用药、用药安全、药品评价与应用。该门课实践 性极强，是理论实践一体化的课程，是培养药学服务型专门人才 的重要知识和技能基础，对学生指导患者合理用药职业能力培养 和职业素养养成起主要支撑作用。 54 3.专业拓展课程 专业拓展课程 ①专业限选课：包括临床医学概要、临床药物治疗学、药品市场学、天然药 物化学、常见病中成药应用指导。 ②专业任选课（九选三，48 学时以上）：中药调剂技术、中医药膳传统技 艺、膳食营养与健康、药品储存与养护、中医养生与亚健康防治、美容中药学、 传统文化与中医养生（中国大学）、现场生命急救知识与技能（中国大学）、生 活药学（中国大学）。 （三）实践教学环节主要教学内容 环节名称 实训时间 训练目标 实训内容 校外专业 实践 第四、五学 期 巩固基本操作技能，为岗位实 习做准备 药学综合与技能训练、药品法律体 系学产、就业指导 5 岗位实习 第六学期 提升药学岗位技能、为未来实 际工作奠定坚实基础 药品生产、经营、使用技能培训 八、专业课程设置及教学安排表 （一）教学活动时间分配表 教学活动时间分配表（单位：周） 学年 学期 军训 课程 教学 一 1 2 14 二 劳动 实践 跟岗 实习 1 复习 考试 法定 假日 寒暑 假 1 1 4 毕业 环节 18 1 1 8 3 18 1 1 4 4 14 1 1 8 1 1 2 2 18 6 合计 岗位 实习 2 5 三 校外 专业 实践 2 64 20 3 0 5 20 1 1 20 1 6 24 （二）课程设置及学时分配表 以下学时分配表中： 课程标识：◆表示专业核心课程、■表示 1+X 证书课程、▲表示创新创业课 程、◆表示课外实践课程； 授课模式：不填为线下普通课，M 为网络慕课，XM 为线下普通授课+网络 慕课，Z 为直播课，XMZ 为线下普通授课+网络慕课+直播课。 6 药学专业学分制课程设置及学时分配表（一） 课 程 模 块 公 共 基 础 课 专 业 方 向 标 识 课程名称 课程 类型 授 课 模 式 总 学 时 学 分 学时 构成 理 论 实 践 一 二 三 四 15 18 18 18 思想道德与法治 必修 3 48 32 16 毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论 必修 4 64 48 16 形势与政策 必修 2 32 16 16M 0/2 大学英语 必修 3 56 28 28 2/4 8 60+ 40 ◆ 2 XM 考核 方式 学期周学时分布 五 六 1 2 8 0 4 考 试 考 查 √ 2 2 0/2 0/2 M 2 0/2 M 3 √ √ 体育 必修 4 10 8 军事理论 必修 2 36 26 10 心理健康教育 必修 2 36 22 14 美育 必修 1 18 10 8 2 √ 劳动教育 必修 1 16 16 0 2 √ 职业发展与就业指导 必修 2 32 20 12 2/0 创新创业理论与实践▲ 必修 2 32 16 16 2/4 26 43 8 24 2 196 14/ 20 小计 11 门 2 2 √ 2 √ 2/4 √ 2/0 2/0 √ √ 6/8 10/ 10 2/2 专业英语 限选 3 40 20 20 2/4 计算机应用基础 限选 3 48 24 24 4/2 马克思主义中国化进程与 青年学生使命担当 限选 Z 1 20 20 0 党史、新中国史、改革开 放史、社会主义发展史 限选 Z 1 16 16 0 2 8 12 4 80 44 2 6 96 96 0 含线上网络课程 3 门 √ 1 16 16 0 线下教师讲授课程 1 门 √ 4门 7 11 2 11 2 0 19 门 41 67 4 43 4 240 小计 4门 国家教学资源库课程、国 家精品课在线开放课程、 智慧树平台或其他平台资 源课程 任选 线下公选课 任选 小计 公共基础课合计 M √ √ 2 16/ 22 √ 6/6 12/ 14 2 10/ 10 4/4 备注: (1)学分的计算:一般课程的学分以每 16-18 学时折算 1 学分；军训每周计 1 学分；体育课每学期计 1 学分。 7 √ (2)三年制专科《形势与政策》开设 4 学期，每学期 8 学时。 (3)三年制专科学生，取得计算机一级证书的学生或单招、技能高考学生可免修 《计算机应用基础》课程,但需用取得的计算机一级证书置换《计算机应用基础》 课程成绩。 (4)任选课程不能选必修课或限选课中学过的相同课程。 药学专业学分制课程设置及学时分配表(二) 课 程 模 块 专 业 课 专 业 方 向 标 识 课程名称 课 程 类 型 授 课 模 式 学 分 总 学 时 学时 构成 考核 方式 学期周学时分布 一 理 论 实 践 14 二 18 三 18 四 14 五 20 六 20 考 试 考 查 中医学基础 必 修 2 32 26 6 4/2 1 药用植物学 必 修 2 32 24 8 4/2 1 基础化学（无机 必 化学+分析化学） 修 5 80 44 36 4 有机化学 必 修 4 64 40 人体解剖学 必 修 2 32 生理学 必 修 2 免疫学基础与 病原生物学 必 修 生物化学 2 1 24 4 2 26 6 4/0 2 32 26 6 0/4 2 2 32 28 4 4/0 2 必 修 2 32 22 10 2 2 生药学 必 修 4 72 48 24 4 药物化学 必 修 4 72 54 18 4 3 药物分析 必 修 4 72 54 18 4 3 药理学 必 修 5 90 74 16 4/6 3 药剂学 必 修 6 10 8 78 30 4 药事管理与法 规 必 修 3 54 38 16 8 2 2 2/4 4 4/4 4 3 必 修 3 54 42 12 15 门 50 85 8 62 4 23 4 药品市场营销 学 限 选 2 32 26 6 2/4 4 临床药物治疗 学 限 选 3 54 44 10 4 4 天然药物化学 限 选 2 36 20 16 2/4 4 常见病中成药 应用指导 限 选 1 18 18 0 2/0 4 临床医学概要 限 选 2 36 26 10 2 5门 10 17 6 13 4 42 2 药学服务实务 小计 小计 中医药膳传统 技艺 任 选 M 0 膳食营养与健 康 任 选 M 0 药品储存与养 护 任 选 M 0 中药调剂技术 任 选 M 0 中医养生与亚 健康防治 任 选 M 0 美容中药学 任 选 M 0 传统文化与中 医养生（中国大 学） 任 选 M 0 现场生命急救 知识与技能（中 国大学） 任 选 M 0 生活药学（中国 大学） 任 选 M 0 小计 29 门 3 3门 48 4/4 12/8 48 20/1 6 16/1 8 10/1 2 3 10/1 2 含线上网络课程 3 门 3 48 48 0 63 10 82 80 6 27 6 12/1 8 20/1 6 备注:《生理学》开课在《人体解剖学》结束后。 9 18/2 0 4 20/2 4 药学专业学分制课程设置及学时分配表(三) 课程 模块 专业 方向 标识 环节名称 公共 基础 环节 专业 实践 环节 环节 代码 军事训练 药学 方向 药学综合与 校 技能训练 外 药事管理实 专 务 环节 类别 学 分 总计（不含 第二课堂） 一 二 三 四 五 六 15 18 18 18 18 20 2 2 2 6 2 84 必修 8 144 4 72 4 4 72 4 4 72 4 岗位实习 必修 20 600 20 劳动实践※ 必修 3 90 3 素质教育※ 任选 8 240 4 3门 42 1044 42 药学方向 各学期学分安排 总 周 数 必修 业 药品采购与 实 仓储管理 践 就业创业指 导 第二 课堂 总数 时数 20 第二课堂素质教育任选顶 目具体计分由二级学院统 计完成。学生须完成劳动 教育与实践 2 学分及至少 6 学分素质教育任选顶目 才能毕业。 2 2 18 20 备注:(1)集中进行的校外专业实践教学环节和岗位实习，每周为 1 学分。。 (2)第二课堂素质教育项目及具体计分办法详见《惠州卫生职业技术学院大学生 素质教育学分认定及管理办法(试行)》。 (三)全学程总学时、学分、毕业总学分要求 1.全学程总学时、学分、毕业总学分要求统计 课程类型 公共 课 专业 课 实 践 理论 理 论 教 实 践 学 教 学 学时 学占例 时 占例 学分 总学时 28 522 242 46.4 280 53.6 8 124 80 64.5 44 35.5 7 112 112 100.0 0 0.0 43 758 434 57.3 324 42.7 90 1818 624 34.3 1194 65.7 10 176 134 76.1 42 23.9 任选课 3 48 48 100.0 0 0.0 小计 103 2042 806 39.5 1236 60.5 必修课 限选课 任选课 小计 必修课 限选课 药学方向 10 必修课 任选课 小计 合计（不含第二 药学 课堂） 毕业要求 3 90 0 0.0 90 100.0 8 240 0 0.0 240 100.0 11 330 0 0.0 330 100.0 146 2800 1240 44.3 1560 55.7 146 2800 1240 44.3 1560 55.7 第二 课堂 2.其他毕业要求 本专业学生至少须修满 146 学分方可毕业，40 学分临床实习（包括认识实 习 20 学分、岗位实习 20 学分）。 九、专业办学基本条件和教学建议 （一） 师资队伍 本专业专任教师队伍共 65 人，生师比 19.8:1，具有双师素质的教师 37 人， 占 比 56.9%;具有硕士学位的教师 46 人，占比 70.8%；39 岁以下教师 38 人， 占比 458.5%;梯队成员中教授:副教授:讲师:助教的比例为 2:15:34:10。校内专业 带头人陈文，称职为正高，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能 力强，在本区域和本专业领域有一定的影响力。校外专业带头人为刘浩华，在本 区域和本专业领域有较大的影响力。药学专业师资队伍结构见下表: 药学专业师资队伍一览表 高校 教师 资格 证 职称 正高 级 类别 人数 专业带头人 1 1 1 专任教师 兼职教师 合计 65 11 78 64 0 66 2 4 7 副高 级 15 6 21 学位 中级 34 1 35 初级 10 10 学士 16 6 22 硕士 双师 型教 师 1 1 46 2 50 37 0 39 （二）教学设施 主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实 训室 和实训基地。 1.专业教室基本条件 专业教室- -般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备， 互联 11 网接入或 Wi-Fi 环境，并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并 保持良好 状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。 2.校内实训室（基地）基本要求 校内实训室原则实行行政班小班教学，每班分 4～6 个小组开展实训。其配 置要求见下表 校内实训室标准班配置要求 实验实 序 训 室 名 配置设备和数量 对应课程 主要功能 号 称 分析天平 25 台 基本操作技 （真空）干燥箱 7台 电子天平（千分之一） 7 台 能训练；仪器 恒温水浴箱 14 台 的正确使用； 基础化 水循环真空泵 20 台 无机化学 化学反应的 1 学实训 数显恒温搅拌电热套 30 个 测定；有机化 有机化学 中心 恒温磁力搅拌器 52 台 合物合成及 列管式气流烘干器 4台 性质测定等 实训项目 蒸馏水器 1台 10.高温炉 1个 1.高效液相色谱仪 1台 2.气相色谱仪 1台 3.红外光谱仪 1台 4.原子吸收分光光度计 1台 各类化合物、 5.分光光度计 722N 4台 药物及制剂 6.紫外可见分光光度计 20 台 的分析检测 7.自动旋光仪 5台 仪器分 分析化学 实训项目；掌 8.全自动熔点仪 3台 2 析实训 握各种仪器 药物分析 9.pH 酸度计 30 台 中心 分析的原理、 10.四用紫外分析仪 1台 结构、基本操 11.电子天平（万分之一） 30 台 作及数据处 12.智能溶出仪 10 台 理的能力 13.智能崩解仪 10 台 14.片剂四用测定仪 1台 15.低速大容量离心机 6台 16.数控超声波清洗机 12 台 1.电热恒温干燥箱 3台 常用药物的 药物化学 理化性质与 2.蒸馏水器 1台 药品生 天然药物化 3.板框压滤机 1台 合成实训项 学 3 产实训 4.旋转式压片机 ZP-19 2台 目；中药有效 中心 药剂学 5.旋转式压片机 ZP-33 1台 成分提取、分 6.颗粒分装机 1台 离纯化实训 12 实验实 序 训 室 名 配置设备和数量 号 称 7.槽型混合机 8.摇摆式制粒机 9.数片机 10.全自动胶囊填充机 11.吸尘粉碎机 12.全自动中药制丸机 13.实验用捏合机 14.单冲式压片机 15.真空干燥箱 16.手动液体定量分装机 17.旋转蒸发器 18.台式多功能实验滴丸机 19.手动制丸机 20.包衣机 21.立式胶体磨 对应课程 1台 2台 1台 2台 2台 1台 2台 4台 10 台 4台 4台 1台 4台 1台 2台 项目；常见剂 型的制备方 法实训项目； 常用制剂设 备的操作、清 洗和维护保 养实训项目。 各种药用植 物器官的组 织形态、显微 结构观察实 药用植物学 训项目；常用 中药材的性 生药学 中 药 调 剂 技 状辨识、粉末 显微性状观 术 察等实训项 目；中药调剂 实训项目；中 药炮制实训 项目 4 1.开放式中药学辅助教学系统 2 套 2.中药调剂药斗 42 个 3.数码显微镜系统 5套 中药实 4.双目连续变倍体视显微镜 60 台 训中心 5.双目生物显微镜 60 台 6.凹面板电磁炉 14 台 7.单灶煤气灶 14 台 5 馆内占地面积 300㎡，分别设有中医 药文化展区、中药炮制场景区、药用 资源展示区、南药文化展示区、学习 宣传互动区、药用植物浸制标本区、 药用植物腊叶标本区、中药材/生药 药用植物学 标本区、中药标本真伪展示区、方剂 生药学 中药标 与中成药区、动矿藻菌景观区等十一 中 药 调 剂 技 本馆 个功能区；展出名贵药材、广东省特 术 产药材（主要为粤东特色药材）、临 课外拓展 床常用药材和饮片、药用植物腊叶标 本、液体浸制标本、真伪对照生药标 本、中药方剂等，各类标本共计 1200 余份。 13 主要功能 服务教学、科 普、科研、对 外交流和收 藏、鉴定等。 实验实 序 训 室 名 配置设备和数量 对应课程 主要功能 号 称 园内占地面积 900㎡,种植品种包括 栀子、牛大力、鸦胆子、毛冬青、岗 服务教学、科 梅、布渣叶、粉防己、枇杷、何首乌、 药用植物学 普、科研、对 百 草 校 春砂仁、黑老虎、肉桂、南山楂、黄 6 外交流、良种 生药学 园 芩、沉香、檀香、广藿香、柠檬草、 栽培、实训实 课外拓展 芦荟、高良姜、化橘红、凉粉草、巴 践等。 戟天、溪黄草、薄荷、金钱草、鸡骨 草等 100 余种岭南特色药用植物。 药学服务实 药品调剂、药 务、 1.调剂工作台 5台 品销售、药品 药事管理与 20 组 药 学 服 2.药品货架 管理、健康咨 法规、药品市 6组 7 务 实 训 3.药品陈列柜 询、药品储存 场营销学、药 室 和养护、模拟 4.仓储货架 18 组 店创业、药品 5.仓储货架 18 组 药房综合实 储存与养护 训 管理 1.药品生产 GMP 虚拟实训仿真平台 药 学 服 务 实 1套 务、 药学虚 2.药物质量检测虚拟实训仿真平台 药 事 管 理 与 拟仿真 虚拟仿真实 8 1套 法规、药品经 实训中 训项目 3.药品经营质量管理规范 1套 营质量与管 心 理、药物分析、 药剂学 设有中药饮片区、处方药（Rx）区、 药 学 服 务 实 非处方药（OTC）区、外用药品区、 务、药店创业、 非药品区、服务区和收银区等区域， 药 品 市 场 营 药品经营、药 模 拟 大 并配备了收银机、扫码机、切片机、 销学、零售药 9 学服务综合 药房 粉碎机等各种模拟经营设施。 店实战、实用 实训 药物商品知 识、药品储存 与养护 3.校外实训基地基本要求 （1）校外实训教学基地要求 校企双方本着资源共享、专业共建、人才共育的合作思路，校外实训教学基 地领导能积极支持教育事业，关心学校和专业的建设和发展；基地能满足完成实 践教学任务的要求；能满足实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件； 能满足学校“产、学、研”一体化教学需要；双方互惠互利、责任与义务明确；能 较好地为毕业生提供就业机会；区域布局以深莞惠、粤东地区为中心，向周边城 市辐射。 14 院-校联合制定实习制度：积极推进学校与企业深度合作，共同制订企业培 养方案，建立企业培养标准，考核评价方法。培养岗位工作过程为背景，以职业 能力为主线，提高学生的质量意识、安全意识、实践能力和创新能力的、适应企 业发展需要的优秀专业技能型人才。 根据行业发展对人才培养的需要加大校企交流与探讨的深度，企业向学校老师介 绍企业各部门负责情况、对人才（培养）的要求等；学校向企业介绍有关自己的 专业领域与方向、人才培养、技术发展等方面的有关信息。双方通过交流探讨， 加深了解各自的意见、设想，取得共同理解，与企业联合研讨确定培养方案，共 同在培养过程中实施，强调学校和企业对各个实践教学环节的共同管理。 院-校共同建设实习基地：校企双方本着资源共享、专业共建、人才共育的 合作思路，建成了一批集学生中期实习、岗位实习、教师实践锻炼为一体的校外 实习基地，其中包括三甲医院、国家百强药企、药品连锁龙头企业等，完全可以 满足药学专业学生岗位实习的需求，保证了教学目标的实现，为培养药学专业学 生岗位实践能力打下很好的基础。目前，我院已经和惠州市中心人民医院、惠州 市第一人民医院、惠州市第三人民医院、广东新峰药业股份有限公司、惠州市卫 康中西药业有限公司、惠州市百姓大药房医药连锁有限公司、惠州市百姓缘医药 有限公司等 42 个单位达成了教学实习基地意向。 （2）校外实训教学基地指导老师配备要求 每 120 名学生需有 2 个以上校外实习基地。每个实习基地需配有具有高级 职业资格的实践教学指导教师一名，专任指导教师一名，每个实习点兼任指导老 师一名。采用“院校共建、共用共赢”的运行机制，实施互动、激励、保障、约束 等机制。 （3）校外实训教学基地教学资料 岗位实习教学计划是教学活动的向导和行为指南，是教学目标和效果评价的 依据，把培养学生良好职业道德、树立“以患者为中心”、为患者提供高质量的服 务，作为制定实习计划和量化指标的指导思想，并落实在实践教学各个环节中， 对不同岗位任务要求制定实习计划和量化指标。每一实习科室或岗位在学生实习 结束前必须进行专科理论及技能操作考试（出科考试），并进行出科小结。 4.学生实习基地基本要求 （1）管理机构 毕业实习期间，学生受学校和教学（实习）单位的双重领导和管理。实习管 理实行三级管理机制，即学校（实践就业指导处）-系-实习指导教师和实习单 位（教学管理部门）-实习科室-带教老师。学校和实习单位的管理部门在实习实 践教学中分别履行各自的职责，共同完成教学任务。 （2）管理制度 有完善的药学专业实习管理制度。包括校外实训基地《协议书》、《实习组 织领导办法》、《实习纪律和请假制度》、《实习生考核制度》和《优秀实习生 奖励办法》等。学生在实习期间除要求遵守国家颁发的《高等学校学生行为准则》 外，还须自觉遵守以下行为规范：①政治坚定、立志献身于祖国医药卫生事业， 救死扶伤，全心全意为人民的健康服务；②严格遵守实习单位的各项规章制度， 尊重指导教师，虚心学习，刻苦钻研，认真完成实习任务；③尊重病人，严守病 人秘密；④有严谨的科学态度和工作作风，严格执行药学技术操作常规；⑤廉洁 克已、不借实习之便弄虚作假，谋取私利；⑥学习和宣传我国医药卫生工作方针、 15 人口政策及各项卫生和药政法规；积极参加医护劳动和社会预防医疗工作，提高 实践能力，增强社会责任感。为更好地完成毕业实习计划，保证实习教学质量。 学生实习期间必须服从学校实习分配，按规定时间到实习单位报到；进入实习岗 位前需经实习单位岗前培训后方可按实习计划进入实习岗位。在实习期间，实施 出科考试制度，对学习表现好，经出科考核合格的学生可安排进入下一实习岗位 实习；对学习表现较差，出科考试成绩不理想的学生，实行待岗停实习 1～2 天 的处理，待岗期间由实习单位相关管理部门责令其本人写出思想认识，态度较好 者，可继续实习。 学校实习管理部门（含专业教研室）要认真遵守学校实习管理的相关制度， 履行实习管理的职责，经常性地深入各毕业实习基地（按规定要求每学期至少组 织 2 次毕业实习巡回教学检查）检查、落实教学计划的完成情况，并组织召开实 习工作座谈会，了解学生的实习情况，及时解决教学中存在的问题，做好毕业实 习生的管理和考核工作。 （3）实习考核及成绩评定 实习生在每科实习结束，需按实习管理的要求进行出科考核。实习出科考核 分理论知识考试（20%）、技能操作考核（60%）、实习纪律（10%）和医德医 风（10%）等。 出科考核由实习单位教学管理部门组织实施。理论考试以闭卷形式对学生进 行专业理论知识考核，试题由各实习科室负责人命题与评定，题型可以是简答题 或选择题，也可以是简答题与选择题相结合。技能考核的形式以职业技能操作考 核为主，由各科负责带教老师在学生实习期间或出科前对实习生进行职业技能考 核与评价。实习纪律、医德医风等由带教老师结合日常的实习情况进行考核评价。 考核成绩记入学生的“毕业实习业务档案”。 5.支持信息化教学方面的基本要求 支持信息化教学方面的基本要求为:具有可利用的数字化教学资源库、 文 献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资 源、教 学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习， 提升教学效 果。 （三）教学资源 主要包括能够满足学生专业学习、 教师专业教学研究和教学实施需要的教材、 图书及数字资源等。 1. 教材选用基本要求 有科学合理的教材选用制度。优先选用国家高职高专药学专业精品课程教材、 教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会推荐教材。 2. 图书、文献配备基本要求 学院图书馆有门类齐全的医药护理图书资料，图书资料生均不少于 60 册； 专业基于的各类不少于 20 种。 16 3. 数字资源配备基本要求 教师与学生可共同享用教育部高职高专药学专业教学资源平台，开展网络课 程并进行网络课程的交流，也有利于学生的自主学习。运用现代教育技术进行多 媒体教学整体设计，可应用教学资源配套教材，优化媒体组合，提高教学效果。 课程资源通过网络信息技术，为全国相关医学类各专业的高职院校、企业和社会 学习者提供资源检索、信息查询、实训指导、习题集、资料下载、教学指导、学 习咨询、就业支持、人员培训等服务，解决高职院校相关医学类各专业共性需求， 实现优质资源共享，推动专业教学改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力。 （四）教学方法、手段与教学组织 1.教学方法与手段 专业课程的教学应充分体现任务引领、职业能力导向的教育思想。以目标为 驱动，注重“教”与“学”的互动，注重培养学生的综合职业能力。通过多媒体教学、 观看录像、校内实训、医院（企业）见习、毕业实习等多种手段，采用启发式、 以问题为中心的教学法、个案分析、角色扮演、讨论法、专题讲座等教学方法， 使学生能够在学习活动中完成对本专业基本知识和技能掌握，达到培养高技能型 专业人才的培养目标。 2.教学组织 （1）预习交流。老师课前导学，提出预习方法、学习方法。学生自学交流， 可采取同桌式、分组式、全班式，每个学生成为活跃的交流者。师生点评小结， 可采取分散式和集中式完成。 （2）探究解惑。教师组织学生，在集中学习的氛围中，回到新的学习内容 中去，发现新的问题，展开讨论，进行探究。在学生质疑探究的过程中，教师成 为学生中的一员，适时进行点拨，形成师生互动。教师凭借教学经验，快速梳理 浓缩掌握的信息，进行准确、概括的评价总结。 （3）巩固延伸。练习检测，课内或课外完成。学练运用，让学生的才能得 到锻炼和提高。生活链接，用所学知识为生活服务。 （五）教学考核评价 1.建立健全教学督导机构，由督导组、教学办及教研室组成的听课小组不定 期听课，抽查授课进度计划、教案、作业，及时反馈意见和建议，全面评价 教 师的教学态度、水平与能力。 2.强调教学过程管理，完善相关教学制度 3.健全教师评教、学生评教制度，通过网络可进行全体教师互评、学生评 价相结合方法，对教师进行全面评价，并将评价结果进行公示。 4.定期开展教师座谈会、学生座谈会，及时搜集信息，了解教学中存在的 问题，指导教师完善教学工作。 17 （六）教学管理 在学校相关管理制度的指导下，药学与检验学院出台了相关教学管理和考核 制度,主要如下： 1.日常教学检查制度 日常教学检查工作是学院教学管理工作的重要内容，为加强和规范学院教学 检查工作，稳定教学秩序，保证教学工作正常运行，采用专项教学检查和定期教 学检查相结合的方式，及时发现并妥善解决教学工作中存在的问题，以促进教学 效果及教学目标的实现。 专项教学检查：教学进度的执行情况、教师备课情况、课堂教学情况、教师 调停课情况、教风学风情况、听课任务完成情况、教研室活动情况。主要采取现 场检查、召开师生座谈会、听课等方式。 定期教学检查：包括教务处组织各学院参与的期初检查、期中检查、期末检 查。期初检查以稳定教学秩序为目的，主要检查教学准备情况，重点检查教师教 学计划教案的制定情况；期中以确保教学质量为重点，主要检查教学工作进展情 况、教研室教学活动开展情况；期末检查以改进教学为目的，全面检查学期课堂 教学、实训教学和期末考试情况，以及下学期教学任务安排情况等。 2.督导检查制度 根据《惠州卫生职业技术学院教学督导工作条例（试行）》，设立校、系部 两级教学督导机构，履行督建、督管、督教、督学等教学督导职能。学校教学督 导委员会负责制订学院督导工作计划，负责学校各学院教学工作的抽查、全校性 的专项调研及配合各学院教学督导小组解决重点难点问题。学院教学督导小组依 据学校教学督导计划重点对学院教学的教学过程、教学管理、教学质量、教学环 境进行督导、监控、检查与评估，主要是对学院教学过程及教学质量进行检查、 监控并及时反馈。 3.教师教学质量评价制度 为提升教师的教学能力和教学水平，促进教师专业成长，实现学校人才培养 质量持续提高，根据《惠州卫生职业技术学院教师教学质量测评管理办法（试 行）》，每学年对每位任课教师进行一次教学质量测评。测评内容分为课堂教学 质量（含备课质量）、教学建设质量和教学效果测评（学生评教）三部分，评价 权重为：0.4﹕0.2﹕0.4。教师的教学质量分为优秀、良好、合格、基本合格、 不合格五个等级，对考核优秀的教师给予相应奖励，对不合格的教师取消主讲教 师资格。 4.学生评教制度 教学活动是学生与教师的双边活动，学生是教学活动的主体，为保障教学工 作信息反馈渠道顺畅，及时了解教与学的运行状况，完善教学质量监控体系，实 施学生评教评学制度。学期中，由班级学习委员担任教学信息员，每周客观公正 地收集学生对教学第一线教学信息（包括教学运行、教学改革、课堂教学、课程 设置、教风建设、学风建设等）的反馈，为我院的教学工作提出有价值的意见和 建议。学期末由教务处以班级为单位，实施学生评教工作，评教内容为教学态度、 18 教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。学生评教结果是对教师进行教学 质量评估的因素之一，可作为推优评先、职称评聘的重要参考依据。 5.毕业生跟踪调查制度 为全面了解我院毕业生的质量，以及毕业生在用人单位的工作表现和用人单 位的意见，加强学院人才培养与社会现实需求的紧密衔接，建立学院毕业生质量 跟踪调查制度。主要通过问卷调查、电话访谈和座谈会等形式，了解我院毕业生 走上工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用能力以及适应岗位工 作等情况，详细调查用人单位对我院毕业生的综合评价，从而了解学院教学质量 水平，进一步有效地推动和改进我院教育教学工作。 6.奖惩制度 根据《惠州卫生职业技术学院“优秀教师”、“优秀教学团队”等先进个人 和集体评选办法》，开展优秀教师、教坛新秀、优秀教学团队等评选活动，奖励 取得优异教学成绩的教师。在不断提高教师职业道德水准和教学水平的同时，加 强教学管理的科学性、规范性和严肃性，对教学中出现教学差错的教师严格按照 《惠州卫生职业技术学院教学差错与事故认定及处理办法（试行）》进行教学事 故认定及处理。 十、人才培养模式 （一）培养模式 药学专业面向五大岗位群，以行业及社会经济发展需求为基本依据，培养岗 位职业能力为根本宗旨，形成理论与实践一体化、课堂与实训室一体化，实训与 技能竞赛一体化，技能与素质培养一体化，岗位实习与就业一体化的工学结合人 才培养模式和人才成长途径。通过校内、外实训基地的建设，进一步建立以校企 合作为核心的职业技能实训和岗位实习平台，让学生在校阶段即进入工作实践， 增加对药品生产、检验、经营和使用全过程的认识，体验完整工作过程，实现零 距离就业，满足企业对药学专业人才的需求，使之符合行业企业的岗位要求。 （二）成果认定置换 说明：成果认定置换主要指 1+X 证书，技能大赛获奖证书等各类专业证书 对应课程置换。要求列表 1. 高级职业资格证书或其他职业资格证书对应的学分 项目名称 可以免修或置换课程学分 任意选修课学分 高级职业资格证书 3.5 以下 4.0 其他职业资格证书 与该证书直接相关的课程学分 2.0 2. 专业竞赛获奖对应的学分 第一主办方 免修或置换课程(学 任意选修课 级 别 分/人) 或区域 (学分/人) 5.0 国际赛一等奖 全球性 4.5 以下 4.5 区域性 4.0 以下 19 国际赛二等奖 国际赛三等奖 全国赛一等奖 全国赛二等奖 全国赛三等奖 全国赛优秀奖 省部赛一等奖 省部赛二等奖 省部赛三等奖 4.0 以下 3.5 以下 3.5 以下 3.0 以下 4.0-3.5 以下 3.0-2.5 以下 3.0-2.5 以下 2.5-2.0 以下 2.5-2.0 以下 2.0 以下 2.0 以下 3.0-2.5 以下 2.5-2.0 以下 2.5-2.0 以下 2.0 以下 2.0 以下 2.5-2.0 以下 2.0 以下 - 全球性 区域性 全球性 区域性 政府部门 协会、行业、企业 政府部门 协会、行业、企业 政府部门 协会、行业、企业 政府部门 协会、行业、企业 政府部门 协会、行业、企业 政府部门 协会、行业、企业 政府部门 协会、行业、企业 政府部门 政府部门 政府部门 政府部门 4.5 4.0 4.0 3.5 4.5-4.0 3.5-3.0 3.5-3.0 3.0-2.5 3.0-2.5 2.5-2.0 2.5 2.0 3.5-3.0 3.0-2.5 3.0-2.5 2.5 2.5 2.0 1.5 2.5 2.0 1.5 省部赛优秀奖 市厅赛一等奖 市厅赛二等奖 市厅赛三等奖 所有校外各级参 1.0 赛未获奖 注：（1）教育部、人事部组织的竞赛计入全国赛，其他部委的计入部级赛； 教育厅、人事厅组织的竞赛计入省级赛。 （2）第一主办方为教育部门各教学指导委员会、学会和事业单位等的，按 照协会来认定。 （3）限制在某个区域的国际赛认定为区域性；几个省区联合组织的竞赛按 照省部赛认定；几个地市联合组织的竞赛按照市厅赛认定。 （4）对设有上下限分值的，分高职高专院校单独竞赛的取下限值，其他的 取上限值。 十一、人才培养方案开发团队 本专业人才培养方案由专兼职教师共同开发完成，人员附表如下。 附表包括：人名、职称、单位、备注（专业负责人、专任教师、兼职教师、 主管部门） 序号 姓名 职称 单位 备注 1 陈文 副教授 惠州卫生职业技术学院 专业负责人 惠州市卫康药房连锁有 2 刘浩华 副主任药师 校外专业带头人 限公司 3 黄小爱 执业中药师 惠州市百姓大药房医药 兼职教师 20 连锁有限公司 4 高燕灵 5 陈文滨 副主任药师/执 业药师 主任药师 6 骆海军 执业药师 7 8 9 10 11 12 13 14 徐英辉 梁可 侯秋苑 申茹 余巧 莫颖华 张新忠 万欣 副教授 副教授 讲师 讲师 副教授 讲师 讲师 讲师 惠州市中心医院 兼职教师 惠州市第一人民医院 广东敬昌中药饮片有限 公司 惠州卫生职业技术学院 惠州卫生职业技术学院 惠州卫生职业技术学院 惠州卫生职业技术学院 惠州卫生职业技术学院 惠州卫生职业技术学院 惠州卫生职业技术学院 惠州卫生职业技术学院 兼职教师 21 兼职教师 专任教师 专任教师 专业负责人 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师 专任教师