21版1-4学期《西方经济学》教学大纲_财务管理专业_东莞理工学院城市学院商学院.docx

《西方经济学》教学大纲一、课程基本信息课程类别学科基础课程课程性质理论课程属性必修课程名称西方经济学课程英文名称 Economics 课程编码 F01XB10G 适用专业财务管理考核方式考试先修课程经济数学、统计学原理总学时 64 学分实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时开课单位 4 理论学时 64 0 商学院二、课程简介《西方经济学》是我校商学院财务管理专业的学科基础必修课程，由微观经济学和宏观经济学两大部分所组成，要求学生了解微观部分的供求模型、弹性理论、边际分析和市场失灵等，熟悉宏观部分的经济增长、充分就业、稳定的物价水平以及国际收支平衡等内容。通过对本课程的学习，使学生系统地掌握经济学的基本原理和方法，了解经济学发展的最新动态，能够知晓国家各种政策出台的经济背景，具备分析当前国际经济和中国特色社会主义市场经济发展的重大问题的能力，让学生在生活中运用经济学思维方法，做出理性决策。三、课程教学目标课程教学目标支撑人才培养规格指标点支撑人才培养规格目标1：知识目标理解和掌握经济学的相关基本概念，对 3-1：熟练掌握高等数学、当代经济学的基本构架和逻辑分析有全经济学、管理学的基础理论面系统的了解，为以后其它课程的学习和方法。 3.基础性知识和工作奠定一个坚实的基础。目标2：能力目标具备能够运用西方经济学相关理论，运 7-1：具备进行经济实证分用个量分析和总量分析方法观察、分析析和解决实际经济问题的和解释现实生活中的经济问题，并具备能力。 7.专业知识应用能力较强的思辨能力和创新精神。素质目标3：善于把马克思主义的资源、中华优秀传 8-2：具有较好的经济学、管理学和金融学理论素养。 8.专业素质目标统文化和西方经济学取得的积极成果融通起来，形成有中国特色的社会主义经济学。目标4：培养学生崇尚市场经济规律的学习态度和思想意识，养成从中国国情出发，理论联系实际、实事求是的科学态度和职业道德。四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略教学模块学时经济学基础 4 需求、供给和均衡价格 6 消费者选择 4 主要教学内容与策略学习任务安排支撑课程目标重点：西方经济学含义；西方经济学研究对象；西方经济学的研究方法；微观和宏观经济学的区别和联系。难点：实证经济学与规范经济学的研究方课堂：组织课堂讨目标1 论，与学生进行互目标3 法。目标4 思政元素：对比分析马克思主义经济学与动。西方经济学的异同点。教学方法与策略：线下课堂讲授、随堂提问、多媒体辅助等教学手段。重点：需求及需求曲线；供给及供给曲线；需求规律；供给规律；均衡价格；运用模型分析均衡价格变动以及政府对价格的课前：线上布置教干预；掌握弹性与总收益的关系。难点：影响需求和供给的因素；均衡价格学任务，自主学习。目标1 课堂：针对知识点的变动；需求弹性及其实际应用。目标2 思政元素：讨论建立中国特色社会主义市进行巩固和延伸，目标3 场经济不仅要依靠市场自发调节，还需要并参与互动。目标4 课后：线上进行检借助政府调节等多种方式相结合。教学方法与策略：线上自主学习，线下课验，布置作业。堂讲授、随堂提问、多媒体辅助以及案例讨论等教学手段。重点：总效用和边际效用；边际效用递减规律；基数效用论下的消费者均衡；序数效用论下的消费者均衡；消费者均衡的变动；无差异曲线；预算线。难点：利用基数效用与序数效用推导消费者均衡。教学方法与策略：线上自主学习，线下课课前：线上布置教学任务，自主学习。目标1 课堂：针对知识点目标2 进行巩固和延伸，目标3 并参与互动。目标4 课后：线上进行检验。堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。企业的生产和成本 4 完全竞争市场 4 不完全竞争市场生产要素市场和收入分配重点：相关成本的概念；生产函数；边际课前：线上布置教产量；边际报酬递减规律；经济利润和会学任务，自主学习。计利润之间的差异。目标1 难点：短期生产函数；短期成本变动规律。课堂：针对知识点目标2 思政元素：了解生产的技术属性和社会属进行巩固和延伸，目标3 并参与互动。性，从而加强对资本的认识。目标4 教学方法与策略：线上自主学习，线下课课后：线上进行检堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。验，布置作业。重点：企业收益、市场结构和利润最大化；完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线；完课前：线上布置教全竞争厂商实现利润最大化的均衡条件；学任务，自主学习。目标1 课堂：针对知识点完全竞争厂商的短期均衡。目标2 难点：完全竞争厂商的短期均衡。进行巩固和延伸，目标3 思政元素：讨论完全竞争市场的模式和社并参与互动。目标4 会主义市场的理想模式有什么不同。课后：线上进行检教学方法与策略：线上自主学习，线下课验。堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 4 重点：垄断市场；寡头市场；垄断竞争市场；价格歧视；产品差别。难点：完全竞争市场、垄断市场、垄断竞争市场、寡头市场的比较。教学方法与策略：线上自主学习，线下课堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。课前：线上布置教学任务，自主学习。目标1 课堂：针对知识点目标2 进行巩固和延伸，目标3 并参与互动。目标4 课后：线上进行检验。 4 重点：完全竞争和要素需求；要素供给问题及原则；工资、地租、利息和利润的概念；基尼系数。难点：生产要素价格的决定。思政元素：讨论收入分配中的效率与公平问题，例贫富差距与共同富裕等问题。教学方法与策略：线上自主学习，线下课堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。课前：线上布置教学任务，自主学习。目标1 课堂：针对知识点目标2 进行巩固和延伸，目标3 并参与互动。目标4 课后：线上进行检验，安排讨论任务。市场失灵和微观经济政策 4 宏观经济的基本指标及其衡量 4 重点：垄断和反垄断对策；外部性影响及课前：线上布置教其对策；公共物品和公共资源；信息不对学任务，自主学习。目标1 称；市场失灵。课堂：针对知识点目标2 难点：寻租；外部性；公共物品；信息不进行巩固和延伸，目标3 并参与互动。对称等造成市场失灵的原因与对策。目标4 教学方法与策略：线上自主学习，线下课课后：线上进行检堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。验。重点：国内生产总值及其核算的三种方法；课前：线上布置教区分名义GDP和实际GDP；价格水平及其衡学任务，自主学习。目标1 目标2 量；失业及其衡量。课堂：针对知识点难点：国民收入核算。目标3 进行巩固和延伸，思政元素：讨论习近平总书记提出的“不目标4 并参与互动。简单以GDP论英雄”。教学方法与策略：线上自主学习，线下课堂讲授、随堂提问、多媒体辅助、案例讨论以及结合地方经济发展实证资料引入进行教学。国民收入的决定：收入-支出模型国民收入的决定： IS-LM模型国民收入的决定： AD-AS模型失业、通货膨胀和经济周期宏观经济政策课后：线上进行检验，安排讨论任务。课前：线上布置教学任务，自主学习。目标1 课堂：针对知识点目标2 进行巩固和延伸，目标3 并参与互动。目标4 课后：线上进行检验，布置作业。 4 重点：国民收入决定的一般原理；消费、储蓄和投资；边际消费倾向；均衡国民收入的决定及主要乘数。难点：投资乘数和乘数原理。教学方法与策略：线上自主学习，线下课堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 6 课前：线上布置教重点：IS曲线的含义及移动；LM曲线的含学任务，自主学习。目标1 义及移动；货币需求；IS-LM模型。课堂：针对知识点目标2 难点：IS-LM曲线分析。进行巩固和延伸，目标3 教学方法与策略：线上自主学习，线下课并参与互动。目标4 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。课后：线上进行检验。 4 课前：线上布置教重点：总需求AD曲线；总供给AS曲线；AD-AS 学任务，自主学习。目标1 模型的政策含义；对外来冲击的反应。课堂：针对知识点目标2 难点：AD-AS模型的含义和基本类型。进行巩固和延伸，目标3 教学方法与策略：线上自主学习，线下课并参与互动。目标4 堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。课后：线上进行检验。 6 重点：通货膨胀的描述及其度量CPI；通货膨胀的类型和原因；失业的宏观经济学解释和奥肯定律；菲利普斯曲线；经济周期。难点：失业与通货膨胀的成因；菲利浦斯曲线和预期理论。思政元素：讨论西方经济学经济周期理论的局限性。当企业在追求收益最大化而损害了社会效益时，就需要通过产业政策进行调整。教学方法与策略：线上自主学习，线下课堂讲授、随堂提问以及多媒体辅助教学。 4 重点：经济政策目标；财政政策与货币政课前：线上布置教策的政策工具与实现手段；财政政策和货学任务，自主学习。目标1 币政策的局限和协调。课堂：针对知识点目标2 难点：财政政策与货币政策的组合。进行巩固和延伸，目标3 思政元素：讨论中国特色的宏观经济政策。并参与互动。目标4 教学方法与策略：线上自主学习，线下课课后：线上进行检堂讲授、随堂提问、多媒体辅助、案例讨验，布置作业。课前：线上布置教学任务，自主学习。目标1 课堂：针对知识点目标2 进行巩固和延伸，目标3 并参与互动。目标4 课后：线上进行检验，安排讨论任务。论以及结合地方经济发展实证资料引入进行教学。综合复习 2 重点：各模块重点内容复习。难点：各模块难点内容复习。独立复习，准备期末考试。目标1 目标2 目标3 目标4 五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、考试成绩两个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占10%）、课堂表现（占10%）和考勤（占10%）三个部分。评分标准如下表：评分数分标准 1.作业；2.课堂表现；3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁；90％以上的习题解答正确。 2.课堂表现积极，善于提出问题，大胆尝试并表达自己的想法及观点。 3.不早退、无旷课或请假不超过1次。 1.作业书写工整、书面整洁；80％以上的习题解答正确。 2.课堂表现较为积极，在讨论问题时较为主动发言，并能提出一定的见解。 3.早退、旷课1次或请假不超过3次。 1.作业书写较工整、书面较整洁；70％以上的习题解答正确。 2.课堂上偶尔对问题的讨论进行发言，提出问题的次数较少，不太踊跃表达自己的想法及观点。 3.早退、旷课2次或请假不超过4次。 1.作业书写一般、书面整洁度一般；60％以上的习题解答正确。 2.课堂上极少参与问题的讨论，发言不积极，不敢尝试并表达自己的想法及观点。 3.早退、旷课3次或请假不超过5次。 1.字迹模糊、卷面书写零乱；超过40％的习题解答不正确。 2.课堂上讨论态度消极，从不提出问题，不尝试并表达自己的想法及观点。 3.早退、旷课4次或请假不超过5次。 90～100分 80～89分 70～79分 60～69分 60以下 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配情况请见下表：考核模块考核内容主要题型经济学基础西方经济学的基本概念。选择题，判断题需求、供给和需求规律，供给规律，均衡价格变动以及政府对价格的干预，弹性与总收益的关系。选择题，判断题，简答支撑目标目标1 目标3 目标4 目标1 分值 4 12 均衡价格题，计算题消费者选择总效用和边际效用，基数效用与序数效用推导消费者均衡，无差异曲线，预算线。选择题，判断题，简答题，计算题目标1 目标2 目标3 目标4 8 生产函数，边际产量，边际报酬递减规律，经济利润和会计利润。选择题，判断题，简答题目标1 目标2 目标3 目标4 8 完全竞争市场市场结构，完全竞争厂商实现利润最大化的均衡条件；完全竞争厂商的短期均衡。选择题，判断题，简答题目标1 目标2 目标3 目标4 4 不完全竞争市场选择题，判价格歧视，产品差别，完全竞争市场、垄断市场、断题，简答垄断竞争市场、寡头市场的比较。题目标1 目标2 目标3 目标4 4 生产要素市场和收入分配要素供给问题及原则，工资、地租、利息和利润的性质，基尼系数，生产要素价格的决定。选择题，判断题，简答题目标1 目标2 目标3 目标4 6 垄断和反垄断对策，外部性影响及其对策，公共物品和公共资源，信息不对称，市场失灵。选择题，判断题，简答题目标1 目标2 目标3 目标4 10 名义GDP、实际GDP、与GDP相关的其它指标。选择题，判断题，简答题目标1 目标2 目标3 目标4 8 国民收入决定的一般原理，消费、储蓄和投资，边际消费倾向，均衡国民收入的决定及主要乘数。选择题，判断题，简答题，计算题目标1 目标2 目标3 目标4 8 IS曲线的含义及移动，LM曲线的含义及移动，货币需求，IS-LM模型。选择题，判断题，简答题，计算题目标1 目标2 目标3 目标4 10 国民收入的决定：AD-AS模型总需求AD曲线，总供给AS曲线，AD-AS模型的政策含义，对外来冲击的反应。选择题，判断题，简答题目标1 目标2 目标3 目标4 4 失业、通货膨通货膨胀的描述及其度量CPI，通货膨胀的类型和选择题，判目标1 8 企业的生产和成本市场失灵和微观经济政策宏观经济的基本指标及其衡量国民收入的决定：收入-支出模型国民收入的决定：IS-LM模型目标2 目标3 目标4 胀和经济周期宏观经济政策原因，失业的宏观经济学解释和奥肯定律，菲利普斯曲线，经济周期。断题，简答题目标2 目标3 目标4 经济政策目标，财政政策与货币政策的政策工具与实现手段，财政政策和货币政策的局限和协调。选择题，判断题，简答题目标1 目标2 目标3 目标4 6 六、教学安排及要求序号教学安排事项要求 1 授课教师职称：讲师及以上其他： 2 授课地点 R教室 □其他： 3 学生辅导线上方式及时间安排：企业微信，任意工作时间线下地点及时间安排：授课教室，课间或课后或学历（位）：硕士及以上 □实验室 □室外场地七、选用教材 [1] 《西方经济学》编写组.西方经济学（第二版，上册）[M].北京：高等教育出版社、人民出版社，2019年9月. [2] 《西方经济学》编写组.西方经济学（第二版，下册）[M].北京：高等教育出版社、人民出版社，2019年9月. 八、参考资料 [1]曼昆.经济学原理（第七版）[M].北京：中国人民大学出版社，2020年1月. [2]斯蒂格利茨.经济学（第四版）[M].北京：中国人民大学出版社，2013年1月. [3]高鸿业.西方经济学（第八版）[M].北京：中国人民大学出版社，2021年8月. 网络资料 [1]生活中的经济学（陈赞宇，黄庆泉主讲）.智慧树,https://www.zhihuishu.com/ 大纲执笔人：陈赞宇讨论参与人:罗卫国、黄庆泉系（教研室）主任：鞠成晓学院（部）审核人：郑阿泰