2018版4、6、8学期《创业管理与实践》教学大纲_工商管理专业_东莞理工学院城市学院商学院.docx

《创业管理与实践》教学大纲 一、课程基本信息 课程类别 专业课程 课程性质 理论 课程属性 必修 课程名称 创业管理与实践 课程英文名称 Entrepreneurial Management and Practice 课程编码 F01ZB08E 适用专业 工商管理 考核方式 考试 先修课程 管理学、经济学、战略管理 总学时 48 学分 3 理论学时 实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时 0 开课单位 商学院 48 二、课程简介 《创业管理》是工商管理专业一门的专业必修课程。是一门实践性很强的课程，课程注 重知识结构上的系统性和实践操作上的实用性。课程主要介绍创业情境与创业思维、创业者 的素养、创业机会的识别与评价、创业团队的组建、创业资源的整合、商业模式的设计、商 业计划书的撰写、创业融资、新企业设立、企业成长管理、创业决策等十二个部分，课程围 绕创业者在创业过程的不同阶段所遇到的实际问题进行分析。通过课程学习，学生能掌握创 业管理的相关知识，能将创业管理的基本理论与方法结合、理论教学和案例教学相结合，具 备基本创业能力，并形成塑造学生的国际事业与爱国情怀。 三、课程教学目标 知 识 目 标 能 力 目 标 目标1： 掌握创业思维、创业机会、创业团队、创业资源等有关理论。 目标2： 培养和锻炼学生机会识别、创新、资源整合、团队建设、知识整合等创业技能，强 化学生创造性地分析与解决问的能力。 素 质 目 标 目标3： 通过本课程的学习，培养作为工商管理人才必须具备的人文素养、科学精神与企业伦 理道德及坚持不懈的学习精神、不断进取的创新精神，为未来的学习、工作和生活奠 定良好的基础。 四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略 （一）理论教学 教学模块 创业、创 业情境与 创业管理 成为创业 者 洞察创业 机会 组建创业 团队 主要教学内容与策略 4 重点：为什么要创业、创业逻辑与创业思 维。 难点：创业逻辑与创业思维，如何激发大 学生创业欲望，立志创业。 思政元素：塑造社会主义核心价值观、树 立底线思维。 教学方法与策略：课堂讲授。 4 重点：创业者需要具备的独特技能和素质、 课前：预习 课堂：通过扎克伯 创业者的社会责任与创业伦理。 目标1 难点：创业者需要具备的独特技能和素质， 格的创业心路历程， 目标2 启发学生创业者应 创业者评价。 目标3 思政元素：厚植爱国主义、增强社会责任 具备的能力？ 课后：完成创业者 感。 教学方法与策略：课堂讲授。 心里素质的测试 4 重点：创业机会的识别和评价、创业机会 的构建。 难点：如何把握商机和选择创业机会。 思政元素：树立四个自信、增强对中华民 族伟大复兴的中国梦的理解。 教学方法与策略：课堂讲授。 4 重点：团队组建要考虑的主要问题、优秀 创业团队的主要特征。 难点：团队组建要考虑的主要问题、创业 团队的领导。 思政元素：树立正确的职业理想与职业道 德。 教学方法与策略：课堂讲授。 学习任务安排 支撑课 程目标 学时 课前：观看《创新 中国》纪录片。 课堂：在3分钟内， 用多维思维尽可能 目标1 多地写出有价值的 目标2 共享经济模式。 课后：访谈身边的 创业者 课前：预习 课堂：通过共享停 车位APP启发学生 对身边创业机会的 识别。 课后：完成课后习 题 目标1 目标2 目标3 课前：通过开篇案 例的导入，使学生 对成功创业团队的 目标1 基本特征有初步的 目标2 了解和认识。 目标3 课堂：组建创业团 队双向选择沟通会。 课后：完成课后习 题 整合创业 资源 设计商业 模式 明确目标 市场 撰写商业 计划 开展创业 融资 重点：创业资源介绍；步步为营与资源拼 凑的资源整合方式。 难点：创业者资源整合的机制和技能、确 定资源的需求量。 思政元素：增强家国情怀、厚植爱社会主 义精神 教学方法与策略：课堂讲授。 课前：利用资源拼 凑案例，使得学生 对创业资源的获得 与拼凑有初步的了 解和认识。 课堂：寻找身边闲 置资源，小组成员 讨论资源整合的方 式。 课后：完成课后习 题 目标1 目标2 目标3 4 重点：商业模式的核心构成要素、商业模 式的设计方法。 难点：商业模式的内涵、商业模式的核心 构成要素、商业模式的设计方法。 思政元素：强化社会主义法治、职业道德 教育。 教学方法与策略：课堂讲授。 课前：利用麦当劳 “特许经营+商业 地产”运作模式， 使得学生对商业模 式有初步的了解。 课堂：调查身边的 特许加盟企业，小 组分享成果。 课后：完成课后习 题 目标2 目标3 4 课前：预习 课堂：使用案例分 重点：目标市场定位、产品开发的基本模 析新创企业如何进 式、设计创业营销方案。 行目标市场定位。 难点：如何才能设计有效的创业营销方案。 课后：采访一位创 思政元素：加深对中华优秀传统文化、中 业者，围绕其客户 国特色社会义道路的理解。 定位，制定访谈提 教学方法与策略：课堂讲授。 纲，开展半结构化 访谈。 目标2 目标3 4 重点：商业计划的基本要求与核心内容、 商业计划的撰写原则与技巧。 难点：商业计划的撰写原则与技巧，如何 制订创业计划及创业计划书的编制。 思政元素：培养社会主义法治意识、加强 中华优秀传统文化教育。 教学方法与策略：课堂讲授。 课前：预习 课堂：团队活动 —BP路演。 课后：每位同学撰 写商业计划书 4 重点：创业融资的渠道、方式和选择。 难点：创业融资的渠道、方式和选择。 思政元素：强化社会主义法治意识、职业 道德教育。 教学方法与策略：课堂讲授。 课前：预习 课堂：小组讨论— 假设你马上就要开 始创业了，准备采 用何种方式来获取 4 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 创业资金？ 课后：完成课后习 题 成立新企 业 发展新企 业 完善创业 决策 4 重点：成立新企业的相关法律法规认识、 新企业属性选择、市场进入方式。 难点：成立新企业的相关法律法规认识、 新企业属性选择。 思政元素：增强社会主义法治意识、职业 道德教育。 教学方法与策略：课堂讲授。 课前：预习 课堂：小组讨论— 企业设立需要经过 哪些流程? 课后：调查身边的 特许加盟企业 目标1 目标2 目标3 4 课前：预习 重点：企业成长的规律；公司成长的管理 课堂：案例分析讨 重点。 论独角兽等企业快 难点：企业成长的规律；公司创业的内涵。 速成长的原因? 思政元素：增强家国情怀、诚信意识。 课后：完成课后习 教学方法与策略：课堂讲授。 题 目标1 目标2 目标3 4 重点：创业决策方式及适用情景；提升创 业决策效果的途径。 难点：创业融资的渠道、方式和选择。 思政元素：强化社会主义法治意识、坚定 “四个自信”。 教学方法与策略：课堂讲授。 目标1 目标2 目标3 课前：预习 课堂：案例分析— 连环创业者的决策 分析。 课后：完成课后习 题 （二）实践教学 实践 项目名称 类型 调 查 实 训 访谈身边 的创业者 古典名著 中的创业 团队 学 时 4 4 主要教学内容 重点：认真准备和设计访谈提纲。 难点：如何让创业者愿意接受访谈。 思政元素：塑造社会义核心价值观、 增强社会责任感。 项目 类型 训练 重点：理解古典名著中的创业团队 难点：创业团队组建 思政元素：增强团队意识、合作精神。 综合 项目 要求 支撑课 程目标 每名同学自 己找创业者， 目标1 创业者类型。 目标2 访谈结束后 目标3 要形成一个 报告。 要求以15人 为一组，从 《水浒传》、 《三国演 义》、《西游 目标1 记》古典名著 目标2 中选择一个 目标3 团队，从团队 的组建、角色 扮演、冲突解 决、团队演化 等多个方面， 认真剖析比 较，总结团队 运营所涉及 的关键要素 和一般规律。 实 训 调 查 寻找身边 的闲置资 源整合 调查身边 的特许加 盟企业 4 4 重点：掌握资源整合的方式、方法。 难点：资源需求量的测算 思政元素：增强社会责任感，加强对 中国特色社会主义道理的认识。 训练 重点：了解特许经营迅速发展的原因、 特许经营与其他商业形式的区别。 难点：对不同商业形式的辨别。 训练 思政元素：增强法律意识。 要求以5人为 一组，寻找身 边的闲置资 源，讨论资源 目标2 整合的方式 目标3 方法。在讨论 的基础上，总 结资源整合 的原理、 措施。 在校园里寻 找一家特许 加盟企业，就 加盟的利弊 目标2 目标3 访谈其经营 者、客户等， 加深对特许 经营方式的 认知。 备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。 五、学生学习成效评估方式及标准 考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在 本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩、小组汇报成绩、期末考试等三个部分组成。 1.平时成绩（占总成绩的30%）：采用百分制。平时成绩分作业（占15%）、小组汇报成 绩（占10%）和考勤（占5%）三个部分。评分标准如下表： 等级 评 分 标 准 1.作业；2.小组汇报3.考勤 1.作业书写工整、书面整洁。 （90～100分） 2.每次作业都完成，每次小组活动都参与，且作业成绩、小组汇报成绩都 在90分以上。 3.全过程参与课程学习。 1.作业书写工整、书面整洁。 良好 2.每次作业都完成，每次小组活动都参与，且作业成绩、小组汇报成绩在80 （80～89分） 分以上。 3.全过程参与课程学习。 1.作业书写较工整、书面较整洁。 中等 2.每次作业都完成，每次小组活动都参与，且作业成绩、小组汇报成绩在70 优秀 （70～79分） 及格 （60～69分） 不及格 （60以下） 分以上。 3.全过程参与课程学习。 1.作业书写工整一般、书面整洁一般。 2.每次作业都完成，每次小组活动都参与，且作业成绩、小组汇报成绩在60 以上。 3.考勤缺课次数低于3次。 1.字迹模糊、卷面书写零乱。 2.每次作业都完成，小组活动少于一次，作业成绩、小组汇报成绩都在60 以下。 3.考勤缺课次数低于3次。 2.期末考试（占总成绩的70%）：采用百分制。期末考试的考核内容、题型和分值分配 情况请见下表： 考核 模块 创业、创业情 境与创业管理 成为创业者 洞察创业机会 组建创业团队 整合创业资源 设计商业模式 明确目标市场 撰写商业计划 开展创业融资 成立新企业 发展新企业 完善创业决策 创业活动的本质内涵 创业思维 创业者需要具备的独特技能和素质 创业者可能面临的风险、压力 创业机会的涵义 创业机会识别的方法 创业机会评价的方法 创业团队的涵义 创业团队组建的原则及应考虑的主要问题 创业资源整合的机制和技能 创业资源整合难的本质原因 创业资源整合的一般原则与过程 商业模式的内涵与逻辑 商业模式的核心构成要素 商业模式的设计方法 产品开发模式、顾客开发模式 创业营销的基本工具与方法 商业计划书的构成 商业计划撰写的基本技巧 创业融资的主要渠道 融资方式的选择 新企业的界定 新企业市场进入的模式 新企业法律组织形式的选择 提高新企业合法性的基本举措 企业成长的一般规律 公司创业的内涵与实施过程 创业决策的基本要素 主要 题型 选择题 判断题 简述题 选择题 判断题 简述题 选择题 判断题 论述题 案例分析题 论述题 简述题 判断题 选择题 简述题 判断题 简述题 选择题 简述题 简述题 选择题 判断题 简述题 选择题 案例分析题 简述题 判断题 选择题 支撑 目标 目标1 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标2 目标1 目标2 目标2 目标2 目标3 目标3 目标2 目标2 目标2 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 目标2 目标2 目标2 目标2 目标1 创业决策的不同方式及其适用情境 案例分析题 目标2 考核内容 分值 1 2 4 1 2 4 1 2 10 10 10 4 2 1 4 2 4 1 4 4 1 2 4 1 10 4 2 1 10 六、 教学安排及要求 序号 教学安排事项 要 求 1 授课教师 职称：教授 其他： 2 课程时间 周次：3 节次：4 3 授课地点 教室 □其他： 4 学生辅导 线上方式及时间安排：每周安排线上辅导一次。 线下地点及时间安排：每周安排线下辅导一次。 学历（位）：硕士 □实验室 □室外场地 七、选用教材 [1]张玉利.创业管理（第5版）[M]. 北京：机械工业出版社, 2019年6月. [2]刘志阳.创业画布--创业者需要跨越的12个陷阱[M].北京： 机械工业出版社, 2018年5月. 八、参考资料 [1]邓立治.商业计划书：原理、演示与案例[M].北京：机械工业出版社, 2018年6月. [2]秦勇.创业管理：理论、方法与实践[M]..北京：人民邮电出版社，2019年6月. 网络资料 [1]中国创业网,http://www.17cye.com.cn 大纲执笔人: 方雪梅 讨论参与人:张敏强、欧绍华 系（教研室）主任:罗萧 学院（部）审核人:郑阿泰