自评打分表.pdf

序号 一级指标 6 1.3办学条件（6分） 7 计分方法 自评 得分 1.3.1生均实训场所面积 （单 位：平方米，3分） 达到教育部规定的合格要求 ，得2分。其中，综 合、师范、民族类院校达5.30平方米/生，工科 类院校达8.30平方米/生，农林类院校达8.80平 方米/生，医学类院校达9.00平方米/生，财经、 政法类校达1.05平方米/生，体育、艺术类院校 达1.85平方米/生。每高于合格要求0.2平方米/ 生，增加0.2分，最高得3分；每少于合格要求 0.2平方米/生，减少0.2分，最低得0分。 3 1.2022年实训场所面积明细表 ； 2.2022年校外实训基地面积明细表 。 1.3.2生均教学科研仪器设备 值（单位：元，3分） 达到教育部规定的合格要求 ，得2分。其中，综 合、师范、民族、工科、农林、医学类院校达 4000元/生，财经、政法、体育、艺术类院校达 3000元/生。每高于合格要求500元/生，增加0.2 分，最高得3分；每少于合格要求500元/生，减 少0.2分，最低得0分。 3 1.2022年实训场馆一览表； 2.2022新建实训场馆合同； 3.2022年教学科研仪器设备明细表 。 2 1.2022 年中高职贯通培养试点情况报告 ； 2.2022 年中高职三二分段人才培养方案 ； 3.2022 年中高职贯通培养三二分段转段考核工作方 案； 4.2022 年中高职三二分段录取名单公示 ； 5.2022 年中高职教学研讨会图 ； 6.2022 年中高职转段考试工作照片 。 1 1.惠州工程职业学院办学体制机制建设与改革创新情 况报告； 2.惠州工程职业学院制度汇编 ； 3.惠州工程职业学院 2017 至 2022 年规章制度编目 一览表； 4.制度或修订过程中征求意见和审议的相关佐证 。 三级指标 说明 1.4中高本协同培养 1.4.1中高职贯通培养（2分） 中高职贯通培养含三二分段和五年一贯制 。 (2分） 8 9 二级指标 2.提质（55 2.1体制机制改革（3 2.1.1办学体制机制建设与改 分） 分） 革创新（1分） 自评打分表 学校在综合办学管理 、教育教学管理、学生管理、财 务与后勤管理、校园安全管理、社会服务等方面积极 探索体制机制改革与建设 ，并成效明显。 定性评价 定性评价 第 2 页，共 11 页 佐证材料目录 C类规划 序号 一级指标 10 11 12 自评打分表 二级指标 三级指标 说明 2.1.2人事制度和绩效工资制 度改革（1分） 深化人事制度改革 ，建立健全教职工绩效考核制度 ， 制定并实施以业绩贡献为基础 、以目标管理和目标考 核为重点、符合高职教育特点的绩效工资制度 ，将教 职工的工资收入与岗位职责 、工作业绩、实际贡献等 直接挂钩，多劳多得、优绩优酬；深化教师职称制度 和突出“双师型”导向的教师考核评价改革 ，师德师 风建设制度机制健全完善 ，破除“唯文凭、唯论文、 唯帽子、唯身份、唯奖项”的顽瘴痼疾。 2.1.3建立健全专业结构调整 优化机制（1分） 根据办学定位和服务面向 ，围绕区域产业发展和行业 需求，建立健全专业动态调整和预警 、退出机制，优 化调整专业结构 ，提升专业建设水平和人才培养质量 。 2.2教学改革与管理 2.2.1高水平专业群建设 （8分） （3分） 计分方法 国家、省级高水平专业群建设情况 。 定性评价 定性评价 定性评价 第 3 页，共 11 页 自评 得分 佐证材料目录 1 1.2022年人事处制度和绩效工资制度改革报告 ； 2.惠州工程职业学院 “优秀教师”评选办法（试行） 、惠州工程职业学院 “优秀服务标兵”评选办法（试 行）； 3.《惠州工程职业学院实习生聘用管理规定 》的通 知； 4.《惠州工程职业学院教师到企业兼职从事科技成果 转化活动管理办法 （试行）》的通知； 5.《惠州工程职业学院教师在岗 （离岗）创业管理办 法（试行）》的通知； 6.绩效工资实施方案审批表 。 1 1.惠州工程职业学院 2022年专业结构调整优化报告 ； 2.惠州工程职业学院专业设置与动态调整实施办法 ； 3.关于召开2022年新申报专业人才培养方案专家论证 会的通 知； 4.关于审核2022年拟招生专业的请示 ； 5.惠州工程职业学院 2022年招生专业情况表 。 3 1.2022 年惠州工程职业学院高水平专业群建设报 告； 2.惠州工程职业学院专业群建设管理办法 ； 3.第一批、第二批省s高职院校高水平专业群立项文 件； 4.校级专业群立项名单 ； 5.应用电子技术专业群任务书 ； 6.商务数据分析与应用专业群任务书 ； 7.2022 年商务数据分析与应用专业群完成进度 ； 8.2022 年应用电子技术专业群任务完成进度表 。 C类规划 序号 一级指标 二级指标 13 三级指标 2.2.2信息化教学改革（1分） 14 2.2.3创新创业教育（1分） 说明 计分方法 适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教 定性评价 育教学深度融合 。 创新创业教育组织机构完善 ，制度健全，硬件设施完 备。提高创新创业师资队伍素质 ，大力加强创新创业 教育，促进专业教育与创新创业教育有机融合 ，增强 学生的创新精神 、创业意识和创新创业能力 ，双创教 育成效明显。 定性评价 自评 得分 佐证材料目录 1 1.惠州工程职业学院 2022 年信息化教学改革报告 ； 2.超星平台使用情况 ； 3.惠州工程职业学院上线下混合式教学模式改革实施 方案； 4.2020 年精品课程验收清单 ； 5.9 门学银在线上线课程截图 ； 6.教师教学能力大赛获奖情况清单 ； 7.云教材制作培训（学院新闻）。 1 1.惠州工程职业学院创新创业教育报告 ； 2.2022年度省级大学科技园认定结果的通知 ； 3.惠州工程职业学院大学科技园建设报告 ； 4.创新创业活动汇总表 ； 5.惠州工程职业学院 SYB创新创业培训； 6.创新创业大赛培训 、路演； 7.创业导师、名人讲课； 8.创业讲座。 15 2.2.4人才培养方案制定和实 施（2分） 贯彻落实《关于职业院校专业人才培养方案制订与实 施工作的指导意见 》（教职成〔2019〕13号），落实 立德树人根本任务 ，科学制定和实施人才培养方案 ， 规范人才培养全过程 ，加快培养复合型技术技能人才 。 定性评价 2 1.惠州工程职业学院 2022 年人才培养方案制订和实 施情况 的报告； 2.2022 级各专业人才培养方案汇编 ； 3.惠州工程职业学院专业带头人及培养对象管理办法 （试行）； 4.惠州工程职业学院关于人才培养方案制定的相关政 策文件。 16 2.2.5内部质量保证体系诊断 与改进（1分） 坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进” 工作方针，建立“自定目标、自立标准、自主实施、 自我诊断与改进 ”的自主循环提升保证体系和可持续 诊断与改进工作机制 ，不断提升人才培养质量和创新 发展能力。 定性评价 1 1.学校内部质量保证体系自我诊改报告 ； 2.学校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案 。 2.3.1校企合作体制机制改革 （1.5分） 探索建立政校行企共同参与的高职院校董事会或理事 会，建设校企命运共同体 ，形成人才共育、过程共管 、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制 。 定性评价 1.5 2022 年校企合作体制机制改革情况报告 。 17 自评打分表 2.3产教融合 （10分） 第 4 页，共 11 页 C类规划 序号 一级指标 二级指标 三级指标 说明 计分方法 自评 得分 佐证材料目录 18 政校行企深度融合 ，联合办学，共同投入资金、设备 和人力资源组建职教集团或产教融合联盟 ，推进实体 化运作；政校行企合作共建各类技术研发机构 、培训 2.3.2合作平台建设（2.5分） 中心、创新中心、实训基地等平台，并取得实质性成 效；行业企业加大对学校的投入 ，在学校或企业设立 产业学院，协同招生培养；校企协同建设产教融合型 企业，并取得实质性成效 。 定性评价 2.5 2022 年合作平台建设情况报告 。 19 2.3.3企业提供的校内实践教 学设备值（单位：万元，1.5 分） “企业提供的校内实践教学设备值 ”指企业为学校提 供的实践教学设备 （设备在学校，产权属企业，学校 有使用权）的总资产值。按照企业采购原值计算 。 ≧所在规划学校平均水平的 1.3倍，得1.5分；< 所在规划学校平均水平的 1.3倍但≧所在规划学 校平均水平的1.1倍，得1分；<所在规划学校平 均水平的1.1倍但≧所在规划学校平均水平 ，得 0.5分；<所在规划学校平均水平 ，不得分。 1.5 1.近几年企业提供校内实践设备明细表 ； 2.近几年企业提供实践教学设备明细 ； 3.企业捐赠（赞助）设备佐证材料。 2.3.4企业订单学生所占比例 （单位：%，1.5分） “企业订单学生所占比例 ”指学校接受企业订单 （指 用人单位与学校签订合同约定相关就业和服务年限的 订单）学生人数占可开展企业订单专业全日制学生总 数的比例。教育类等无法开展企业订单培养的专业学 生可不纳入统计范围 ，学校提供相关说明 ，由考核专 家决定是否采纳 。本指标的企业是广义上的企业 ，实 际上指的是用人单位 。 ≧所在规划学校水平的 1.3倍，得1.5分；<所在 规划学校水平的 1.3倍但≧所在规划学校水平的 1.1倍，得1分；<所在规划学校水平的 1.1倍但≧ 所在规划学校水平 ，得0.5分；<所在规划学校水 平，不得分。 1.5 1.2022 年惠州工程职业学院订单班学生明细表 ； 2.关于印发《惠州工程职业学院订单式人才培养的通 知项目 管理办法（试行）》。 2 1.惠州工程职业学院关于现代学徒制试点招生工作情 况的自查报告； 2.2022年现代学徒制试点审批文件 ； 3.惠州工程职业学院 2022年现代学徒制试点拟录取考 生情况报告； 4.惠州工程职业学院 2022年现代学徒制校企合作协 议； 5.惠州工程职业学院 2022年现代学徒制试点录取名 册； 6.2022年现代学徒制试点专业教学过程材料 。 20 21 自评打分表 开展以“招生招工一体化 、企业员工和学校学生双重 2.3.5现代学徒制试点（2分） 身份、校企双主体育人 、在岗培养与学校培养相结合 ”为基本特征的现代学徒制试点 。 定性评价 第 5 页，共 11 页 C类规划 序号 一级指标 二级指标 三级指标 佐证材料目录 定性评价 1 1.2021 年校企合作共同开发标准与资源情况报告 ； 2.各类标准开发一览表 。 计分方法 校企协同开发专业教学标准 、岗位技能等级标准、课 2.3.6标准与资源开发（1分） 程标准和教材、数字化教学资源等 ，将行业、企业岗 位需求融入教育教学各环节 。 22 自评 得分 说明 23 2.4.1生均校内实践教学工位 2.4实践教学（4分） 数（单位：个，1分） “生均校内实践教学工位数 ”指学校校内实践（实习 、实训）场所进行实践教学的工位数 ，即实践教学过 程最基本的“做中学”单元数，按全日制学历教育在 校生人数折算的平均水平 。 ≧所在规划学校平均水平的 1.1倍，得1分；<所 在规划学校平均水平的 1.1倍但≧所在规划学校 平均水平，得0.5分；<所在规划学校平均水平 ， 不得分。 1 2022年校内实践教学工位明细表 24 2.4.2实践性教学学时占总学 时比例超50%以上的专业占比 （单位：%，1分） 实践性教学学时占总学时比例超 50%以上的专业占比= 实践性教学学时占总学时比例超 50%以上的专业数/全 校总专业数。 ≧95%，得1分；<95%但≧85%，得0.5分；<85%， 不得分。 1 1.2022 级各专业实践性教学学时占比统计表 ； 2.2022 级各专业人才培养方案汇编 。 2.4.3实习管理（2分） 严格执行《职业学校学生实习管理规定 》，认真落实 实习组织过程中的 “五不要”、实习管理过程中的“ 无协议不实习”、学生权利保障“六不得”、工作岗 位及工作时间“三不得”等要求；顶岗实习工作机制 完善，管理规范，考核评价科学合理 。 定性评价 2 惠州工程职业学院实习管理报告 。 2.5.1生师比（2分） 生师比达到教发 〔2004〕2号规定要求，得2分。 生师比=全日制在校学生数 /教师总数；教师总数=专任 其中：综合、师范、工、农、林、语言、财经、 教师数+聘请校外教师有效数 ，聘请校外教师有效数 = 政法院校达18:1；医学院校达16:1；体育、艺术 聘请校外教师承担的教学总学时 /校内专任教师人均教 院校达13:1。生师比每高1扣0.1分，最低得0分 学学时数。 。 2 1.惠州工程职业学院普通高职学生名册 20202022级； 2.2021-2022学年惠州工程职业学院专任教师一览 表； 3.2021-2022学年惠州工程职业学院校外教师一览表 。 25 26 自评打分表 2.5师资队伍 （15分） 第 6 页，共 11 页 C类规划 序号 一级指标 自评 得分 佐证材料目录 年度要求为75%。达到年度要求得1.5分，每高于 年度要求1％，增加0.2分，最高得2分；每低于 年度要求1%，扣0.2分,最低得0分。 2 1.关于印发《惠州工程职业学院 “双师”素质教师队 伍建设实施办法 （试行）》的通知； 2.2021-2022学年惠州工程职业学院 “双师型”专业 课专任教师一览表 ； 3.惠州工程职业学院第七批双师型教师资格认定人员 公示。 ≥85%，可以得1.5分。低于85%，每低1%减 0.2分，最低0分；高于85%，每高1%加0.2分，最 高得2分。 2 1.2022年惠州工程职业学院招聘专业课教师人员名 单； 2.2022年惠州工程职业学院招聘专业课教师简历 (部 分)。 2 1. 惠州工程职业学院 2021-2022 学年校外教师一览 表； 2. 惠州工程职业学院 2021-2022 学年专业课课时明 细表； 3.兼职教师聘书（部分）。 4 1.国培省培报名表(部分)； 2.国家教育行政学院 “贯彻落实“八五”普法规划精 神，提升学校法治工作质量和水平 ”专题网络培训的 通知文件； 3.国家教育行政学院 “贯彻落实“八五”普法规划精 神，提升学校法治工作质量和水平 ”专题网络培训人 选名单； 4.国家教育行政学院 “贯彻落实“八五”普法规划精 神，提升学校法治工作质量和水平 ”专题网络培训学 时证明； 5.惠州工程职业学院 2022年专任教师参加省级以上培 训和到企业实践锻炼一览表 。 三级指标 说明 计分方法 27 2.5.2“双师型”专业课专任 教师占比（单位：%，2分） “双师型”专业课专任教师是指同时具备中级以上教 师资格和行业能力资格 ，从事高职教育工作的校内专 业课专任教师。 28 2.5.3新招聘专业课教师中 ， 具有三年以上企业工作经历并 具有高职以上学历比例 （单 位：%，2分） 29 30 自评打分表 二级指标 2.5.4企业兼职教师专业课课 时占比（单位：%，2分） 企业兼职教师专业课课时占比 =企业兼职教师专业课课 ≥25%，可以得2分；低于25%，每低2%减0.1分， 时/专业课总课时。 最低得0分。 参加省级以上教师培训和到企业实践锻炼专任教师所 占比例=（参加国家级、省级培训专任教师数 +到企业 2.5.5参加省级以上教师培训 实践锻炼1个月（含）以上专任教师数）/专任教师总 和到企业实践锻炼专任教师所 数。每一名专任教师仅统计一次 ，不重复统计；如某 占比例（单位：%，4分） 一名专任教师，参加了多次省级以上培训或到企业实 践锻炼，仅统计一次。参加国家和省组织的国内访 学，视作为参加国家级 、省级培训。 ≥20%，可以得2分。低于20%，每低1%减0.4分， 最低0分；高于20%，每高1%加0.4分，最高得4分 。 第 7 页，共 11 页 C类规划 序号 一级指标 二级指标 说明 2.5.6教师队伍建设标志性成 果（3分） 学校可列出本校过去一年在教师队伍建设方面取得的 标志性成果。成果包括：教师师德建设工作取得的成 效；引进或入选国家级和省级高层次 （技能）人才项 目，教师队伍方面获得的荣誉 ，10名优秀教师案例， 其他可以证明学校教师队伍水平的成果等 。 定性评价 3 1.10名优秀教师案例； 2.我校获批 2023 年博士工作站通知 ； 3.惠州市教育系统评优评先 ； 4.教师专利； 5.教师著作、教材、论文（部分）； 6.教师课题（部分）； 7.教师指导学生参加比赛获奖 (部分)。 2.6.1毕业生满意度（单位： %，2分） 以广东省教育厅组织的人才培养质量跟踪调查结果为 准。 ≧90%，得2分；<90%但≧85%，得1.5分；<85%但 ≧80%，得1分；<80%，不得分。没有参加调查或 者有效回收率不符合要求的 ，不得分。 2 以广东省教育厅组织的人才培养质量跟踪调查结果为 准。 33 2.6.2雇主满意度（单位：%， 以广东省教育厅组织的人才培养质量跟踪调查结果为 1.5分） 准。 ≧85%，得1.5分；<85%但≧80%，得1分；<80%但 ≧75%，得0.5分；<75%，不得分。没有参加调查 或者有效回收率不符合要求的 ，不得分。 1.5 以广东省教育厅组织的人才培养质量跟踪调查结果为 准。 34 2.6.3教师满意度（单位：%， 以广东省教育厅组织的人才培养质量跟踪调查结果为 1.5分） 准。 ≧85%，得1.5分；<85%但≧80%，得1分；<80%但 ≧75%，得0.5分；<75%，不得分。没有参加调查 或者有效回收率不符合要求的 ，不得分。 1.5 以广东省教育厅组织的人才培养质量跟踪调查结果为 准。 35 2.6.4新生报到率（单位：%， 1.5分） ≧所属学校平均水平 ，得1.5分；<所属学校平均 水平，不得分。所属学校分为：公办、民办。 1.5 2022年高职录取报到情况表 36 2.6.5应届毕业生初次就业率 （单位：%，1.5分） 应届毕业生初次就业率 =应届毕业生就业人数 /应届毕 业生人数。 ≥95%，得1.5分；<95%但≥90%，得1分；<90%， 得0分。 1.5 惠州工程职业学院初次就业率省教育厅平台截图 。 37 2.6.6应届毕业生初次就业对 口率（单位：%，2分） 应届毕业生初次就业对口率 =应届毕业生初次就业对口 ≥80%，得2分；<80%但≥70%，得1.5分；<70%但 人数/应届毕业生就业人数 。 ≥65%，得1分；<65%，得0分。 2 惠州工程职业学院院校专业统计表 。 31 32 自评打分表 2.6人才培养质量 （10分） 计分方法 自评 得分 三级指标 第 8 页，共 11 页 佐证材料目录 C类规划 序号 一级指标 三级指标 3.强服务 （15分） 3.1科技研发（4分） 40 41 42 自评打分表 3.2社会服务（4分） 说明 计分方法 自评 得分 佐证材料目录 学校可列出本校过去一年在人才培养方面取得的标志 性成果。成果包括：获得的项目或荣誉 ，10名在校生 或应届毕业生案例 ，其他可以证明学校人才培养质量 的成果等。 定性评价 5 1.2022 年专业建设成果一览表 ； 2.2022 年质量工程建设成果一览表 ； 3.2022 年育人建设成果一览表 ； 4.优秀学生案例材料 。 学校以第一完成人或第二 、三完成人获省部级以上科 研平台、项目和奖励情况 。 每新增一个省部级以上科研平台 ，得1分；每新 增一个市厅级科研平台 ，得0.2分；以第一完成 单位获省部级以上科研奖励 ，每项得1分；以第 二、第三完成单位获省部级以上科研奖励 ，每项 得0.5分；以其他排序参与获得省部级以上科研 奖励，每项得0.1分；每新增一项国家级科研项 目得1分，新增一项省级科研项目得 0.5分。此项 分值最高得2分。平台和项目，均指的是立项。 2 1、市厅级科研平台 ； 2、以第一完成单位获省部级以上科研奖励 ； 3、以第二完成单位获省部级以上科研奖励 ； 4、省级科研项目。 3.1.2拨入科研经费总量 （单 位；万元或增长率，2分） 学校拨入科研经费的总量及拨入科研经费增长率情况 。 年度拨入科研经费总量最多的高校得满分 2分， 其余学校按比例计算相应得分 ；年度拨入科研经 费增长率最高的高校得满分 2分，其余学校按比 例计算相应得分 ；两者中的高分作为学校本项得 分。以教育厅每年组织的普通高校科技 、社科年 度统计报表数据为准 。 1 1.2022 年组织的普通高校科技 、社科年度统计报 表； 2.惠州市农村科技特派员驻镇帮扶项目 ； 3.惠州市科技计划项目 。 3.2.1横向技术服务到款额 （单位：万元，2分） “横向技术服务到款额 ”指以学校名义与自然人 、法 人、其他组织签订的技术开发 、技术服务、技术咨询 、技术转让等技术合同所涉及的经费 ；国际科技合作 项目中与境外企业 、个人合作经费及科技捐赠项目经 费。统计截止时点以财政年度为准 。 ≧所在规划学校平均水平的 1.3倍，得2分；<所 在规划学校平均水平的 1.3倍但≧所在规划学校 平均水平的1.1倍，得1.5分；<所在规划学校平 均水平的1.1倍但≧所在规划学校平均水平 ，得1 分；<所在规划学校平均水平 ，不得分。 2 1.惠州市妇女联合会委托项目 ； 2.校企横向项目。 3.2.2非学历培训人日数与全 日制在校生数之比 （2分） ≥1，可以得1分。低于1，每低0.1减0.2分，最 学校开展的非学历培训人日数与全日制在校生数之比 = 低得0分；高于1，每高0.1加0.2分，最高得2分 非学历培训人日数 /全日制在校生数。 。 2 1.2022年度非学历培训情况报告 ； 2.2022年度惠州工程职业学院非学历培训明细表 ； 3.2022年度培训协议； 4.2022年度培训收款凭证。 2.7人才培养工作标 2.7.1人才培养工作标志性成 志性成果（5分） 果（5分） 38 39 二级指标 3.1.1省部级以上科研平台 、 项目和奖励情况 （2分） 第 9 页，共 11 页 C类规划 序号 一级指标 二级指标 三级指标 说明 计分方法 自评 得分 佐证材料目录 43 3.3科技研发和社会 3.3.1科技研发和社会服务标 服务标志性成果（3 志性成果（3分） 分） 学校考核年度内在科技研发和社会服务方面取得的其 他标志性成果。成果包括：10项代表性学术成果（指 可以公开的本校教师发表的论文 、报告等），获得的 以上考核指标外的项目或荣誉 ，内容包括：应用技术 研发、成果转让、职业培训、技术服务，服务精准扶 贫、乡村振兴战略等方面的成果 。成果不重复统计， 如已用于其他指标 ，不得再作为本指标的成果 。 44 3.4对外交流与合作 3.4.1合作办学（1分） （4分） 与国（境）外高水平院校开展合作办学 ，引进或输出 优质职业教育资源 。 定性评价 0.5 2022年合作办学情况报告 。 45 与国（境）外高水平院校开展多边人才交流 ，共建科 3.4.2交流合作项目（1.5分） 技研发平台、培训平台或实习就业平台等合作项目 ， 并取得实效。 定性评价 1.5 1.2022 年交流合作项目明细表 ； 2.承办 2022 年“一带一路”暨金砖国家技能竞赛 ； 3.组织师生参加 2022 年“一带一路”暨金砖国家技 能竞赛。 46 与港澳高校联合开展全方位 、多层次的交流合作，包 3.4.3粤港澳大湾区项目 （1.5 括科技研发、合作办学、学分互认、赴港“专插本” 分） 、基地共建、师生交流等各方面和领域的合作 ，并取 得实效。 定性评价 1.5 1.2022 年粤港澳大湾区项目明细表 ； 2.学校教师与澳门科技大学科研合作情况 。 2.5 1.2022年高职教育财政基本支出拨款表 ； 2.2022年高职教育财政项目支出拨款表 。 47 4.1公办学校生均拨 4.综合绩效 款水平和民办学校教 4.1.1公办学校生均财政拨款 (10分） 学经费支出比例（3 水平（单位：万元，3分） 分） 自评打分表 定性评价 3 1.高水平论文 ； 2.全省优秀乡村振兴调研报告获奖 （横河镇）； 3.平台赋能乡村振兴 。 “年生均财政拨款水平 ”：按照《财政部 教育部关于 建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发 展现代高等职业教育的意见 》（财教〔2014〕352号） 要求，“年生均财政拨款水平 ”是指政府收支分类科 目“2050305高等职业教育”中，地方财政通过一般公 ≧1.5万元，得3分；<1.5万元但≧1.2万元，得2 共预算安排用于支持高职院校发展的经费 ，按全日制 分；<1.2万元，不得分。 高等职业学历教育在校生人数折算的平均水平 ，包括 基本支出和项目支出 。“年生均财政专项经费 ”是指 “年生均财政拨款水平 ”中的专项经费支出 。统计截 止时点以财政年度为准 。 第 10 页，共 11 页 C类规划 序号 一级指标 48 49 二级指标 三级指标 教学经费指年度事业费决算表中列支的教学仪器设备 购置费、图书资料购置费 、教学业务费（含实验费、 4.1.1民办学校学费收入用于 实习费、资料讲义费等）教学差旅费、体育维持费、 教学经费的比例 （单位：%，3 教学设备仪器维修费 、教学改革经费、课时补贴费等 分） 。学费收入指普通高职专业学费收入 ，即按照核准收 费标准实际收取的高职专业学费总额 。只统计学费， 不含住宿费、教材费等其他收费 。 4.2经费支出结构（4 4.2.1人员经费支出占比 （单 分） 位：%，2分） 计分方法 自评 得分 ≧30%，得3分；<30%但≧20%，得2分；<20%但≧ 15%，得1分；<15%，不得分。 0 无 公办学校在职人员经费占总支出比例 ：占比＜ 55%得2分，55%≤占比＜60%得1.5分，60%≤占比 ≤65%得1分,占比＞65%不得分。 民办院校人力成本占学费收入的比例 ：占比＞ 40%得2分，35%≤占比≤40%得1.5分，占比＜35% 不得分。 2 在职人员支出明细表及总支出表 。 1.按照教师工资总额的 1.5%足额用于教师继续教 育培训，成效明显得1分；不足1.5%的得0分。2. 年度师均培训经费 ，最高的学校得1分，其他学 校依据跟最高值的比值得分 。 2 1.教师继续教育培训经费情况报告 ； 2.教职工工资明细； 3.会议费明细表； 4.技能竞赛差旅费明细表 ； 5.教师培训支出明细表 ； 6.教研活动明细表； 7.专家培训劳务明细表 。 说明 公办学校在职人员经费占总支出情况或民办院校人力 成本占学费收入情况 。 佐证材料目录 50 4.2.2教师继续教育培训经费 情况（2分） 51 4.3经费支出进度（3 4.3.1公办学校预算执行进度 分） （单位：%，3分） 省财政厅当年12月31日时间节点公布的学校项目支出 进度（或国库集中支付系统项目执行进度 ）与省教育 厅项目支出进度相比 。 差值≥10%得3分，0≤差值＜10%得2分，-10%≤ 差值＜0得1分，差值＜-10%不得分。 3 2022年财政预算执行情况表 。 52 4.3.1民办学校财政专项资金 支出进度（单位：%，3分） 财政专项资金包括 ：财政下达的学生奖助学金 、“创 新强校工程”奖补资金、民办教育专项资金等 。 ≧95%，得3分；<95%但≧90%，得2分；<90%但≧ 85%，得1.5分；<85%但≧80%，得1分；<80%，不 得分。 0 无 自评打分表 第 11 页，共 11 页 C类规划