《教育信息化促进高中信息技术教学资源共享的研究》课题中期报告.doc

江西省基础教育课题 中 期 报 告 立 项 编 号 JAZH2017-001 课 题 名 称《教育信息化促进高中信息技术教学资源共享的研究》 所 属 学 科 高中信息技术 课 题 负 责 人 金桦勇 负责人所在单位 江西省永丰县永丰中学 填 表 日 期 2018 年 11 月 江西省教育厅课题基地办 印 制 一、 中期检查活动简况[检查时间、地点、评议专家] 检查时间：2018 年 12 月 20 日 地点：江西省永丰县永丰中学办公楼三楼微机室 评议专家：吴全根、宁志斌、刘务传 2018 年月 12 月 20 日，我们课题组全体成员在学校课题评议专家组的统一组织 下，在学校办公楼三楼微机室举行《教育信息化促进高中信息技术教学资源共享的 研究》课题中期检查活动，课题组负责人金桦勇老师向学校课题评议专家组汇报了 课题开展一年来的进展情况，分别介绍了课题研究的目的、方法、目标、内容和课 题查新、开题、研究、反思、调整、困惑、问题、后期设想、研究经费投入等方面 对课题进行了详尽的总结，并对已取得的阶段性研究成果进行了说明。 学校课题评议专家组一致认为，《教育信息化促进高中信息技术教学资源共享 的研究》课题研究工作进展十分顺利，课题组召开了多次课题研讨会，购买了课题 研究所需的专业书籍与研究设备，课题组负责人金桦勇老师对课题组其他成员进行 了课题研究相关的业务培训，注册了与课题研究相配套的“高中信息技术教学网” 网站，网站运行良好，网站在开展高中信息技术教育教学工作和课题研究工作中发 挥了重要作用，课题组取得的阶段性研究成果也很丰富，完成多篇研究论文的撰写 工作，形成了多套高中信息技术学科系列教学资源，拍摄完成了多节教学录像课， 相关研究成果在省市级评比活动中频频获奖，取得了很好的成绩。课题组负责人金 桦勇老师多次参加了省市级信息技术培训工作，参加了省级实验教学说课竞赛活动， 参加了“教师网络学习空间”创建活动，通过各种活动开阔了课题研究视野，对课 题工作的顺利开展发挥了重要作用。课题组成员在课题组负责人金桦勇老师的带领 下，开展了扎实的课题研究工作。开展本项课题研究，不仅能提高高中信息技术教 师的专业素质，还能提高高中学生的信息素养。开展本项课题研究对促进我校教育 信息化工作有着丰常重要的意义，课题研究工作很有价值。学校课题评议专家组建 议课题组在今后的课题研究工作中，继续按照课题研究的计划开展后续研究工作， 争取取得更多的研究成果并顺利结题，为我校课题研究工作和教育信息化工作积累 更多的经验，为促进我校基础教育教育工作的顺利开展做出应有的贡献。 听取了学校课题评议专家组的评议后，课题组成员纷纷表示在课题组负责人金 桦勇老师的带领下，将继续按照各自的研究任务开展好下一阶段的课题研究任务。 教师要开展好课题研究，重要的是教师在教学工作中开展相应的教学研究，认真计 划和上好每一节课，在课堂教学中总结教学经验，揭示教育规律，从而提高教师课 堂教学效果，培养教师课题研究意识，从而促进教师的专业发展。教师在平时还要 多阅读教育教学专业书籍，并将自己的教学工作经验整理成文，多写教育日志、教 育案例、读书心得、学习体会，教学反思和教学论文等研究性成果，为课题研究的 开展与实施打下坚实的基础，为今后课题的顺利结题与应用推广工作积累丰富的课 题研究资料与经验。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预 期成果等，限 3000——5000 字，可加页 《教育信息化促进高中信息技术教学资源共享的研究》课题于 2017 年 12 月 29 日经江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作小组办公室立项，课题编号： JAZH2017—001，课题组及时进行了课题开题报告会，通过 1 年的课题研究工作，取 得了一定的研究成果，现将课题中期检查材料汇报如下： 一、课题研究目标： 1．通过研究和实践，促使参加研究的教师掌握先进的课程理论，增强高中信息技术教学资 源开发意识，成为组织、实施、评价和应用教学资源的主人，培养高中信息技术课程资源建设 师资。 2．通过研究和实践，探索整理一套高中信息技术教学资源开发和应用的原则策略和方法途 径，以指导信息技术课堂教学，推进课程改革；探索利用高中信息技术教学资源进行高中信息 技术教学的教学新模式。 3．通过研究和和实践，开发一批课堂教学资源和课外学习资源，为教学一线老师提供教学 素材和资源支持,服务于新课程改革；另一方面吸引学生学习注意力，激发学习兴趣，转变学习 方式，主动理解课程，形成实践和创新能力，促使学生真正成为学习的主人。 4．探索教育信息化下的高中信息技术教学资源共建共享的建设机制，构建与新课程实施同 步的高中信息技术教学资源库，开通高中信息技术教学网站。 二、课题研究内容： 开展基于教育信息化下高中信息技术教学资源设计开发研究，构建适用于高中 信息技术教学实际需求的、与新课程实施同步的学科教学资源库。利用学科教学资 源开展教学改革的研究，开展新的高中信息技术课程教学方式的探索，把培养学生 的自主、合作和探究学习能力作为首要目标。在高中信息技术资源的设计开发研究 中锻炼培养资源建设师资，并逐步建立起相应的资源共建共享机制，为实现学生学 习方式和教师教学方式的根本转变提供有效支持。具体包括以下几个方面： 1．构建高中信息技术教学资源库 通过本课题的研究，探索组建适合高中信息技术课程教学资源库的路子。按系 统性、综合性和实用性要求，依据高中信息技术新课程标准，按照新课程内容，结 合学生探究学习的需要，根据不同的教学内容设计开发既可以用于教师课堂使用， 又便于学生自主学习的信息技术课程资源，内容包括教学课件、教学设计、微课、 教学评价等。 2．探索利用高中信息技术教学资源库进行课堂教学的新模式 利用高中信息技术教学资源库和网络教学环境改革课堂教学，激发学生的学习 兴趣，创设学生主动参与的氛围，增强教学的感染力，促使学生积极参与课堂的教 与学。充分利用网络促进教与学的优化，打破传统教学模式，为实现学生学习方式 和教师教学方式的的根本转变提供有效支持，进而达到培养全面发展人才的目的。 3．提高学生运用信息技术进行学习的能力 为使学生享受更多优质高中信息技术课程教学资源，在科学的教育观指导下， 将高中信息技术教学资源建设、应用与教育观念更新有机地结合起来；应用教学资 源对教学体系、方式、内容、方法和手段进行全面的改革；把信息技术与信息技术 教学有机地结合起来，从根本上转变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法 和评价手段，真正实现教师和学生角色的转变，为培养学生的自主探究合作学习意 识和终身学习能力，培养学生的创新精神和实践能力服务。 4．提高高中信息技术教师设计开发、建设利用信息技术教学资源的能力 在课题研究中，使信息技术教师获得现代教学理念，形成搜集、整理、开发信 息技术课程资源的能力，并学会应用信息技术课程资源库提供的相关资源，帮助学 生自主探究学习，帮助学生合作学习，实现信息技术与信息技术教学的整合，实现 教育方式、学习方式的根本转变。促进高中信息技术教师努力进行自我反思和协同 互助，形成一批既具备新课程理念和教学能力的，又具备研究意识的高素质的高中 信息技术教师队伍。 5．创新资源共建共享的机制。 按照江西省教育厅教学教材研究室“以提高教师的专业发展能力、提高教育教 学质量为根本目标”的原则，我校承担高中信息技术教学资源的设计开发研究。我 们实行由省级信息技术骨干教师选题设计，信息技术教师协助开发与专家指导评审 相结合的开发模式。成果（教学资源）经专家评审通过后，纳入资源库，并利用因 特网实现共享，服务于高中信息技术学教学工作。 三、研究工作主要进展 课题组在申报课题的同时，开展了基于教育信息化下高中信息技术教学资源设 计开发研究工作，构建适用于我校高中信息技术教学实际需求的、与课程实施同步 的学科教学资源库。课题组全体成员利用课题研究过程中形成的高中信息技术学科 教学资源开展高中信息技术学科教学改革的研究，开展新的高中信息技术课程教学 方式的探索，把培养学生的自主、合作和探究学习能力作为首要目标。在高中信息 技术资源的设计开发研究中锻炼培养资源建设师资，并逐步建立起相应的资源共建 共享机制，为实现学生学习方式和教师教学方式的根本转变提供有效支持。 本课题完成了以下几个阶段： 1．课题启动阶段（2017 年 4 月——2017 年 11 月） （1）学习理论，搜集文献资料，确立研究课题与课题立项申报。 （2）成立课题组，明确分工，组织专题培训。 （3）设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。 2．课题研究实施第一阶段（2017 年 12 月——2018 年 3 月） （1）通过搜集文献资料和进行课题调查问卷与分析，了解高中信息技术教学资源 共享方式种类有哪些。 （2）搜集高中信息技术教学资源共享方式种类，探究相关可行性资源共享方式， 结合实际初步梳理出可行性方案。 （3）课题组进行开题报告，邀请教科研专家对课题的开展进行课题可行性分析与 科学性指导。 （4）完成“高中信息技术教学网”网站的建设工作。 （5）加强理论学习与自我研修 课题组购买了和课题研究相关的专业理论书籍，课题组负责人金桦勇老师及时 对课题组成员进行了微课和网站设计方面的业务培训，课题组全体成员通过自我学 习相关专业书籍，每位成员的教育教学理论知识有了很大的提高。 3．课题研究实施第二阶段（2018 年 4 月——2018 年 11 月） （1）开展课题研究，制作《高中信息技术必修》课件、教案、微课系列资源的制 作，并将资源上传到“高中信息技术教学网”网站中。 （2）上好课题研究实践课，课题组成员在实践课中使用课题组制作的教学资源， 并引导用学生利用网站教学资源进行自主学习与探究学习。 （3）及时召开课题研讨活动 课题组从课题组成立并进行课题申报立项到课题组召开课题开题论证会和召开 课题中期检查评估，每一次都做了精心准备，课题组全体成员积极参与课题研究活 动是课题正常开展研究的保证。 （4）认真进行课题研究活动 课题组负责人金桦勇老师对于课题研究工作及时做了精心布置，每一位课题组 成员都乐于接受所布置的课题研究任务，都能积极主动地参与到课题研究工作当中。 （5）积极参加教育行政部门组织的信息技术类竞赛活动 课题组全体成员积极参加教育行政部门组织的信息技术类竞赛活动，在活动中 增加各自的信息技术素养，煅炼了教师业务能力，课题组成员积极组织学生参加有 关学生信息技术比赛活动。 （6）注重课题研究资料的积累 课题组全体成员在课题研究开始即注重课题与教学实际紧密结合，强调课题研 究与教研同步，强调课题研究日常化，日常工作研究化。同时，也要求自己在研究 的过程中增强资料的积累意识，能够及时进行反思与记录，动态积累资料和上传资 料。因此，在课题第一阶段所做的各种实践活动资料整理得比较完备。 四、阶段性研究成果 （一）实践性成果： 1．已制作完成《高中信息技术必修》课件、教案、微课三套系列教学资源。 2．录制完成教学录像课十节。 3．完成五节课题组成员公开课评议。 4．建立了“高中信息技术教学网”网站，网址：www.gzxxjs.cn。 5．课题研究成果与相关教学资源上传到网站相关栏目中，供师生学习使用。 6．完成了多份研讨会报告与调查报告。 7．通过课题研究的实施，课题组全体教师的教学业务能力得到了很大的提高， 学生的信息素养有了一定的提高，师生在省市级信息技术类比赛中获得多项奖项。 （二）理论性成果： 1．撰写完成多篇论文： （1） 《高中信息技术课堂教学录像摄制策略研究》 （2） 《我与工作室共成长 ——我的课改故事》 （3） 《建设微课资源，促进高中信息技术教师专业发展》 （4） 《“互联网+”背景下高中信息技术学科教学网站的构建》 （5） 《微课在高中信息技术教学中的应用探究》 2．完成多篇学习心得： （1） 《2018 年 4 月永丰中学信息技术学科课件制作比赛评委心得》 （2） 《参加 2018 年吉安市中小学教育科研培训会学习心得》 （3） 《2018 年江西省中小学实验教学说课活动参赛心得》 （4） 《2018 年普通高中课程和学科课程标准省级骨干培训班学习心得体会》 3．完成了课题开题报告和中期报告 （三）技术性成果： 1．2017 年 12 月金桦勇老师的论文《微课在高中信息技术教学中的应用探究》 获吉安市信息技术学科论文评比二等奖。 2．金桦勇老师辅导学生在 2018 年江西省中小学电脑制作技能提升活动中获高 中组程序设计类二等奖。 3．金桦勇老师的创新教育教学案例《智能信息处理》获 24 届江西省中小学教 师教学资源展示活动省级三等奖。 4．金桦勇老师撰写的电教论文《高中信息技术课堂教学录像摄制策略研究》 获 24 届江西省中小学教师教学资源展示活动省级二等奖，并获得第九届“中国移动 ‘和教育’杯”全国教育技术论文活动江西赛区二等奖。 5．金桦勇老师的翻转课堂教学课例《信息技术与社会生活》获 24 届江西省中 小学教师教学资源展示活动省级三等奖。 6．金桦勇老师的微课《信息的发布与交流》获 24 届江西省中小学教师教学资 源展示活动省级三等奖。 7．课题组《高中信息技术必修》课件系列资源获省级二等奖。 8．课题组《高中信息技术必修》教案系列资源获省级二等奖。 9．课题组《高中信息技术必修》微课系列资源获省级三等奖。 10．金桦勇的课件获《智能信息处理》获 24 届江西省中小学教师教学资源展示 活动吉安市三等奖。 11．杨偏老师的课件《使用数据库管理信息的思想与方法》获 24 届江西省中小 学教师教学资源展示活动吉安市二等奖。 12．卢龙老师的课件《图片信息的加工》获 24 届江西省中小学教师教学资源展 示活动省级三等奖。 13．程金花老师指导学生制作的《科学之家》网页作品获江西省中小学电脑制 作技能提升活动中吉安赛区高中组网页制作类三等奖。 14． 五、存在的问题 1．课题组对“互联网+”环境下的新技术掌握不够多，对于云计算下的数据存 储方式方法运用不深。 2．“高中信息技术教学网”网站空间容量只有 5GB，网站空间容量制约了网站 今后的发展。 3．课题组成员对于自我培养成为优秀教师的教育教学理念观理解不深。 4．课题组撰写的论文没有在教育期刊上正式发表。 5．课题组和外地外校的学术交流不多。 6．对课题的研究成果的宣传不多。 六、下一步计划： 1．加强“互联网+”环境下的新技术新理念的学习，及时掌握云计算下的数据 存储方式方法，让网站空间不再受网站空间容量不足的限制。 2．加强对现代教育技术理论的学习，对于购买的高中信息技术学科专业理论书 籍要认真阅读并分别写出读后感，并将书籍当中的理论方法及时转化到课题研究中 来。 3．及时总结课题研究经验并撰写出更多的课题研究成果，争取正式发表或出版 课题研究成果。 4．加强和外地外校的课题交流和学术交流，汲取更多更好的教育教学经验与方 法。 5．争取在 2019 年 3 月份前完成《高信息技术选修三——网络技术与应用》教 材的课件、教案、微课的系列资源的制作工作。 6．录制好几节优质的教师录像课。 7．积极参加信息技术类师生竞赛活动。 8．加强“高中信息技术教学网”网站建设与管理工作，让网站能更好地报务于 高中信息技术教育教学工作。 9．尽快完成《高中信息技术选修三——网络技术应用》教材的课件、教案、微 课等教学资源的开发工作 七、经费的使用 1．注册“高中信息技术教学网”网站域名五年使用费：250 元。 2．“高中信息技术教学网”网站空间五年使用费：500 元。 3．高中信息技术学科专业理论书籍十本：300 元。 4．课题组成员课题资料存储用 16GB 金士顿优盘 6 个：共 300 元。 5．32GB 录像机用 SD 卡：80 元。 八：可预期成果 1．《高中信息技术必修——信息技术基础》与《高中信息技术选修三——网络技术 应用》两本教材的课件、教案、微课、试卷等系列教学资源的开发。 2．建立“高中信息技术教学网”网站。 3． 《教育信息化促进高中信息技术教学资源共建共享方式的研究》论文。 4．课题开题报告、中期报告、结题报告的撰写。 5．高中信息技术学科教学录像课。 6．研究日志的撰写，如：教学反思、工作总结、学习心得与体会、教育案例、学期 计划与总结材料。 7．课题研究报告等相关论文。 8．师生获奖证书。 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等 成果名称 成果形式 完成或发表时间 成果影响 《高中信息技术课堂教学录像摄制策略研究》 论文 2018 年 10 月 获省级二等奖 《沪科版高中信息技术必修微课》成系列资源 微课 2018 年 10 月 获省级三等奖 《沪科版高中信息技术必修教案》成系列资源 教案 2018 年 10 月 获省级二等奖 《沪科版高中信息技术必修课件》成系列资源 课件 2018 年 10 月 获省级二等奖 《信息的发布与交流》 微课 2018 年 10 月 获省级三等奖 《信息技术与社会生活》 翻转课堂教学课例 2018 年 10 月 获省级三等奖 《智能信息处理》 创新教育教学案例 2018 年 10 月 获省级三等奖 《图书管理系统》 学生计算机程序设计作品 2018 年 8 月 获省级二等奖 《微课在高中信息技术教学中的应用探究》 论文 2017 年 12 月 获市二等奖 《智能信息处理》 课件 2018 年 11 月 获市三等奖 《科学之家》 学生网页作品 2018 年 10 月 获市三等奖 《图片信息的加工》 课件 2018 年 10 月 获省级三等奖 《动画信息的加工》 获校级一等奖 《信息与信息的特征》 获校级一等奖 《图片信息的加工》 课件 2018 年 4 月 获校级二等奖 《用计算机进行信息处理的基本方法》 获校级二等奖 《表格信息的加工与表达》 获校级二等奖 《使用数据库管理信息的思想与方法》 课件 2018 年 11 月 获市二等奖 四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和有关专家意见所作的研究计划 调整。 1．及时制作并收集高中信息技术教学中的教学资源，如课件、微课、教案、试 卷、教学实录、教学反思、教学评价等资源； 2．定期召开课题研讨会，开展课题研究，定期交流研究心得与成果，并把课题 研究和学校教研工作结合起来，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果； 3．课题负责人要积极推进课题研究工作的完成，课题负责人和参与人员要按照 时间结点及时完成各项成果。课题研究过程中加强过程资料的收集，如手写材料、照 片及时保存，以防止结题的时候补材料的现象。 五、课题负责人所属学校意见 学校（公章）： 2018 年 12 月 日